五年級(jí)下冊語文教學(xué)實(shí)錄11晏子使楚人教新課標(biāo)

1、晏子使楚教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)思路單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活” 吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空 話，寫出自己的真情實(shí)感，篇幅可長可短，并要求運(yùn)用積累的成語、 名言警句等，定期檢查點(diǎn)評(píng)，選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣, 即鞏固了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生 的觀察能力、思維能力等等，達(dá)到“一石多鳥”的效果。本文講述的 是齊國的大夫晏子出使楚國，楚王為了顯示楚國的威風(fēng)，三次侮辱晏 子，晏子對(duì)楚王的三次侮辱進(jìn)行了精彩的反駁?；谝陨峡紤]做了以 下的設(shè)計(jì)：1 .選準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。初讀課文請 同學(xué)思考：文中楚

2、王幾次侮辱晏子，給每個(gè)故事加上小標(biāo)題。2 .理解晏子語言中蘊(yùn)涵的意思，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。3 .抓住晏子語言中的技巧，積累語言。晏子夸獎(jiǎng)首都臨淄 人才濟(jì)濟(jì)時(shí)，運(yùn)用了推理、夸張、打比方的方法。4 .在欣賞楚王和晏子的每一次交鋒后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)“晏子是 一個(gè)什么樣的人“，把握文章的中心。并適時(shí)地補(bǔ)充“春秋形勢圖”， 進(jìn)一步理解晏子語言含蓄的原因，感受晏子的不辱使命。5 .體會(huì)故事的結(jié)局“從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子 了。'通過課件引領(lǐng)，使學(xué)生理解雙重否定表達(dá)的是肯定意思，有加 強(qiáng)語言氣勢的作用。并讓學(xué)生感受到楚王不僅不敢不尊重晏子了，更 不敢不尊重齊國了。教學(xué)目標(biāo)1 .通過本課教學(xué)，使學(xué)生

3、了解晏子使楚故事的內(nèi)容。理 解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的凜然氣 節(jié)。2 .理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)筒單的推理。3.抓住晏子三斗楚王時(shí)據(jù)理力爭的言行，體會(huì)“侮辱”和“尊 重”兩個(gè)詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞中心，抓住主要內(nèi)容, 朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀課文，抓住晏子三斗楚王時(shí)據(jù)理力爭的言行，體會(huì)“侮 辱”和“尊重”兩個(gè)詞的含義。教具準(zhǔn)備多媒體課件，春秋戰(zhàn)國時(shí)期形勢圖。教學(xué)方法:教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生合作交流 教學(xué)過程實(shí)錄一、揭題 師：板書課題，指名讀。生：晏子（Zi）使楚，即晏子出使楚國。師出示課件，讓學(xué)生了解晏子。二、簡介背景師出示課件，讓學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的形勢

4、圖，了解齊楚 兩國。三、整體感知師出示目標(biāo)一：說說課文講了一件什么事？學(xué)習(xí)方法：交流一一展示生：本文主要寫晏子出使楚國，生：楚王想借機(jī)侮辱晏子，晏子能言善辯，三次反駁了楚王 這件事。四、新課學(xué)習(xí)1、師出示目標(biāo)二：說說課文中楚王幾次侮辱晏子？給每個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題。學(xué)習(xí)方法：交流一一學(xué)生在黑板上填表格第一列。生填：楚王讓晏子鉆狗洞；生填：晏子參見楚王；生填：晏子赴酒席。2、師出示目標(biāo)二：楚王三次侮辱晏子，邊讀邊劃出相關(guān)句 子，填表格第二列。學(xué)習(xí)方法一一默讀，總結(jié)概括。生：楚王緊閉城門，讓晏子鉆狗洞。生：楚王侮辱晏子，說齊國無人才。生：楚王嘲笑齊國人做了盜賊。3、師出示目標(biāo)三：面對(duì)楚王的侮辱，晏子怎

5、樣反駁的？找出相關(guān)的句子，想想這些句子的話外音是什么？學(xué)習(xí)方法一一分角色讀，總結(jié)概括生填：只有訪問狗國，才從狗洞進(jìn)去，話外音楚國是狗國；生填：訪問上等國，派上等人，訪問下等國就派下等人話外 音楚國是下等國；生填：齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國做起了盜賊，話外音 楚王治國無方。4、師出示目標(biāo)四：晏子反駁后，楚王的態(tài)度如何？填表格五列。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)一一總結(jié)概括。生填：楚王打開城門，迎接晏子；生填：楚王只好陪著笑；生填：楚王只好陪不是。五、課文內(nèi)容回顧；師出示目標(biāo)五：說說本文的寫作順序是什么？分別找出故事 的起因，經(jīng)過，結(jié)果，填表格的空白處。學(xué)習(xí)方法一一找相關(guān)的句子，概括總結(jié)生填略。六、人物分析：師：走近晏子，說說分給你留下了怎樣的影響？走近楚王，說說他給你留下了怎樣的影響？生：我認(rèn)為晏子是一個(gè)機(jī)智勇敢，能言善辯，維護(hù)國家尊嚴(yán) 的人。生：楚王仗勢欺人，想侮辱晏子的人。七、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、將下列幾句話概括成幾個(gè)成語。(1)大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。()(2)