認(rèn)識(shí)立體圖形教案

1、認(rèn)識(shí)立體圖形李艷艷學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本33頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,直到它們的名稱及特征.2 、通過(guò)動(dòng)手操作能辨認(rèn)出這幾種物體和圖形.學(xué)習(xí)過(guò)程:一 、板書課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)是認(rèn)識(shí)立體圖形,認(rèn)真看老師板書,并跟老師齊讀兩遍.二、 口述目標(biāo)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)動(dòng)手操作和觀察, 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體.正方體.圓柱和球,直到它們的名稱, 會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形.同學(xué)們有信心學(xué)習(xí)新本領(lǐng)嗎?老師相信你們。三、 自學(xué)指導(dǎo)老師今天給你們帶來(lái)了很多新朋友,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,打開課本34頁(yè),仔細(xì)看課本,并認(rèn)真思考問題1 、看一看桌子有哪些物品?2 、說(shuō)一說(shuō)這些物品分別是什么形狀?3 、將

2、桌子上的物品進(jìn)行分類,有沒有形狀相同的物品?4 、議一議,這些物品有哪些特點(diǎn)?給4分鐘的時(shí)間看書,一會(huì)我們來(lái)比一比看誰(shuí)坐的最端正，思考的最認(rèn)真。四、 先學(xué)1、 教師巡視,確保每位學(xué)生都能認(rèn)真看書2、 解決在自學(xué)指導(dǎo)中提出的問題3、 檢測(cè)題,課本35頁(yè)做一做五、 后教1、 更正學(xué)生檢測(cè)題”做一做”2、 游戲看誰(shuí)摸得準(zhǔn).3、 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:球有滑滑的面,長(zhǎng)方體和正方體有平平的六個(gè)面六、 當(dāng)堂訓(xùn)練同步練習(xí)冊(cè) 第22頁(yè)七、 作業(yè)布置大練習(xí)冊(cè)八、 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)立體圖形 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球 (立體圖形)九、 課后反思連加、連減和加減混合李艷艷教學(xué)內(nèi)容：連加、連減（教材27頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)同學(xué)間

3、的交流，掌握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個(gè)的加減法。教學(xué)例2。共有84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。還剩多少個(gè)？ 84-40-26=18（個(gè)） 8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1 8教師指導(dǎo)：84-40=44能口算，可以不寫豎式。師：還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè)？怎樣列式呢？學(xué)生獨(dú)立完成，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。3、完成教材28頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)

4、立完成，組長(zhǎng)檢查。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。教材29頁(yè)14題。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)： 連加、連減 例1：28+34+22=84（個(gè)） 例2：84-40-26=18（個(gè)） 8 4 4 4 - 4 0 - 2 6 4 4 1 8 七、課后反思兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)李艷艷學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第69頁(yè)例1學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師齊讀兩遍。二、口述目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、

5、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要同學(xué)們的努力才能完成，你們有信心嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們打開課本第69頁(yè)，觀察主題圖思考：1、仔細(xì)看小男孩說(shuō)的話，該怎樣列式？觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)字，再看看他是怎么計(jì)算的？2、想小女孩說(shuō)的話，該怎樣列式？觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)字，再看看小女孩是怎么計(jì)算的？思考：35-2和35-20在計(jì)算時(shí)有什么不同？（4分鐘后看誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）四、先學(xué)1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真自學(xué)，師巡視，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真自學(xué)。2、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。3、檢測(cè)：第69頁(yè)下面的做一做。五、后教1、學(xué)生更正有不同答案的請(qǐng)舉手，請(qǐng)上臺(tái)更正。2、討論（1）認(rèn)為

6、對(duì)的請(qǐng)舉手（2）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)，統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)的訂正。六、當(dāng)堂訓(xùn)練完成課本練習(xí)十六第1、2、3題七、板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)35-2= 35-30=八、課后反思整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)李艷艷學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第62頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師齊讀兩遍。二、口述目標(biāo)這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要同學(xué)們的努力才能完成，你們有信心嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)打開課本第62頁(yè)例1，看圖看文字思考：1、從這幅圖上，你看到了什么

7、？能提出什么問題。2、仔細(xì)看小男孩的話，他用什么方法計(jì)算的？再仔細(xì)看小女孩說(shuō)的話，她是用什么方法計(jì)算的？3、想一想30-20應(yīng)該怎樣計(jì)算？（4分鐘后看誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）四、先學(xué)1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真自學(xué)，師巡視，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真自學(xué)。2、同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。3、檢測(cè)：第62頁(yè)下面的“做一做”第2題。五、后教1、學(xué)生更正有不同答案的請(qǐng)舉手，請(qǐng)上臺(tái)更正。2、討論（1）認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手（2）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)，統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)的訂正。3、小結(jié)（1）整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以看成是幾十加減幾十。（2）只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減（即個(gè)位加減個(gè)位，十位加減十位

8、）。六、當(dāng)堂訓(xùn)練完成課本練習(xí)十四第1、2題七、板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)10+20=30想：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。30-20=10想：3個(gè)十減去2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。乘法的初步認(rèn)識(shí)李艷艷學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第45頁(yè)-46頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)九第1-4題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的情境中體會(huì)乘法的意義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)正確的讀寫乘法算式。3、會(huì)正確地把加法算式改寫成兩個(gè)乘法算式，并知道乘法算式的各部分名稱。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（師板書課題）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（小黑板出示）生齊讀。師：要達(dá)到目標(biāo)，需要同學(xué)們認(rèn)真地看書自學(xué)。二、口述自學(xué)指導(dǎo)。1、師：同學(xué)們，

9、把書翻到第45頁(yè)（1）看一看，小朋友都擺了什么圖形？（2）數(shù)一數(shù)，擺得每種圖形都用了多少根小棒？怎樣列式計(jì)算呢？2、把書翻到第46頁(yè)，看黑板上的算式，想一想這些算式有什么相同的地方？先看第一個(gè)“10+10+10”，算式中相同的加數(shù)是10，有幾個(gè)相同的10？再看“5+5+5+5”，這里面相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的5？像這樣幾個(gè)加數(shù)的算式還可以用乘法算式來(lái)表示會(huì)更簡(jiǎn)便。3、例如：3+3+3+3+3+3=18 相同的加數(shù)是幾？有（ ）個(gè)3；6×3=18 和 3×6=18中,6表示什么, “×”叫什么?算式怎樣讀?4、你能把另外兩個(gè)加法算式改寫成乘法算式嗎？三、后教。1

10、、學(xué)生更正板演。師：發(fā)現(xiàn)有做的不一樣的請(qǐng)上臺(tái)板演。（用不同顏色的粉筆）2、討論：認(rèn)為乘法算式列得正確的舉手？你為什么這樣列呢？你是怎樣算出得數(shù)的？（3是加數(shù)，8表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。8個(gè)3相加得數(shù)等于24）4、評(píng)議板書、正確率，同桌對(duì)改，學(xué)生更正錯(cuò)題四、當(dāng)堂作業(yè)練習(xí)九第5、6、7、8題做在書上五、板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)6個(gè)3相加 8個(gè)3相加3 × 6 = 18 3 × 8 = 24讀作：3乘6等于18 因數(shù) 因數(shù) 積長(zhǎng)度單位的初步認(rèn)識(shí) 李艷艷教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)測(cè)量物體等具體操作活動(dòng)體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用，經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入課

11、件出示情境（大頭兒子看到學(xué)校的小欄桿壞了，想讓小頭爸爸幫重做一個(gè)，他身邊沒有任何工具，只好用手指“一拃、一拃”地量起來(lái)，正好5拃。）你們覺得，大頭兒子的做法可行嗎？你想用身邊的小東西來(lái)量物體的長(zhǎng)度嗎？二、活動(dòng)中體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性1、以“不同的物品為標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬。選用學(xué)具盒里的（回形針、小方塊、小三角形、1角硬幣、小刀、新橡皮）物品，量出數(shù)學(xué)書的寬是多少？（操作之前適當(dāng)提醒：要擺成直線）為什么同學(xué)們的結(jié)果都不一樣呢？你有什么好的建議與思考呢？2、以“相同的物品”為標(biāo)準(zhǔn)量去測(cè)量物體長(zhǎng)度。用回形針量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、課桌的寬。（學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)）3、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：體驗(yàn)統(tǒng)一單位的必要性。三、在操作與練習(xí)中增長(zhǎng)估測(cè)能力1、活動(dòng)：用新鉛筆量出課桌的長(zhǎng)、寬、高分別有幾枝新鉛筆的長(zhǎng)度。2、獨(dú)立完成書本P2頁(yè)做一做第1、3題，教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。3、反饋交流學(xué)生的估測(cè)結(jié)果，重點(diǎn)講評(píng)書本P2頁(yè)做一做第3題。方法1：可以先直接估測(cè)，然后用相同的實(shí)物進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，檢驗(yàn)自己的估測(cè)是否正確。方法2：可以在第一