九年級物理：第十一章多彩的物質(zhì)世界復習教案(人教新課標版)

1、第十一章 多彩的物質(zhì)世界一、單元復習目的1、知識與技能目標：（1）知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。原子的結(jié)構(gòu)。（2）了解納米科學技術(shù)及納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。（3）知道質(zhì)量的初步概念及其單位。掌握天平的使用方法。（4）理解密度的物理意義，能用密度公式進行簡單計算，記住水的密度。（5）嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。（6）學會量筒的使用方法。一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。2、過程與方法目標：（1）會調(diào)節(jié)天平，會使用天平測質(zhì)量。（2）會用量筒、天平測固體和液體的密度。3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生

2、對物理美的欣賞能力。二、復習的重點和難點重點：質(zhì)量、天平的使用、密度的測定及應(yīng)用。難點：密度的概念。三、知識梳理 a、定義：物體所含物質(zhì)的多少 1、質(zhì)量 b、特點：不隨形狀、狀態(tài)、位置而改變c、單位：kg、g、mg概念d、測量：天平、案稱、桿稱、臺稱、電子稱 a、定義： 單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量 2、密度b、特點： 密度是物質(zhì)的一種特性c、 公式：=m/vd、單位：kg /m3 、 g /cm3 - 1 - / 15質(zhì) 量 和 密 度 e、物理意義：1、天平 a、構(gòu)造：橫梁、平衡螺母、指針、標尺、游碼、分度盤b、使用：a、測固體質(zhì)量實驗2、測質(zhì)量b、測液體質(zhì)量c、特殊測量3、測密度a、測固體密度

3、b、測液體密度 1、判斷是什么物質(zhì)，實、空心應(yīng)用 2、質(zhì)量計算3、體積計算四、教學課時：三課時第一課時一、基礎(chǔ)練習1物質(zhì)存在有三種狀態(tài)，這三種狀態(tài)中分子間距最大的是 。2 銀河系只是我們?nèi)祟愑^測到的宇宙中數(shù)十億個星系中的一個，但也異常巨大，要表示銀河系的大小使用長度單位 最方便3物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時，體積變大還是變小?你能舉出兩種現(xiàn)象支持你的說法嗎?4我們知道：“當物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時，體積會顯著增大”請你從構(gòu)成物質(zhì)的分子在排列方式上的不同談?wù)劗a(chǎn)生此現(xiàn)象的原因二、復習內(nèi)容1、物質(zhì):（1）組成：分子、原子（2）原子結(jié)構(gòu)：原子核、和外電子（3）固、液、氣宏觀及微觀特點2、質(zhì)量：(1)、定義：物體所

4、含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。物體和物質(zhì)是不同的概念。一切物體由物質(zhì)構(gòu)成；物體有質(zhì)量物質(zhì)有密度。(2)、單位：國際單位制：主單位kg ，常用單位：t g mg 對質(zhì)量的感性認識：一枚大頭針約80mg 一個蘋果約 150g 一頭大象約 6t 一只雞約2kg (3)、質(zhì)量的理解：固體的質(zhì)量不隨物體的形態(tài)、狀態(tài)、位置、溫度 而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。(4)、測量：在測量物體質(zhì)量時小質(zhì)量的物體要用測多知少法。 日常生活中常用的測量工具：案秤、臺秤、桿秤，實驗室常用的測量工具托盤天平，也可用彈簧測力計測出物重，再通過公式m=G/g計算出物體質(zhì)量。 托盤天平的使用方法：“看”：觀察天平的稱量以及游碼在標

5、尺上的分度值?！胺拧保喊烟炱椒旁谒脚_上，把游碼放在標尺左端的零刻度線處?！罢{(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡?！胺Q”：把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡?！坝洝保罕粶y物體的質(zhì)量=盤中砝碼總質(zhì)量+游碼在標尺上所對的刻度值注意事項：A 不能超過天平的稱量 B 保持天平干燥、清潔。 方法：A、直接測量：固體的質(zhì)量B、特殊測量：液體的質(zhì)量、微小質(zhì)量?！举|(zhì)量的測量】（1）直接測量質(zhì)量：對于干燥的、顆粒狀的且沒有腐蝕性的固體，可直接測量。如：鐵、銅、木、蠟塊等。（2）間接測量質(zhì)量：對于潮濕的物體（包括固體、液體等）

6、、粉末狀的固體粉末以及有腐蝕性的物體，應(yīng)借助容器或有關(guān)器皿進行間接稱量。具體步驟： 先測量m器 。 再測量m總。 求m待。測量次序能倒過來嗎？原因：如果先將液體倒入容器測m總，再將液體倒出測容器質(zhì)量梳，由于容器中必然會有殘余液滴即液體質(zhì)量的一小部分留在容器內(nèi)，所以這樣測量誤差較大?！咎炱绞褂脮r的注意事項】   1、 不能超出天平的秤量。 (天平能夠稱的最大質(zhì)量叫天平的最大秤量)   2 、砝碼要用鑷子夾取，并輕拿輕放。 3、 天平要保持干燥清潔。 4 、不要把潮濕的物體或化學藥品直接放在天平盤內(nèi) 5 、不要把砝碼弄臟弄濕，以免銹蝕。3、體積 測體積量筒（

7、量杯）用途：測量液體體積（間接地可測固體體積）。使用方法：“看”：單位：毫升（ml）=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。“放”：放在水平臺上?！白x”：量筒里地水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要和凹面的底部相平。體積的測量方法：A：對于有規(guī)則的幾何形狀外形的固體，可按照其幾何模型的體積公式測出有關(guān)量求出其體積。B：對于沒有一定幾何形狀的物體，可設(shè)法把物體完全浸入某種液體中，得出其體積變化，則該體積變化就是該物體的體積。（排水法求體積，指不溶于液體或不發(fā)生化學反應(yīng)，注意處理氣泡、物體孔隙、化學反應(yīng)、溶解等現(xiàn)象的問題）物液 可完全浸入；物<液 漂浮.（懸錘法、針壓法）；C：測質(zhì)量算體積。三、復習

8、過程例1： （在用天平和量筒測量形狀不規(guī)則石塊密度的實驗中，有如下操作或步驟，其中錯誤的是A.將天平標尺上的游碼移至右端，在調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡024 13g圖5B.用天平稱出石塊的質(zhì)量mC.用細線系著石塊放入盛有水的量筒中，測出石塊的體積VD.用公式p=m/V算出石塊的密度例2：用已調(diào)節(jié)好的托盤天平測量銅塊的質(zhì)量，當天平平衡時，右盤中砝碼有50g、20g、10g各1個，游碼的位置如圖5所示，則該銅塊的質(zhì)量是g。若把上述實驗移到山頂上進行，測得的該銅塊的質(zhì)量將(選填“變大”、“不變”或“變小”)。例3 用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平稱某物體的質(zhì)量。天平指針位于分度盤中央位置時，右盤內(nèi)的砝碼及游碼的位置如圖2

9、所示，該物體的質(zhì)量為（ ） A. 58.2克B. 57.3克 C 58.8克D. 58.4克分析與解：被測物體的質(zhì)量等于盤內(nèi)砝碼質(zhì)量與游碼所對應(yīng)刻度值之和。盤內(nèi)砝碼質(zhì)量為50g5g2g57g。確定游碼指示的刻度值要弄清兩點：其一游碼標尺上每一刻度的單位以及游碼在標尺上的位置，其二，觀察游碼所指示的刻度值應(yīng)當看其從0到游碼左端所對準的數(shù)。從圖中可見：此題游碼標尺上的每一小格表示為0.2克，游碼左端與1.4對準，則該物體質(zhì)量為57g1.4克=58.4克，選項D正確。點評：讀游碼示數(shù)時，一要弄清最小刻度值，二要看游碼的左邊線位置，切記不要讀游碼右邊的標尺數(shù)，這是初學者常犯的錯誤。四、堂上練習1、)以

10、下物體質(zhì)量最接近50g的是（ ）A 一枚大頭針 B 一個雞蛋 C 一個西瓜 D 一只羊2、(廣東省2006年)如圖13所示，在水平桌面上使用天平時發(fā)現(xiàn)橫梁有點向右傾斜，要將它調(diào)到平衡狀態(tài)，請寫出必須進行的步驟是： 3、在使用托盤天平測物體質(zhì)量的實驗中：將天平放在水平桌面上，游碼移至稱量標尺左端的“0”刻度線上后，若發(fā)現(xiàn)天平指針在分度標尺中央兩側(cè)擺動，擺動幅度如圖11甲所示，則可判定下一步應(yīng)該進行的操作是： 。實驗中，當天平右盤內(nèi)所加砝碼和游碼的位置如圖11乙所示時，天平恰好平衡，則被測物體的質(zhì)量是 g。4、（廣州市2006年）（6分）（1）圖 17中，天平（已處于平衡狀態(tài)）測出物體的質(zhì)量是g，

11、圖18中量筒中液體的體積mL，五、教學反思第二課時一、基礎(chǔ)練習1，_叫質(zhì)量；質(zhì)量不隨物體的_、_、_、_的改變而改變，是物體本身的_。2，在國際單位制中，質(zhì)量的主單位是_，符號是_。常用的質(zhì)量的單位有_、_、_。1，2噸=_千克=_克=_毫克。3下面的幾個數(shù)值是對同學的身體質(zhì)量的估計，你認為哪個比較接近（ ）A，8.5×103克； B，3×102千克； C，1×10-2噸； D，5×107毫克。4一物體在地球上的質(zhì)量為20千克，把這個物體搬到月球上，那么它的質(zhì)量為（ ）A，大于20千克； B，小于20千克； C，等于20千克；D，無法確定。二、復習內(nèi)容1

12、、密度：（1）、定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。Vm=Vm=mV=（2）、公式： 變形（3）、單位：國際單位制：主單位kg/m3，常用單位g/cm3。這兩個單位比較：g/cm3單位大。單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3mV=水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。（4）、理解密度公式 同種材料，同種物質(zhì)，不變，m與 V成正比；即物體的密度與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強、狀態(tài)等改

13、變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度與體積成反比。即甲乙mV體積相同的不同物質(zhì)密度與質(zhì)量成正比。（5）、圖象： 左圖所示：甲>乙（6）、密度表揭示了大部分常用物質(zhì)的密度。 氣體的密度比固體和液體的密度小1000倍左右。 不同物質(zhì)的密度一般不同，這說明密度是每種物質(zhì)自身的特征。不隨物體的大小、輕重等因素變化。 同種物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化的時候，它的密度也將發(fā)生變化。例如：水凝固成冰。 不同物質(zhì)的密度也有相同的情況。例如：冰和蠟；煤油和酒精。但是這并不影響鑒別物質(zhì)，因為密度雖然是物質(zhì)的特性，但不是唯一的特性。 對密度，并不能認為固體的密度一定比液體的

14、密度大。例如：液體水銀的密度就大于固體銅、鐵、鋁等密度。2、關(guān)于質(zhì)量和密度兩個概念的區(qū)別 質(zhì)量是物體的屬性，而密度是物質(zhì)的特性。如一瓶汽油用去一半，剩下一半的質(zhì)量只是原來的二分之一，但密度卻不變。一個物體的質(zhì)量不隨環(huán)境溫度變化，但密度卻隨溫度變化，如一瓶水，溫度從O升到4，體積變小，質(zhì)量不變，密度要變大，由4升到100，體積變大，質(zhì)量不變，密度變小，故4的水密度最大。一個物體的狀態(tài)發(fā)生變化時，質(zhì)量不變，因為體積要發(fā)生變化，所以密度要發(fā)生變化，如一塊冰化成水后，密度由O9×1護kgm3變成1O×103kgm3，但質(zhì)量不發(fā)生變化，所以體積要變小。3、密度的計算和應(yīng)用利用密度知識

15、解答計算題一定要認真審題，弄清題中哪些量是已知的，所求的物理量與已知的物理量之間的關(guān)系，當題目中出現(xiàn)多個未知量時，最好列方程組求解，并注意單位的統(tǒng)一。三、復習過程例1三個相同的杯子中裝有部分水，把質(zhì)量相同的實心銅塊、鐵塊、鋁塊依次放入甲、乙、丙三個杯中，水面恰好相平，則原來裝水最多的杯子是（P銅P鐵P鋁）( ) A甲杯 B乙杯 C丙杯 D原來裝水一樣多例2.伊利牌盒裝牛奶的體積是25 x 10-4m3，若測得該盒牛奶的質(zhì)量是O3kg，則該牛奶的密度為 Kg/m3。喝掉一半后，牛奶的密度將 (選填“變大”“變小”或“不變”)例3 為了判斷一件實心金屬模型是由哪種材料制成的，小玫用天平和量筒進行了

16、測量，結(jié)果如圖4所示，模型的質(zhì)量是g，體積是cm3。它可能是制成的.例4小可媽買了一箱牛奶，放在水平地板上，箱與地板的接觸面積是0.025m2，箱和牛奶的總質(zhì)量是5kg,箱中每一小袋牛奶的包裝上標有“凈含量220ml、231g”字樣(g取10N/kg)。求這種牛奶的密度是多少g/cm3.例5一個能裝滿500g水的瓶子，能裝滿多少g的酒精？四、堂上練習1、為探究物質(zhì)的某種特性，某同學測得四組數(shù)據(jù)如下表，質(zhì)量/ g體積/cm3質(zhì)量/體積（g /cm3）鋁塊1542027鋁塊21084027松木110821605松木21020（1）將上表填完整（2）比較1、2兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)，它的

17、質(zhì)量與它的體積成_（3）比較2、3兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積是_（4）比較1、4兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：_2、現(xiàn)代宇宙學告訴我們，恒星在演變過程中，會形成密度很大的天體，如白矮星、中子星或黑洞據(jù)推測，1cm3中子星物質(zhì)的質(zhì)量是1.5×109t，則中子星的密度約（ ）A1.5×1012kgm3 B1.5×1015 kgm3 C1.5×1018 kgm3 D1.5×1021 kgm33、下列說法中正確的是（）A液體密度一定比固體密度小 B一種物質(zhì)的密度不會隨物態(tài)變化而改變C物質(zhì)的密度與體積的大小無關(guān) D純水的密度與鹽

18、水的密度相同4（2006年玉林市、防城港市）把質(zhì)量為lkg的冰塊放在燒杯里，熔化成水后，沒有改變的是它的 A體積 B質(zhì)量 C密度 D內(nèi)能五、教學反思第三課時一、復習重點測量密度的基本原理及用特殊方法測量密度二、復習內(nèi)容 1、密度有四個方面的應(yīng)用：（1）根據(jù)密度鑒別物質(zhì)。 （2）根據(jù)密度要求選擇材料。（3）計算不便直接測量的物體的質(zhì)量。（4）計算不便直接測量的物體的體積。2、物質(zhì)的密度可以用實驗測定。原理：=m/V用天平稱出物體的質(zhì)量，對于形狀不規(guī)則的物體，可利用量筒和水測出它的體積，對于液體，可用量筒直接測它的體積，利用密度公式即可算出組成該物體的物質(zhì)密度。浮在水面：工具（量筒、水、細線）方法

19、：1、在量筒中倒入適量的水，讀出體積V1；2、用細線系好物體，浸沒在量筒中，讀出總體積V2，物體體積V=V2-V1A、針壓法（工具：量筒、水、大頭針）B、沉墜法：（工具：量筒、水、細線、石塊）沉入水中：形狀不規(guī)則形狀規(guī)則工具：刻度尺體積質(zhì)量工具天平說明：在測不規(guī)則固體體積時，采用排液法測量，這里采用了一種科學方法等效代替法。（1）測固體的密度、測密度大于水的固體的密度。其實驗步驟是：調(diào)節(jié)天平，用天平測出被測物體的質(zhì)量m。先在量筒中倒入體積為_的水，再將用細線拴牢的固體浸沒水中，讀出這時的總體積_，那么固體的體積_（該方法稱之為排液法）。用公式_計算出物質(zhì)密度。若要知道該物質(zhì)是由什么材料構(gòu)成的，

20、可查密度表與標準值對照即可。、測密度小于水的固體的密度（如木塊，蠟塊等）。實驗步驟如下：調(diào)節(jié)天平測物體的質(zhì)量。用沉錘法測出它的體積。具體做法是：在量筒內(nèi)盛有一定量的水，放入鐵塊如圖1A所示，記下水面達到的刻度線_，再將物體和鐵塊一起沉入水中，記下此時水面達到的刻度位置_，如圖1B所示，則_，用公式_計算出被測物質(zhì)的密度。（2）測液體的密度 原理：=m/V實驗步驟如下：用天平測液體和燒杯的總質(zhì)量m1 ；把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ；锝出液體的密度=（m1-m2）/ V 3、密度的應(yīng)用：鑒別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不

21、同，可用密度鑒別物質(zhì)。（=m/v）求質(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測量但不便測量質(zhì)量用公式m=V算出它的質(zhì)量。求體積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測量但不便測量體積用公式V=m/算出它的體積。判斷空心、實心問題（三種比較法）。測量物體中所含各種物質(zhì)的成分（列方程求解）。要學會查密度表及其意義，并要記住常見物質(zhì)的密度。根據(jù)需要，可對不同密度的材料進行選擇，同時也可以人為地制造出所需的密度。三、復習過程提問：測量密度根據(jù)什么原理？ 提問：會選用以下那些器材測量密度？ 天平質(zhì)量，彈簧稱重力，量筒和水體積，密度計密度密度的幾種特殊測量：例1 張磊同學在河邊揀到一精美的小石塊，想粗略知道小石塊的

22、密度，于是他從學校借來一架天平，用紙杯改裝了一只溢水杯，再借助于水，就巧妙地估測出了小石塊的密度。請你也用這些器材設(shè)計估測小石塊密度的實驗方案，并得出和實驗方案相一致的密度表達式。例2 (每空1分，共6分)老師鼓勵小明在缺少砝碼的條件下測出大理石密度?，F(xiàn)有器材：天平、量筒、兩個完全相同的燒杯、水、一小塊大理石、細線和滴管等。小明稍加思考，決定用以下方法進行實驗：(1)實驗過程: 將天平放在水平臺上，游碼撥至 ，調(diào)節(jié) 使天平平衡。在天平左右兩盤各放一只燒杯，將大理石放在左盤的燒杯里，在右盤的燒杯中加水，快平衡時用滴管調(diào)節(jié)水的多少，直至天平平衡(如圖一1). 將燒杯中的水倒入量筒中(液面位置如圖一2，讀出體積并記錄， 用量筒和水測得大理石的體積為20cm3 (2)收集與處理實驗數(shù)據(jù)：請你將實驗數(shù)據(jù)填入下表并計算.例3 （2）下表是兩位同學測量水的密度時不同的實驗操作過程，哪位同學的實驗誤差會相對較?。亢喴f明理由小芳的實驗過程小明的實驗過程用天平測出裝了適量水的燒杯的總質(zhì)