社團導向的醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

1、社團導向的醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)郝艷麗 張洋婷 馮小雨 王舒然吉林醫(yī)藥學院公共衛(wèi)生學院摘要：社團活動是提高醫(yī)學牛職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，職業(yè)素養(yǎng)是醫(yī)學牛就業(yè)所必須具 備的，是企業(yè)和社會所需的基礎(chǔ)素質(zhì)。改變對職業(yè)的膚淺理解，深層次挖掘職業(yè) 的內(nèi)涵，提高職業(yè)素養(yǎng)，對于實現(xiàn)人的全面發(fā)展有重要大的意義。關(guān)鍵詞：社團;醫(yī)學牛;職業(yè)素養(yǎng);基金：吉林省高教科硏課題(jgjx2017d179) 高等學校的學生社團是高校學生為追求共同理想和目標為基礎(chǔ)建立的學生組織， 是非正式群體，是校園文化的重要載體，是提高大學生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。積 極的社團活動可對學生素養(yǎng)的提升起到潛移默化的作用。職業(yè)素養(yǎng)與社會對專業(yè) 化人才的高

2、要求相呼應(yīng)，而當前的教育環(huán)境、社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境均會影響專業(yè) 人才的職業(yè)素養(yǎng)。在眾多專業(yè)人才中，社會對醫(yī)學專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)尤為關(guān) 注。醫(yī)學專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)與醫(yī)患關(guān)系有著直接的關(guān)系。因此分析職業(yè)素養(yǎng)的 培養(yǎng)困境，探索職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成規(guī)律，構(gòu)建社團導向職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，是醫(yī) 學院校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。一、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性在高校大量擴招的前提下，就業(yè)困難已成為事實。醫(yī)學生要想提高競爭力，除需 具備職業(yè)能力外，職業(yè)素養(yǎng)水平在就業(yè)過程屮也起到關(guān)鍵作用。用人企業(yè)希望求 職者是能力和人格兼顧，但學校培養(yǎng)人才時只看重前者。提升學生的職業(yè)素養(yǎng)水 平，達到企業(yè)需求，在職業(yè)能力培養(yǎng)中促進職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重要

3、的現(xiàn)實要 求。醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)是面向工作崗位的專業(yè)化教育，促進人的全面發(fā)展是教育 的終極目標?！叭妗币⒆懵殬I(yè)，且高于職業(yè)，除了完成本職工作外，還要豐 富內(nèi)涵。職業(yè)蘊含的豐富內(nèi)容是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。改變對職業(yè)的膚淺理解，深 層次挖掘職業(yè)的內(nèi)涵，提高職業(yè)素養(yǎng)，對丁實現(xiàn)人的全面發(fā)展有重要大的意義。二、職業(yè)素養(yǎng)的含義 非專業(yè)素養(yǎng)特指除了專業(yè)以外的素養(yǎng)，包括道徳文化素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)、團結(jié) 合作素養(yǎng)及身體心理素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)指由專業(yè)引出的一系列素養(yǎng)，包括審美情感 素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和擇業(yè)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)1。三. 社團對提高職業(yè)素養(yǎng)的作用高校學生社團對于學生發(fā)展的重要性已經(jīng)被大家所認可，社團建設(shè)有利于

4、提高 思想政治教育的有效性，對培養(yǎng)合格的社會主義大學生有一定的實踐指導意義。 醫(yī)學牛在培養(yǎng)過程中，往往都是重能力，輕思想。這不利于學生未來的發(fā)展，尤 其是就業(yè)后會面臨的壓力和挑戰(zhàn)，缺少思想的指導，會影響職業(yè)發(fā)展。思想政治 素養(yǎng)也是一種重要的職業(yè)素養(yǎng)，是用人單位所看重的一項能力。通過社團可通過團隊合作、職能分工、提高社團影響力、推動社團發(fā)展等活動，可 以提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。通過團隊合作，可以鍛煉團隊的意識，提高社團的凝聚 力和同質(zhì)性。職能分工能可保障社團的制度化和規(guī)范化。醫(yī)牛不僅需要單兵作戰(zhàn)， 更需要團隊合作。建設(shè)一支合作意識強、職能分工明確的工作團隊，取長補短， 互相學習，不僅可在短時間內(nèi)提高

5、業(yè)務(wù)能力，還有助于職業(yè)素養(yǎng)的提升。此外，在提高社團影響力并推動社團發(fā)展過程中，會不斷開展創(chuàng)新性活動，積 累文化底蘊，同時可為日后的擇業(yè)提供多項選擇。不具有功利性的社團能培養(yǎng)咲 學牛的人道主義精神和敬業(yè)精神。而功利性的社團也有利于醫(yī)學生的成長，在團 隊中可以鍛煉出出色的領(lǐng)導者和創(chuàng)新者。有利于學生創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，推動 社會發(fā)展。醫(yī)學生畢業(yè)后很難自主創(chuàng)業(yè)，除了本身的創(chuàng)業(yè)意識薄弱外，還受到社 會普遍意識的影響，認為醫(yī)學生畢業(yè)就應(yīng)該到醫(yī)院工作，無須自主創(chuàng)業(yè)。事實上, i矢學專業(yè)畢業(yè)的學生也可自主創(chuàng)業(yè)，這有利于推動我國i矢療事業(yè)的發(fā)展和繁榮。醫(yī)學生的學業(yè)負擔較其他專業(yè)大，且學制是5年，畢業(yè)后需要經(jīng)過3

6、年規(guī)培后方 可上崗。因此醫(yī)學生在校期間大部分時間都用來學習，很少有人愿意組織社團活 著參加社團。醫(yī)學院校的社團活動較其他院校少，內(nèi)容也比較單一。尤其是一些 與學業(yè)無關(guān)的社團，鮮有學牛報名，能堅持2-3年的學牛少之又少。社團發(fā)展缺 少持續(xù)性和積極性，這是造成醫(yī)學院校社團發(fā)展滯后的原因高等學校的教師科研和教學壓力同樣較大，無暇顧及社團活動，更少有專業(yè)教 師愿意參與組織學生的社團活動。因社團開展活動的頻率低、社員流失率高、社 團獲得的榮譽級別低等原因，造成社團的評價低。周而復始形成惡性循環(huán)，學生 參與社團的積極性降低，社團的作用無法發(fā)揮，預期的效果也不能實現(xiàn)為了加快醫(yī)學院校的社團發(fā)展，學?？蓮纳鐖F建設(shè)、學校管理、資源配置等方面 給予支持，推動社團多元化協(xié)調(diào)發(fā)展，為學生提供豐富多樣的交流學習機會， 從多途徑逐步的提高學生素養(yǎng)。此外，學校可通過支持社團維持民主的方式，保 障多元化的治理主體，參與管理組織的教師