淺議小學語文教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力VIP

1、淺議小學語文教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力摘要：作為小學語文教師，我們要把語文教學創(chuàng) 辦成有激情、有動力的教學。小學語文是最基本的基礎教學, 我們要從這個階段就抓學生的學習，讓學生從小養(yǎng)成好的學 習習慣。小學語文教師要在不斷的創(chuàng)新中進行學習。那么， 怎樣才能讓課堂教學煥發(fā)活力，讓學生在創(chuàng)新中學習，全面 推進素質教育呢？為此，本文特就小學語文教學中如何培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新能力作如下探討。關鍵詞：小學；語文；創(chuàng)新；興趣；能力一、培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學生語文學習創(chuàng)新能力興趣，可以推動學生更好地學習。興趣是最好的老師， 我們廣大教師要從培養(yǎng)學生學習語文的興趣入手。只有學生 對語文這門學科有了興趣，才會獨立地

2、學習、創(chuàng)新。如果學 生對學習有興趣，就會全身心地投入，積極思考，甚至廢寢 忘食，學習效率自然也就會大幅度提高。因此，為了培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新意識，教師要在教學中保護學生的好奇心，鼓勵學 生大膽創(chuàng)新，大膽質疑。此外，教師要有意識、有目的地為 學生創(chuàng)設教學情境，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習 興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。此外，教師也要有創(chuàng)新精神、意識，不斷地更新我們的 教育教學方法。例如，在課文稱象中講了曹沖的聰明才 智，他用稱石頭的方法稱出了大象的重量。我問學生，除了 用這種辦法之外還有沒有其他辦法稱出大象有多重嗎？ ” 這一問，一下子把所有學生的積極性都調動起來，有的說用 泥土，因為泥土比石頭方

3、便；有的說用水，這樣既省時又不 費力氣；還有的說：用人最方便了，人能上能下。這樣的辦 法可以更好地調動學生的學習積極性，也可以給學生創(chuàng)造一 個相互交流的平臺，使學生的創(chuàng)新思維空前活躍，創(chuàng)新意識 得到極大的保護和培養(yǎng)。二、創(chuàng)新教學方法，發(fā)展創(chuàng)造性思維新課改要求我們要不斷地去培養(yǎng)學生的素質，我們以往 的“灌輸式”教育已經不能滿足當要求。更新教學觀念不能 停留在口頭上，而是要體現在教學過程中。（一）培養(yǎng)學生主動性學生的主動性學習是我們創(chuàng)造性思維的前提和基礎。只 有主動參與才能充分發(fā)揮主體的能動作用，激發(fā)思維，發(fā)揮 潛能，迸發(fā)創(chuàng)造火花。教師在課堂上要讓學生養(yǎng)成良好的學 習習慣，營造一種積極向上的活躍氣

4、氛，形成一種互動發(fā)展 的學習格式。例如在教學荷花時，我事先準備了道具， 一束盛開的荷花。學生看到這樣的情景，一下子都興奮了起 來。然后我讓學生結合課文去朗讀并觀賞荷花挨挨擠擠、荷 花全開、半開和含苞待放的形態(tài)，讓學生進行描述。這樣的 教學可以使我們的課堂效率達到事半功倍的效果，所有學生 都會積極地參與進來?？梢?，調動學生積極參與，是語文教 學發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的好方法。（二）引導學生在大膽想象中發(fā)展創(chuàng)造思維培養(yǎng)學生的想象能力，就是讓他們通過自己的大腦勾畫 出某一個事物的狀態(tài)。教師在語文教學中可利用課文中的插 圖引導學生進行想象，可對課文情節(jié)進行補描，可對故事結 尾進行推理，也可對文

5、章細節(jié)進行拓展等，讓學生據圖聯系 生活實際進行想象，讓學生在思維的天空中盡情翱翔。教師 在這里要多給學生鼓勵，對于學生的進步要多表揚，逐步培 養(yǎng)學生的興趣，當學生有了對語文學習的興趣才會更好地發(fā) 展創(chuàng)造性思維。三、發(fā)掘潛能，讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。興趣是自主學習的前提，學生的自主學習需要教師的引 導和激勵。這個年齡段的學生都有好奇心和好勝心，教師要 抓住這兩點。在課堂上可以采用“設疑”的教學方法。結合 課文讓學生發(fā)揮自己的想象力，把課本知識擴展升華。想象 是智慧的翅膀，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的關鍵。在教學中，教師要運用有效的機制和科學的方法，為學 生提供表現創(chuàng)新的機會，努力發(fā)掘每一個學生的創(chuàng)新潛能。 語文的教學和我們的生活實際聯系密切，教師要培養(yǎng)學生多 觀察的好習慣，不斷地從生活中提取素材然后和課本聯系在 一起。我們不能光停留在課本上，課本上的知識是有限的， 大自然卻是無邊際的。教師可以多讓學生多參加一些課外活 動，去感知語文這門課程的重要性和實用性。這樣，不但使 學生在學習過程中充分發(fā)揮了主動性，還學會了創(chuàng)造，使得 創(chuàng)新潛能得到較好的開發(fā)，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？傊瑒?chuàng)新是主體教