第二單元相互作用

1、目錄目錄第7講 運動學(xué)的基本概念、勻速直線運動第8講 勻變速直線運動的規(guī)律及應(yīng)用第9講 自由落體與豎直上拋運動第10講 運動圖象追及和相遇問題第11講 本單元實驗第二單元直線運動第二單元直線運動第二單元直線運動第二單元直線運動知識框架第二單元第二單元 知識框架知識框架第二單元第二單元 知識框架知識框架考綱展示第二單元第二單元 考綱展示考綱展示內(nèi)容內(nèi)容要求要求說明說明1.機械運動、參考系、質(zhì)點機械運動、參考系、質(zhì)點2.位移和路程位移和路程3.勻速直線運動、速度、速率、位移公式勻速直線運動、速度、速率、位移公式svt.st圖、圖、vt圖圖4.變速直線運動平均速度變速直線運動平均速度.5.瞬時速度瞬

2、時速度(簡稱速度簡稱速度)6.勻變速直線運動加速度公式勻變速直線運動加速度公式vv0at、sv0tat2、v2v2as、vt圖圖實驗實驗4.研究勻變速直線運動研究勻變速直線運動會正確使用電火花計會正確使用電火花計時器電磁打點計時器時器電磁打點計時器命題趨勢高考對本單元內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在對運動學(xué)基本概念的高考對本單元內(nèi)容的考查主要體現(xiàn)在對運動學(xué)基本概念的理解、勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用和理解、勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用和vt圖象的應(yīng)用試題以圖象的應(yīng)用試題以選擇題和實驗題為主，也可將勻變速直線運動和選擇題和實驗題為主，也可將勻變速直線運動和vt圖象滲透圖象滲透在與牛頓運動定律、功和能、動量與能量等綜

3、合問題中考查，在與牛頓運動定律、功和能、動量與能量等綜合問題中考查，如果單獨命制運動學(xué)計算題，則常以現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實際為背如果單獨命制運動學(xué)計算題，則常以現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實際為背景，旨在考查考生通過建立模型解決實際問題的能力本單元景，旨在考查考生通過建立模型解決實際問題的能力本單元內(nèi)容在高考中的分值平均約占內(nèi)容在高考中的分值平均約占6分分第二單元第二單元 命題趨勢命題趨勢復(fù)習(xí)策略第二單元第二單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略1.直線運動是物體最基本的運動形式，是研究復(fù)雜運動形式直線運動是物體最基本的運動形式，是研究復(fù)雜運動形式的基礎(chǔ)本單元在介紹運動學(xué)的基本概念后，講述了兩種圖象的基礎(chǔ)本單元在介紹運動學(xué)的基本

4、概念后，講述了兩種圖象與兩個典型的直線運動，具有概念多、公式多、思維方法多、與兩個典型的直線運動，具有概念多、公式多、思維方法多、解題方法多的特點復(fù)習(xí)時應(yīng)注重基本概念與規(guī)律的理解與掌解題方法多的特點復(fù)習(xí)時應(yīng)注重基本概念與規(guī)律的理解與掌握、注重用運動圖象分析物體的運動、注重理解運動規(guī)律的適握、注重用運動圖象分析物體的運動、注重理解運動規(guī)律的適用條件、注重物理過程的分析、注意一題多解、注意聯(lián)系實用條件、注重物理過程的分析、注意一題多解、注意聯(lián)系實際際2復(fù)習(xí)時建議突破以下重點或難點：復(fù)習(xí)時建議突破以下重點或難點：(1)透徹理解運動學(xué)的基本概念，并會在實際應(yīng)用中辨析透徹理解運動學(xué)的基本概念，并會在實際

5、應(yīng)用中辨析和應(yīng)用；和應(yīng)用；(2)掌握勻變速直線運動的特點與運動公式，并能靈活運掌握勻變速直線運動的特點與運動公式，并能靈活運用這些公式處理實際問題；用這些公式處理實際問題；(3)掌握利用運動圖象分析運動問題的要領(lǐng)，會解答圖象掌握利用運動圖象分析運動問題的要領(lǐng)，會解答圖象類習(xí)題；類習(xí)題；(4)會用多種方法解答有關(guān)相遇、相撞、追及類問題會用多種方法解答有關(guān)相遇、相撞、追及類問題第二單元第二單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略使用建議第二單元第二單元 使用建議使用建議1本單元概念、規(guī)律較多，在深入理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)本單元概念、規(guī)律較多，在深入理解概念和規(guī)律的基礎(chǔ)之上，要能夠熟練運用運動學(xué)公式之上，要能夠熟練運用

6、運動學(xué)公式(包括速度公式、位移公式、包括速度公式、位移公式、平均速度公式、中間時刻的瞬時速度公式以及推論平均速度公式、中間時刻的瞬時速度公式以及推論)求解運動學(xué)求解運動學(xué)問題要掌握問題要掌握st、vt圖象的物理意義，會通過圖象分析物體圖象的物理意義，會通過圖象分析物體的運動情況，并能計算物體的速度和加速度以及物體在某段時的運動情況，并能計算物體的速度和加速度以及物體在某段時間的位移要理解自由落體和豎直上拋運動的特征和運動規(guī)律，間的位移要理解自由落體和豎直上拋運動的特征和運動規(guī)律，提高運用逆向思維解決運動學(xué)問題的能力，會用圖象法求解追提高運用逆向思維解決運動學(xué)問題的能力，會用圖象法求解追及、相遇

7、問題，以及追及過程中的極值問題及、相遇問題，以及追及過程中的極值問題2課時安排：課時安排：本單元建議安排本單元建議安排9課時，第課時，第7講、第講、第11講、單元訓(xùn)練各講、單元訓(xùn)練各1課課時，第時，第810講各講各2課時課時.第二單元第二單元 使用建議使用建議第第7 7講講 運動學(xué)的基本概念、勻速直線運動運動學(xué)的基本概念、勻速直線運動編讀互動第第7 7講講 編讀互動編讀互動1.本講重點復(fù)習(xí)運動學(xué)的基本概念，要能區(qū)分位移和路程、本講重點復(fù)習(xí)運動學(xué)的基本概念，要能區(qū)分位移和路程、時間和時刻、速度和速率、瞬時速度和平均速度、速度和加時間和時刻、速度和速率、瞬時速度和平均速度、速度和加速度、勻速直線運

8、動和勻變速直線運動這六對概念；能通過速度、勻速直線運動和勻變速直線運動這六對概念；能通過兩種運動圖象判斷物體運動的性質(zhì)，能通過圖象的圖線、截兩種運動圖象判斷物體運動的性質(zhì)，能通過圖象的圖線、截距、斜率、面積、交點等分析物體的運動，能根據(jù)題意畫出距、斜率、面積、交點等分析物體的運動，能根據(jù)題意畫出物體運動的物體運動的vt圖象圖象第第7 7講講 編讀互動編讀互動2本講例題分類安排思路：本講例題分類安排思路：(1)參考系和質(zhì)點參考系和質(zhì)點(2)平均速度、平均速率和瞬時速度平均速度、平均速率和瞬時速度(3)對速度和加速度關(guān)系的理解對速度和加速度關(guān)系的理解(4)勻速直線運動規(guī)律的應(yīng)用勻速直線運動規(guī)律的應(yīng)

9、用3本講課時安排：參考系、質(zhì)點、位移與路程、時間與時本講課時安排：參考系、質(zhì)點、位移與路程、時間與時刻、勻速直線運動、平均速度與平均速率、速度和速度的變化、刻、勻速直線運動、平均速度與平均速率、速度和速度的變化、相對運動、加速度、勻速直線運動相對運動、加速度、勻速直線運動.一、描述運動的基本概念一、描述運動的基本概念1機械運動：一個物體相對于另一個物體的位置改變，機械運動：一個物體相對于另一個物體的位置改變，簡稱運動包括簡稱運動包括_、_兩種基本運動形式兩種基本運動形式2參考系：為了研究物體的運動而假定為參考系：為了研究物體的運動而假定為_的那個的那個物體通常以地球為參考系物體通常以地球為參考

10、系3質(zhì)點：用來代替物體的具有質(zhì)點：用來代替物體的具有_的點它是一個理的點它是一個理想模型，抓住了事物的主要矛盾當(dāng)物體的形狀、大小對研想模型，抓住了事物的主要矛盾當(dāng)物體的形狀、大小對研究運動的影響可以忽略時，物體可看作質(zhì)點究運動的影響可以忽略時，物體可看作質(zhì)點4時間和時刻：時間是兩時刻間的間隔，對應(yīng)于時間軸時間和時刻：時間是兩時刻間的間隔，對應(yīng)于時間軸上一條上一條_；時刻指某一瞬時，對應(yīng)于時間軸上一個點；時刻指某一瞬時，對應(yīng)于時間軸上一個點考點整合第第7 7講講 考點整合考點整合平動平動轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動不動不動質(zhì)量質(zhì)量線段線段5 5位移和路程：位移是描述物體位置的位移和路程：位移是描述物體位置的_的物理

11、量，的物理量，它是從物體的初位置指向末位置的它是從物體的初位置指向末位置的_，是矢量；路程，是矢量；路程是物體實際運動是物體實際運動_的長度，是標(biāo)量的長度，是標(biāo)量(1)(1)當(dāng)物體做當(dāng)物體做_運動時，位移的大小等于路運動時，位移的大小等于路程程(2)(2)簡諧運動中的位移的矢量起點一般取振動物體的簡諧運動中的位移的矢量起點一般取振動物體的_位置位置6 6速度：描述物體運動速度：描述物體運動_的物理量，是矢量的物理量，是矢量(1)(1)平均速度：位移與完成這段位移所用時間的比值它是平均速度：位移與完成這段位移所用時間的比值它是矢量，方向為矢量，方向為_的方向計算式為的方向計算式為_._.它是對一

12、段它是對一段時間或一段位移的運動快慢的時間或一段位移的運動快慢的_描述，體現(xiàn)了等效性思描述，體現(xiàn)了等效性思維維v第第7 7講講 考點整合考點整合變化變化有向線段有向線段軌跡軌跡單向直線單向直線平衡平衡快慢快慢位移位移粗略粗略s/t(2)(2)平均速率：路程與完成這段路程所用時間的比值它是平均速率：路程與完成這段路程所用時間的比值它是對一段時間或一段路程的運動快慢的對一段時間或一段路程的運動快慢的_描述，是描述，是_量量(3)(3)瞬時速度：它是對某一時刻或某一位置的運動快慢的瞬時速度：它是對某一時刻或某一位置的運動快慢的_描述，是矢量，體現(xiàn)了極限思維描述，是矢量，體現(xiàn)了極限思維7 7加速度：描

13、述物體運動加速度：描述物體運動快慢的物理量，它是快慢的物理量，它是速度對時間的變化率，其定義為物體速度的變化與完成這個變速度對時間的變化率，其定義為物體速度的變化與完成這個變化所用時間的比值，化所用時間的比值，a a( (對非勻變速運動而言，此對非勻變速運動而言，此式式只能計算出運動的平均加速度只能計算出運動的平均加速度) )；它是矢量，方向與；它是矢量，方向與_的方向相同的方向相同tvvt0第第7 7講講 考點整合考點整合粗略粗略標(biāo)標(biāo)精確精確速度變化速度變化速度變化速度變化要點探究 探究點一參考系和質(zhì)點探究點一參考系和質(zhì)點第第7 7講講 要點探究要點探究1 1對質(zhì)點的理解對質(zhì)點的理解(1)(

14、1)質(zhì)點是研究物體運動時能代表物體的有質(zhì)量的點，質(zhì)點質(zhì)點是研究物體運動時能代表物體的有質(zhì)量的點，質(zhì)點只占有位置，不占有空間只占有位置，不占有空間(2)(2)將物體看成質(zhì)點的條件：研究物體的運動時，物體的大將物體看成質(zhì)點的條件：研究物體的運動時，物體的大小和形狀對所研究的問題的影響可以忽略時，可以將物體視為小和形狀對所研究的問題的影響可以忽略時，可以將物體視為質(zhì)點；在具體問題中，要考慮物體的運動情況及所要研究的實質(zhì)點；在具體問題中，要考慮物體的運動情況及所要研究的實際問題，如觀看運動員百米競賽可將運動員看成質(zhì)點，研究運際問題，如觀看運動員百米競賽可將運動員看成質(zhì)點，研究運動員在百米競賽中的技術(shù)要

15、領(lǐng)時則不能將運動員看成質(zhì)點；動員在百米競賽中的技術(shù)要領(lǐng)時則不能將運動員看成質(zhì)點；第第7 7講講 要點探究要點探究若物體有轉(zhuǎn)動，但轉(zhuǎn)動對所研究的問題影響很小時若物體有轉(zhuǎn)動，但轉(zhuǎn)動對所研究的問題影響很小時( (如研究如研究小球從斜面上滾下的運動時間小球從斜面上滾下的運動時間) )，可以將物體看作質(zhì)點，可以將物體看作質(zhì)點(3)(3)質(zhì)點是一個理想的物理模型，實際上是不存在的質(zhì)點質(zhì)點是一個理想的物理模型，實際上是不存在的質(zhì)點不是質(zhì)量很小的點，與幾何中的不是質(zhì)量很小的點，與幾何中的“點點”不同不同2 2對參考系的理解對參考系的理解(1)(1)運動是絕對的，靜止是相對的一個物體是運動的還是運動是絕對的，靜

16、止是相對的一個物體是運動的還是靜止的，都是相對于參考系而言的靜止的，都是相對于參考系而言的(2)(2)參考系的選取可以是任意的參考系的選取可以是任意的(3)(3)判斷一個物體是運動還是靜止，如果選擇不同的物體作判斷一個物體是運動還是靜止，如果選擇不同的物體作為參考系，可能得出不同的結(jié)論為參考系，可能得出不同的結(jié)論第第7 7講講 要點探究要點探究(4)(4)參考系本身既可以是運動的物體也可以是靜止的物體，在參考系本身既可以是運動的物體也可以是靜止的物體，在討論問題時，被選為參考系的物體，我們常假定它是靜止的討論問題時，被選為參考系的物體，我們常假定它是靜止的(5)(5)要比較兩個物體的運動情況時

17、，必須選擇同一個參考系要比較兩個物體的運動情況時，必須選擇同一個參考系例例1 20102010廣東卷廣東卷 第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員在飛行員在2000 m2000 m高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，他以高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西，他以為是蟲子，敏捷地把它一把抓過來，令他吃驚的是，抓到的為是蟲子，敏捷地把它一把抓過來，令他吃驚的是，抓到的竟然是一顆子彈，飛行員能抓到子彈的原因是竟然是一顆子彈，飛行員能抓到子彈的原因是( () )A A飛行員的反應(yīng)快飛行員的反應(yīng)快 B B子彈的飛行速度遠小于飛行員的速度子彈的飛行速度遠小于飛行員的速度C C子彈相對于飛

18、行員來說是幾乎靜止的子彈相對于飛行員來說是幾乎靜止的 D D飛行員的手帶有防彈手套飛行員的手帶有防彈手套第第7 7講講 要點探究要點探究例例1 1C C 解析解析 以地面為參考系，飛機飛行時的速度和以地面為參考系，飛機飛行時的速度和子彈的速度都很大，由于二者的速度接近，子彈相對飛行員的子彈的速度都很大，由于二者的速度接近，子彈相對飛行員的速度極小，所以飛行員能夠輕松地將子彈抓住，故本題應(yīng)選速度極小，所以飛行員能夠輕松地將子彈抓住，故本題應(yīng)選C. C. 點評點評 判別有關(guān)參考系的問題，必須跳出日常生活均以判別有關(guān)參考系的問題，必須跳出日常生活均以地面為參考系的思維習(xí)慣乘火車時以自己所乘火車為參考

19、地面為參考系的思維習(xí)慣乘火車時以自己所乘火車為參考系，通過觀察路邊的物體、迎面而來的火車、同向而行的火系，通過觀察路邊的物體、迎面而來的火車、同向而行的火車的運動，可較好體會以運動物體為參考系和以地面為參考車的運動，可較好體會以運動物體為參考系和以地面為參考系的不同之處系的不同之處 探究點二平均速度、平均速率和瞬時速度探究點二平均速度、平均速率和瞬時速度第第7 7講講 要點探究要點探究比較比較平均速度平均速度平均速率平均速率瞬時速度瞬時速度區(qū)區(qū)別別定義定義物體在某一段物體在某一段時間完成的位時間完成的位移與所用時間移與所用時間的比值的比值物體在某一段物體在某一段時間完成的路時間完成的路程與所用

20、時間程與所用時間的比值的比值物體在某一時物體在某一時刻或經(jīng)過某一刻或經(jīng)過某一位置時的速度位置時的速度定義式定義式(s為位移為位移)(s為路程為路程)(t趨于零趨于零 )適用條適用條件件普遍適用普遍適用普遍適用普遍適用普遍適用普遍適用tsv tsv tsv第第7 7講講 要點探究要點探究比較比較平均速度平均速度平均速率平均速率瞬時速度瞬時速度區(qū)區(qū)別別矢量性矢量性矢量，平均速矢量，平均速度方向與物體度方向與物體位移方向相同位移方向相同標(biāo)量標(biāo)量矢量，瞬時速矢量，瞬時速度方向沿其軌度方向沿其軌跡切線方向跡切線方向聯(lián)聯(lián)系系(1)在勻速直線運動中，平均速度與瞬時速度相同，平均在勻速直線運動中，平均速度與瞬

21、時速度相同，平均速度大小、平均速率、瞬時速度大小相等；速度大小、平均速率、瞬時速度大小相等；(2)對勻變速直線運動，平均速度對勻變速直線運動，平均速度 ，且平均，且平均速度等于該過程中間時刻的瞬時速度，即速度等于該過程中間時刻的瞬時速度，即20tvvv2tvv 第第7 7講講 要點探究要點探究例例2 2010閔行模擬閔行模擬 在在2008年北京奧運會中，牙買加選年北京奧運會中，牙買加選手博爾特是公認(rèn)的世界飛人，在男子手博爾特是公認(rèn)的世界飛人，在男子100 m決賽和男子決賽和男子200 m決賽中分別以決賽中分別以9.69 s和和19.30 s的成績破兩項世界紀(jì)錄，獲得兩的成績破兩項世界紀(jì)錄，獲得

22、兩枚金牌關(guān)于他在這兩次決賽中的運動情況，下列說法正確枚金牌關(guān)于他在這兩次決賽中的運動情況，下列說法正確的是的是()A200 m決賽中的位移是決賽中的位移是100 m決賽的兩倍決賽的兩倍B100 m決賽中的平均速度約為決賽中的平均速度約為10.32 m/sC100 m決賽中的最大速度約為決賽中的最大速度約為20.64 m/sD200 m決賽中的平均速度約為決賽中的平均速度約為10.36 m/s第第7 7講講 要點探究要點探究第第7 7講講 要點探究要點探究 點評點評 對于速度的理解，一定要能分清平均速度與瞬時對于速度的理解，一定要能分清平均速度與瞬時速度、平均速度與平均速率的區(qū)別，本題不少同學(xué)錯

23、選速度、平均速度與平均速率的區(qū)別，本題不少同學(xué)錯選D D選項，選項，就是因為沒能區(qū)分平均速度與平均速率就是因為沒能區(qū)分平均速度與平均速率 命題意圖命題意圖 本題為小型綜合性選擇題目，集中考查位移、本題為小型綜合性選擇題目，集中考查位移、即時速度、平均速度等概念，要引導(dǎo)學(xué)生注意從概念本身去即時速度、平均速度等概念，要引導(dǎo)學(xué)生注意從概念本身去區(qū)分，不能想當(dāng)然同時，要引導(dǎo)學(xué)生了解掌握一些體育比區(qū)分，不能想當(dāng)然同時，要引導(dǎo)學(xué)生了解掌握一些體育比賽的規(guī)則，例如本題選項賽的規(guī)則，例如本題選項A A就涉及跑道問題，如果學(xué)生不注意就涉及跑道問題，如果學(xué)生不注意從客觀實際出發(fā)，或缺乏相關(guān)體育知識，就會引起錯誤從

24、客觀實際出發(fā)，或缺乏相關(guān)體育知識，就會引起錯誤第第7 7講講 要點探究要點探究變式題2011江蘇模擬江蘇模擬 雷達是一種利用電磁波來測定物雷達是一種利用電磁波來測定物體位置和速度的設(shè)備某防空雷達發(fā)現(xiàn)一架飛機正在以水體位置和速度的設(shè)備某防空雷達發(fā)現(xiàn)一架飛機正在以水平速度朝雷達正上方勻速飛來，已知雷達發(fā)射相鄰兩次電平速度朝雷達正上方勻速飛來，已知雷達發(fā)射相鄰兩次電磁波之間的時間間隔為磁波之間的時間間隔為5104 s，某時刻在雷達監(jiān)視屏上顯，某時刻在雷達監(jiān)視屏上顯示的波形如圖甲所示，經(jīng)過示的波形如圖甲所示，經(jīng)過t173 s后，雷達向正上方發(fā)射后，雷達向正上方發(fā)射和接收到的波形如圖和接收到的波形如圖7

25、1乙所示已知雷達屏上相鄰刻度乙所示已知雷達屏上相鄰刻度線間表示的時間間隔為線間表示的時間間隔為1104 s，則該飛機的飛行速度大小，則該飛機的飛行速度大小約為約為()A12000 m/s B900 m/sC500 m/s D300 m/s第第7 7講講 要點探究要點探究 探究點三對速度和加速度關(guān)系的理解探究點三對速度和加速度關(guān)系的理解第第7 7講講 要點探究要點探究比較比較項目項目速度速度速度改變量速度改變量加速度加速度物理物理意義意義描述物體運動快描述物體運動快慢和方向的物理慢和方向的物理量，是一狀態(tài)量量，是一狀態(tài)量描述物體速度改變描述物體速度改變大小程度的物理量，大小程度的物理量，是一過程

26、量是一過程量描述物體速度變描述物體速度變化快慢和方向的化快慢和方向的物理量，是一狀物理量，是一狀態(tài)量態(tài)量定義定義式式vvtv0單位單位m/sm/sm/s2tsv tvatvvat或0第第7 7講講 要點探究要點探究比較比較項目項目速度速度速度改變量速度改變量加速度加速度方向方向與位移與位移s同向同向由由vat確定確定與與v的方向一的方向一致，而與致，而與v0、vt方向無關(guān)方向無關(guān)大小大小位移與時間的位移與時間的比值比值末速度與初速末速度與初速度矢量差度矢量差速度改變量與速度改變量與所用時間的比所用時間的比值值第第7 7講講 要點探究要點探究例例3 一物體做勻變速直線運動，某時刻速度的大小為一物

27、體做勻變速直線運動，某時刻速度的大小為4 m/s,1 s后速度的大小變?yōu)楹笏俣鹊拇笮∽優(yōu)?0 m/s，在這，在這1 s內(nèi)該物體的內(nèi)該物體的()A速度變化的大小可能小于速度變化的大小可能小于4 m/sB速度變化的大小可能大于速度變化的大小可能大于10 m/sC加速度的大小可能小于加速度的大小可能小于4 m/s2D加速度的大小可能大于加速度的大小可能大于10 m/s2第第7 7講講 要點探究要點探究第第7 7講講 要點探究要點探究 點評點評 加速度是表示物體速度變化快慢的物理量，是物加速度是表示物體速度變化快慢的物理量，是物體速度的變化率，其方向由速度的變化方向決定；速度是表體速度的變化率，其方向

28、由速度的變化方向決定；速度是表示運動快慢的物理量，速度變化是指物體初末速度的變化，示運動快慢的物理量，速度變化是指物體初末速度的變化，vvv vt tv v0 0. .速度變化快的物體，加速度一定大，而速度變化速度變化快的物體，加速度一定大，而速度變化大的物體的加速度不一定大大的物體的加速度不一定大 命題意圖命題意圖 本題考查加速度的概念以及加速度與速度之本題考查加速度的概念以及加速度與速度之間的關(guān)系，同時弄清加速度和速度的矢量性通過本題可以間的關(guān)系，同時弄清加速度和速度的矢量性通過本題可以讓學(xué)生澄清對二者關(guān)系的錯誤理解讓學(xué)生澄清對二者關(guān)系的錯誤理解第第7 7講講 要點探究要點探究變式題物體做

29、方向不變的直線運動，若在任意相等位移物體做方向不變的直線運動，若在任意相等位移內(nèi)速度變化量內(nèi)速度變化量v相等，則下列說法中正確的是相等，則下列說法中正確的是()A若若v 0，則物體做勻加速直線運動，則物體做勻加速直線運動B若若v0，則物體做勻加速直線運動，則物體做勻加速直線運動C若若v0，則物體做加速度逐漸變大的加速直線運動，則物體做加速度逐漸變大的加速直線運動D若若v0，則物體做加速度逐漸變大的減速直線運動，則物體做加速度逐漸變大的減速直線運動第第7 7講講 要點探究要點探究C解析解析 若在任意相等位移內(nèi)速度變化量若在任意相等位移內(nèi)速度變化量v 0，則物體，則物體做勻速直線運動，選項做勻速直

30、線運動，選項A錯誤若錯誤若v0，如果物體做勻加速直，如果物體做勻加速直線運動，則在任意相等的位移內(nèi)的速度變化不等，選項線運動，則在任意相等的位移內(nèi)的速度變化不等，選項B錯誤；錯誤；若若v0，則物體在任意相等位移內(nèi)運動時間越來越短，根據(jù)，則物體在任意相等位移內(nèi)運動時間越來越短，根據(jù)加速度定義可知該物體加速度越來越大，選項加速度定義可知該物體加速度越來越大，選項C正確；若正確；若v0，則在任意相等位移內(nèi)運動時間越來越長，根據(jù)加速度定義可知則在任意相等位移內(nèi)運動時間越來越長，根據(jù)加速度定義可知該物體應(yīng)做加速度逐漸減小的減速運動，選項該物體應(yīng)做加速度逐漸減小的減速運動，選項 D錯誤錯誤 探究點四勻速直

31、線運動規(guī)律的應(yīng)用探究點四勻速直線運動規(guī)律的應(yīng)用第第7 7講講 要點探究要點探究求解多物體或多過程運動問題的方法：求解多物體或多過程運動問題的方法：1 1審清題意，分析各個物體和各個運動過程，構(gòu)建運動審清題意，分析各個物體和各個運動過程，構(gòu)建運動圖景，并盡量畫出草圖；圖景，并盡量畫出草圖；2 2分段分析各階段運動特點，找準(zhǔn)各階段運動的區(qū)別與分段分析各階段運動特點，找準(zhǔn)各階段運動的區(qū)別與聯(lián)系；聯(lián)系；3 3靈活運用運動規(guī)律處理有關(guān)實際問題靈活運用運動規(guī)律處理有關(guān)實際問題第第7 7講講 要點探究要點探究例例4 兩列長度均為兩列長度均為L0L0的客運快車和慢車沿著同一直線軌的客運快車和慢車沿著同一直線軌

32、道運動，快車的速度是慢車速度的道運動，快車的速度是慢車速度的2 2倍，當(dāng)慢車車頭到達避讓倍，當(dāng)慢車車頭到達避讓區(qū)邊緣的區(qū)邊緣的A A點時，兩車之間的距離為點時，兩車之間的距離為L1L1，慢車進入避讓區(qū)，慢車進入避讓區(qū)CDCD軌軌道進行避讓，若兩車都不減速，為了達到安全避讓，道進行避讓，若兩車都不減速，為了達到安全避讓，L1L1至少至少應(yīng)為多少？避讓區(qū)長度應(yīng)為多少？避讓區(qū)長度L2L2至少為多少？至少為多少？( (已知避讓區(qū)軌道已知避讓區(qū)軌道CDCD平平行于軌道行于軌道ABAB，且彎曲部分，且彎曲部分ACAC、BDBD很短，可忽略不計很短，可忽略不計) )第第7 7講講 要點探究要點探究例例4L0

33、3L0解析解析 由圖可知，要想恰好不相撞，慢車由圖可知，要想恰好不相撞，慢車車尾通過車尾通過A點時，快車車頭正好到達點時，快車車頭正好到達A點；慢車車頭到達點；慢車車頭到達B點時，點時，快車車尾正好通過快車車尾正好通過B點設(shè)慢車通過點設(shè)慢車通過A點的時間為點的時間為t，由運動學(xué)，由運動學(xué)公式對兩車分別有公式對兩車分別有L0vtL0L12vt由解得由解得L1L0設(shè)快車通過避讓區(qū)運動的時間為設(shè)快車通過避讓區(qū)運動的時間為t，對兩車由勻速直線運動，對兩車由勻速直線運動規(guī)律有規(guī)律有L2L0vtL2L02vt由解得由解得L23L0第第7 7講講 要點探究要點探究 點評點評 本題的分析要抓好兩個臨界狀態(tài)：第

34、一個臨界狀態(tài)本題的分析要抓好兩個臨界狀態(tài)：第一個臨界狀態(tài)是慢車車尾離開是慢車車尾離開A A點時快車車頭剛好到達點時快車車頭剛好到達A A點；第二個臨界狀態(tài)點；第二個臨界狀態(tài)是快車車尾離開是快車車尾離開B B點時慢車車頭剛好到達點時慢車車頭剛好到達B B點點 命題意圖命題意圖 設(shè)置本題主要是為了培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：設(shè)置本題主要是為了培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：(1)(1)對研究對象的轉(zhuǎn)化能力，把線狀物體的運動轉(zhuǎn)化為點對研究對象的轉(zhuǎn)化能力，把線狀物體的運動轉(zhuǎn)化為點( (車頭、車頭、車尾車尾) )的運動；的運動；(2)(2)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；(3)(3)培養(yǎng)學(xué)培

35、養(yǎng)學(xué)生樹立臨界思想和抓臨界點的能力生樹立臨界思想和抓臨界點的能力第第7 7講講 要點探究要點探究變式題20102010鄂州模擬鄂州模擬 甲、乙兩人同時從甲、乙兩人同時從A A地前往地前往B B地，甲前一半路程跑、后一半路程走，乙前一半時間跑、地，甲前一半路程跑、后一半路程走，乙前一半時間跑、后一半時間走，甲、乙兩人跑的速度相同，走的速度也相后一半時間走，甲、乙兩人跑的速度相同，走的速度也相同，則同，則( () )A A甲先到達終點甲先到達終點B B乙先到達終點乙先到達終點C C甲、乙同時到達終點甲、乙同時到達終點D D無法判斷甲、乙誰先到達終點無法判斷甲、乙誰先到達終點第第7 7講講 要點探究

36、要點探究備用習(xí)題第第7 7講講 備用習(xí)題備用習(xí)題2010武昌模擬武昌模擬 一個物體做勻加速直線運動，它在第一個物體做勻加速直線運動，它在第3 s內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為5 m，則下列說法正確的是，則下列說法正確的是()A物體在第物體在第3 s末的速度一定是末的速度一定是6 m/sB物體的加速度一定是物體的加速度一定是2 m/s2C物體在前物體在前5 s內(nèi)的位移一定是內(nèi)的位移一定是25 mD物體在第物體在第5 s內(nèi)的位移一定是內(nèi)的位移一定是9 m第第7 7講講 備用習(xí)題備用習(xí)題解析解析 C勻變速直線運動的中間時刻的瞬時速度等于勻變速直線運動的中間時刻的瞬時速度等于該段平均速度，根據(jù)第該段平均速度，根

37、據(jù)第3 s內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為5 m，則，則2.5 s時刻的瞬時刻的瞬時速度為時速度為v5 m/s,2.5 s時刻即為前時刻即為前5 s的中間時刻，因此前的中間時刻，因此前5 s內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為svt5 m/s5 s25 m，C對；由于無法確定對；由于無法確定物體在零時刻的速度以及勻變速運動的加速度，故物體在零時刻的速度以及勻變速運動的加速度，故A、B、D均錯均錯第第8 8講講 勻變速直線運動的規(guī)律及應(yīng)用勻變速直線運動的規(guī)律及應(yīng)用編讀互動第第8 8講講 編讀互動編讀互動1.勻變速直線運動是高中物理中應(yīng)用最多的運動形式，在勻變速直線運動是高中物理中應(yīng)用最多的運動形式，在平拋運動、力學(xué)綜合、力

38、電綜合問題中都要用到，復(fù)習(xí)時要平拋運動、力學(xué)綜合、力電綜合問題中都要用到，復(fù)習(xí)時要深刻理解并牢固掌握其運動特點，靈活運用勻變速直線運動深刻理解并牢固掌握其運動特點，靈活運用勻變速直線運動的公式或推論解決問題的公式或推論解決問題2本講例題分類安排思路：本講例題分類安排思路：(1)勻變速直線運動規(guī)律的基本應(yīng)用勻變速直線運動規(guī)律的基本應(yīng)用(2)勻變速直線運動推論的應(yīng)用勻變速直線運動推論的應(yīng)用(3)轉(zhuǎn)化思想在運動問題中的應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想在運動問題中的應(yīng)用第第8 8講講 編讀互動編讀互動3本講課時安排：本講課時安排：第一課時：勻變速直線運動的速度公式、位移公式、平均速第一課時：勻變速直線運動的速度公式、位移

39、公式、平均速度公式、中間時刻的瞬時速度、中間位移的瞬時速度及重要推度公式、中間時刻的瞬時速度、中間位移的瞬時速度及重要推論論第二課時：勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用、剎車問題、逆向思第二課時：勻變速直線運動規(guī)律的應(yīng)用、剎車問題、逆向思維的應(yīng)用、多體問題分析維的應(yīng)用、多體問題分析.勻變速直線運動勻變速直線運動1特點特點(1)加速度為加速度為_；(2)速度速度_；(3)任意兩個連續(xù)相等的時間任意兩個連續(xù)相等的時間T內(nèi)的位移之差為內(nèi)的位移之差為_2規(guī)律：熟記兩個主要公式、三個導(dǎo)出公式、四個結(jié)規(guī)律：熟記兩個主要公式、三個導(dǎo)出公式、四個結(jié)論論(1)兩個主要公式兩個主要公式速度公式：速度公式：vtv0at位移公

40、式：位移公式：s v0t at221考點整合第第8 8講講 考點整合考點整合恒量恒量均勻變化均勻變化恒量恒量(2) 三個導(dǎo)出公式三個導(dǎo)出公式2as(速度位移公式速度位移公式)s _恒量恒量_(平均速度公式平均速度公式)(3)四個結(jié)論：對于初速度為零的勻加速直線運動，存在以下四個結(jié)論：對于初速度為零的勻加速直線運動，存在以下四個結(jié)論：四個結(jié)論： 經(jīng) 過 經(jīng) 過 T 、 2 T 、 3 T n T 時 間 的 速 度 之 比 為時 間 的 速 度 之 比 為v1 v2 v3 vn1 2 3 n在時間在時間T、2T、3TnT內(nèi)位移之比為內(nèi)位移之比為s1 s2 s3 sn 1 22 32 n2tsv2

41、02tavvt第第8 8講講 考點整合考點整合aT2第第8 8講講 考點整合考點整合第一個第一個T內(nèi)、第二個內(nèi)、第二個T內(nèi)、第三個內(nèi)、第三個T內(nèi)內(nèi)第第n個個T內(nèi)的位移之內(nèi)的位移之比為比為s s s sN 1 3 5 (2n1)從從t0開始，通過連續(xù)相等的位移所用時間之比為開始，通過連續(xù)相等的位移所用時間之比為t1 t2 t3 tn1 1:23:12nn要點探究 探究點一勻變速直線運動規(guī)律的基本應(yīng)用探究點一勻變速直線運動規(guī)律的基本應(yīng)用第第8 8講講 要點探究要點探究1 1基本公式及應(yīng)用說明基本公式及應(yīng)用說明第第8 8講講 要點探究要點探究第第8 8講講 要點探究要點探究2 2勻變速直線運動解題步

42、驟勻變速直線運動解題步驟(1)(1)根據(jù)題意，確定研究對象根據(jù)題意，確定研究對象(2)(2)明確物體做什么運動，并且畫出運動示意圖明確物體做什么運動，并且畫出運動示意圖(3)(3)分析研究對象的運動過程及特點，合理選擇公式，注意分析研究對象的運動過程及特點，合理選擇公式，注意多個運動過程的聯(lián)系多個運動過程的聯(lián)系(4)(4)確定正方向，列方程求解確定正方向，列方程求解(5)(5)對結(jié)果進行討論、驗算對結(jié)果進行討論、驗算第第8 8講講 要點探究要點探究例例1 跳傘運動員做低空跳傘表演，當(dāng)飛機在離地面跳傘運動員做低空跳傘表演，當(dāng)飛機在離地面224 m高處水平飛行時，運動員離開飛機在豎直方向做自由落體

43、高處水平飛行時，運動員離開飛機在豎直方向做自由落體運動，運動一段時間后，立即打開降落傘，展傘后運動員以運動，運動一段時間后，立即打開降落傘，展傘后運動員以12.5 m/s2的平均加速度勻減速下降，為了運動員的安全，要的平均加速度勻減速下降，為了運動員的安全，要求運動員落地速度最大不得超過求運動員落地速度最大不得超過5 m/s.g10 m/s2，求：，求：(1)運動員展傘時離地的高度至少為多少？著地時相當(dāng)于從運動員展傘時離地的高度至少為多少？著地時相當(dāng)于從多高處自由落下？多高處自由落下？(2)運動員在空中的最短時間為多少？運動員在空中的最短時間為多少？第第8 8講講 要點探究要點探究第第8 8講

44、講 要點探究要點探究第第8 8講講 要點探究要點探究 點評點評 本題為一般運動學(xué)問題，涉及了勻變速運動的基本題為一般運動學(xué)問題，涉及了勻變速運動的基本公式側(cè)重于考查學(xué)生通過運動學(xué)基本規(guī)律分析處理實際本公式側(cè)重于考查學(xué)生通過運動學(xué)基本規(guī)律分析處理實際問題的能力問題的能力 命題意圖命題意圖 本題設(shè)置主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力和本題設(shè)置主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力和意識：意識：(1)(1)分析動力學(xué)問題要確定正方向的意識；分析動力學(xué)問題要確定正方向的意識；(2)(2)對運動對運動階段進行合理劃分，并準(zhǔn)確設(shè)定中間量的能力；階段進行合理劃分，并準(zhǔn)確設(shè)定中間量的能力；(3)(3)涉及求位涉及求位移優(yōu)先考

45、慮應(yīng)用平均速度的意識；移優(yōu)先考慮應(yīng)用平均速度的意識；(4)(4)對于已知不充分的勻變對于已知不充分的勻變速直線運動過程，不可能獨立求解，但可以多過程聯(lián)立求速直線運動過程，不可能獨立求解，但可以多過程聯(lián)立求解解第第8 8講講 要點探究要點探究變式題一質(zhì)量為一質(zhì)量為m的滑塊在粗糙水平面上滑行，通過頻的滑塊在粗糙水平面上滑行，通過頻閃照片分析得知，滑塊在最開始閃照片分析得知，滑塊在最開始2 內(nèi)的位移是最后內(nèi)的位移是最后2 內(nèi)位移內(nèi)位移的兩倍，且已知滑塊最開始的兩倍，且已知滑塊最開始1 內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為2.5 ，由此可求得，由此可求得().滑塊的加速度為滑塊的加速度為5 .滑塊的初速度為滑塊的初速

46、度為5 .滑塊運動的總時間為滑塊運動的總時間為3 .滑塊運動的總位移為滑塊運動的總位移為4.5 m第第8 8講講 要點探究要點探究 探究點二勻變速直線運動推論的應(yīng)用探究點二勻變速直線運動推論的應(yīng)用第第8 8講講 要點探究要點探究第第8 8講講 要點探究要點探究第第8 8講講 要點探究要點探究例例2 有一個做勻變速直線運動的質(zhì)點，它在兩段連續(xù)相有一個做勻變速直線運動的質(zhì)點，它在兩段連續(xù)相等的時間內(nèi)通過的位移分別是等的時間內(nèi)通過的位移分別是24 m和和64 m，連續(xù)相等的時間，連續(xù)相等的時間為為4 s，求質(zhì)點的初速度和加速度大小，求質(zhì)點的初速度和加速度大小第第8 8講講 要點探究要點探究第第8 8

47、講講 要點探究要點探究第第8 8講講 要點探究要點探究點評點評 勻變速直線運動問題一般有多個解題方法，如果已勻變速直線運動問題一般有多個解題方法，如果已知運動中兩個相等時間知運動中兩個相等時間T內(nèi)的位移，用推論內(nèi)的位移，用推論saT2和平均速和平均速度解題比較簡便注意推論度解題比較簡便注意推論saT2同樣適用勻減速直線運動，同樣適用勻減速直線運動，如下面的變式題如下面的變式題命題意圖命題意圖 本題的分析側(cè)重于通過勻變速直線運動推論從本題的分析側(cè)重于通過勻變速直線運動推論從多角度解決問題，能有效帶給學(xué)生以下信息：多角度解決問題，能有效帶給學(xué)生以下信息：(1)應(yīng)用運動學(xué)應(yīng)用運動學(xué)基本規(guī)律的推論往往

48、比直接應(yīng)用運動學(xué)基本公式要簡便，增基本規(guī)律的推論往往比直接應(yīng)用運動學(xué)基本公式要簡便，增強學(xué)生應(yīng)用推論的意識；強學(xué)生應(yīng)用推論的意識；(2)知識是相互聯(lián)系的，這是實現(xiàn)物知識是相互聯(lián)系的，這是實現(xiàn)物理問題一題多解的根本原因理問題一題多解的根本原因第第8 8講講 要點探究要點探究變式題2010福建卷福建卷 一輛公共汽車進站后開始剎車，做一輛公共汽車進站后開始剎車，做勻減速直線運動開始剎車后的第勻減速直線運動開始剎車后的第1 s內(nèi)和第內(nèi)和第2 s內(nèi)位移大小內(nèi)位移大小依次為依次為9 m和和7 m，則剎車后，則剎車后6 s內(nèi)的位移是內(nèi)的位移是()A20 m B24 m C25 m D75 m 探究點三轉(zhuǎn)化思

49、想在運動問題中的應(yīng)用探究點三轉(zhuǎn)化思想在運動問題中的應(yīng)用第第8 8講講 要點探究要點探究勻變速直線運動規(guī)律通常應(yīng)用于單個物體的運動分析，對勻變速直線運動規(guī)律通常應(yīng)用于單個物體的運動分析，對于不能視為質(zhì)點的物體的運動情況和多個物體的運動情況需于不能視為質(zhì)點的物體的運動情況和多個物體的運動情況需要及時應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，把不便于研究的問題轉(zhuǎn)化為易于研究要及時應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想，把不便于研究的問題轉(zhuǎn)化為易于研究的問題，最常見的是下面兩種轉(zhuǎn)化的問題，最常見的是下面兩種轉(zhuǎn)化. .第第8 8講講 要點探究要點探究第第8 8講講 要點探究要點探究第第8 8講講 要點探究要點探究例例3 從斜面上某位置每隔從斜面上某位置每隔

50、0.1 s釋放一個小球，在連續(xù)釋釋放一個小球，在連續(xù)釋放幾個后，對在斜面上的小球拍下照片，如圖放幾個后，對在斜面上的小球拍下照片，如圖81所示，經(jīng)所示，經(jīng)測量知測量知AB、BC之間的實際距離之間的實際距離sAB15 cm，sBC20 cm，試，試求：求：(1)小球的加速度；小球的加速度；(2)拍攝時拍攝時B球的速度球的速度vB；(3)拍攝時拍攝時sCD；(4)A球上面滾動的小球還有幾個球上面滾動的小球還有幾個第第8 8講講 要點探究要點探究第第8 8講講 要點探究要點探究 點評點評 把多個小球的瞬時位置看成一個小球的勻加速直把多個小球的瞬時位置看成一個小球的勻加速直線運動時在不同時刻的位置，將

51、多個物體的運動轉(zhuǎn)化為單個線運動時在不同時刻的位置，將多個物體的運動轉(zhuǎn)化為單個物體的運動，利用連續(xù)相等時間內(nèi)的位移差恒定計算加速度物體的運動，利用連續(xù)相等時間內(nèi)的位移差恒定計算加速度和位移，利用平均速度求瞬時速度，是運動問題常用的簡單和位移，利用平均速度求瞬時速度，是運動問題常用的簡單解題方法變式題中應(yīng)用的對稱轉(zhuǎn)化解題方法變式題中應(yīng)用的對稱轉(zhuǎn)化逆運動解題也是簡逆運動解題也是簡單解答運動問題的有效方法單解答運動問題的有效方法第第8 8講講 要點探究要點探究 命題意圖命題意圖(1)(1)本題的解題過程通過本題的解題過程通過 “把多體在同一時刻把多體在同一時刻的狀態(tài)視為某單體在相等時間間隔前后的一系列

52、狀態(tài)的狀態(tài)視為某單體在相等時間間隔前后的一系列狀態(tài)”實現(xiàn)了實現(xiàn)了由多體問題到單體問題的轉(zhuǎn)化，這是一種很重要的轉(zhuǎn)化方法由多體問題到單體問題的轉(zhuǎn)化，這是一種很重要的轉(zhuǎn)化方法和認(rèn)識角度，學(xué)生理解好這一點，有利于后面波的圖象和質(zhì)和認(rèn)識角度，學(xué)生理解好這一點，有利于后面波的圖象和質(zhì)點振動圖象的準(zhǔn)確理解；點振動圖象的準(zhǔn)確理解；(2)(2)時間和空間的對應(yīng)轉(zhuǎn)換能力是分時間和空間的對應(yīng)轉(zhuǎn)換能力是分析物理問題的一項潛在影響指標(biāo)，因此必須引導(dǎo)學(xué)生理解好析物理問題的一項潛在影響指標(biāo)，因此必須引導(dǎo)學(xué)生理解好這一轉(zhuǎn)換方法這一轉(zhuǎn)換方法第第8 8講講 要點探究要點探究變式題 20102010海陽一中海陽一中 列車頭部經(jīng)過某

53、個路標(biāo)進站列車頭部經(jīng)過某個路標(biāo)進站過程的運動可看成勻減速直線運動，經(jīng)過過程的運動可看成勻減速直線運動，經(jīng)過15 s15 s的時間靜止的時間靜止在站臺上，已知最后在站臺上，已知最后5 s5 s內(nèi)列車的位移為內(nèi)列車的位移為5 m5 m求：求：(1)(1)列車進站時的加速度；列車進站時的加速度；(2)(2)倒數(shù)第倒數(shù)第2 2個個5 s5 s內(nèi)列車的平均速度的大??；內(nèi)列車的平均速度的大小；(3)(3)倒數(shù)第倒數(shù)第15 s15 s內(nèi)的位移內(nèi)的位移第第8 8講講 要點探究要點探究第第8 8講講 要點探究要點探究備用習(xí)題第第8 8講講 備用習(xí)題備用習(xí)題2010武昌模擬武昌模擬 一個物體做勻加速直線運動，它在

54、第一個物體做勻加速直線運動，它在第3 s內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為5 m，則下列說法正確的是，則下列說法正確的是()A物體在第物體在第3 s末的速度一定是末的速度一定是6 m/sB物體的加速度一定是物體的加速度一定是2 m/s2C物體在前物體在前5 s內(nèi)的位移一定是內(nèi)的位移一定是25 mD物體在第物體在第5 s內(nèi)的位移一定是內(nèi)的位移一定是9 m第第8 8講講 備用習(xí)題備用習(xí)題解析解析 C勻變速直線運動的中間時刻的瞬時速度等于該勻變速直線運動的中間時刻的瞬時速度等于該段平均速度，根據(jù)第段平均速度，根據(jù)第3 s內(nèi)的位移為內(nèi)的位移為5 m，則，則2.5 s時刻的瞬時速時刻的瞬時速度為度為v5 m/s,2.

55、5 s時刻即為前時刻即為前5 s的中間時刻，因此前的中間時刻，因此前5 s內(nèi)的內(nèi)的位移為位移為svt5 m/s5 s25 m，C對；由于無法確定物體在對；由于無法確定物體在零時刻的速度以及勻變速運動的加速度，故零時刻的速度以及勻變速運動的加速度，故A、B、D均錯均錯第第9 9講講 自由落體與豎直上拋運動自由落體與豎直上拋運動編讀互動第第9 9講講 編讀互動編讀互動1.通過本講的復(fù)習(xí)要求學(xué)生掌握自由落體運動與豎直上拋通過本講的復(fù)習(xí)要求學(xué)生掌握自由落體運動與豎直上拋運動的定義，理解這兩種運動的特點和規(guī)律學(xué)會對運動過運動的定義，理解這兩種運動的特點和規(guī)律學(xué)會對運動過程進行分段分析和全程分析注意豎直上

56、拋運動的對稱性和程進行分段分析和全程分析注意豎直上拋運動的對稱性和多解性，會用逆向思維解決豎直上拋問題多解性，會用逆向思維解決豎直上拋問題2本講例題分類安排思路：本講例題分類安排思路：(1)自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用(2)豎直上拋運動規(guī)律的應(yīng)用豎直上拋運動規(guī)律的應(yīng)用(3)復(fù)雜的勻變速直線運動問題復(fù)雜的勻變速直線運動問題第第9 9講講 編讀互動編讀互動3本講課時安排：本講課時安排：第一課時：自由落體運動的定義、運動特征、自由落體運動第一課時：自由落體運動的定義、運動特征、自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用、繩和桿的自由下落問題、雨滴下落問題規(guī)律的應(yīng)用、繩和桿的自由下落問題、雨滴下落問題第二

57、課時：豎直上拋的運動特征和規(guī)律、豎直上拋運動的對第二課時：豎直上拋的運動特征和規(guī)律、豎直上拋運動的對稱性及逆向思維的應(yīng)用稱性及逆向思維的應(yīng)用考點整合第第9 9講講 考點整合考點整合第第9 9講講 考點整合考點整合要點探究 探究點一自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用探究點一自由落體運動規(guī)律的應(yīng)用第第9 9講講 要點探究要點探究自由落體運動實質(zhì)是初速度為零，加速度為自由落體運動實質(zhì)是初速度為零，加速度為g g的勻加速的勻加速直線運動，所以前面凡是涉及初速度為零的勻加速直線運直線運動，所以前面凡是涉及初速度為零的勻加速直線運動規(guī)律，在此處均適用，只不過加速度為動規(guī)律，在此處均適用，只不過加速度為g g而已具體表

58、現(xiàn)而已具體表現(xiàn)為：為：第第9 9講講 要點探究要點探究1 1自由落體運動基本公式自由落體運動基本公式第第9 9講講 要點探究要點探究2.2.自由落體運動基本公式推論自由落體運動基本公式推論第第9 9講講 要點探究要點探究例例1 一個物體從一個物體從H高處自由落下，經(jīng)過最后高處自由落下，經(jīng)過最后196 m所用的所用的時間是時間是4 s，求物體下落，求物體下落H所用的總時間所用的總時間T和高度和高度H是多少？是多少？(取取g9.8 m/s2，空氣阻力不計，空氣阻力不計) 第第9 9講講 要點探究要點探究第第9 9講講 要點探究要點探究第第9 9講講 要點探究要點探究 點評點評 解決自由落體運動問題

59、要弄清運動過程，作好示解決自由落體運動問題要弄清運動過程，作好示意圖，然后利用自由落體運動規(guī)律分析求解；同時要注意自意圖，然后利用自由落體運動規(guī)律分析求解；同時要注意自由落體運動是初速度由落體運動是初速度v v0 00 0的勻加速直線運動，可靈活運用相的勻加速直線運動，可靈活運用相關(guān)推論求解關(guān)推論求解 命題意圖命題意圖 本題設(shè)置目的主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟自由落體運本題設(shè)置目的主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟自由落體運動的實質(zhì)動的實質(zhì)初速度為零的勻加速直線運動，知道凡適用于初速度為零的勻加速直線運動，知道凡適用于初速度為零的勻加速直線運動的基本規(guī)律對自由落體運動均初速度為零的勻加速直線運動的基本規(guī)律對自由落體運動均適

60、用，如例適用，如例1 1的分析；同時，凡適用于初速度為零的勻加速直的分析；同時，凡適用于初速度為零的勻加速直線運動的基本規(guī)律的推論對自由落體運動也適用，如例線運動的基本規(guī)律的推論對自由落體運動也適用，如例1 1變式變式題的分析題的分析第第9 9講講 要點探究要點探究變式題江南梅雨時節(jié)，蒙蒙細(xì)雨會使屋檐定時滴出水滴，江南梅雨時節(jié)，蒙蒙細(xì)雨會使屋檐定時滴出水滴，當(dāng)觀察到第當(dāng)觀察到第5滴正欲滴下時，第滴正欲滴下時，第1滴已剛好達到地面，而第滴已剛好達到地面，而第3滴與第滴與第2滴正分別位于高滴正分別位于高1 m的窗戶上、下沿，如圖的窗戶上、下沿，如圖91所所示，取示，取g10 m/s2，問：，問：(