《除法的性質(zhì)》(開發(fā)型)

1、除法的性質(zhì) （開發(fā)型）教師陳明學(xué)科數(shù)學(xué)執(zhí)教班級四(5)(6)教學(xué)時間2011 年 3月 11日（第4周星期 五）教學(xué)地點教學(xué)內(nèi)容除法的性質(zhì) 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書( 數(shù)學(xué) ) 四年級下冊P43例 3教學(xué)課時第課時教學(xué)課型新授課是否集體備課教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備運算定律是運算體系中具有普遍意義的規(guī)律，是運算的基本性質(zhì)，可作為推理的依據(jù)。本單元所學(xué)習(xí)的五條運算定律，被譽為“數(shù)學(xué)大廈的基石” ，不僅適用于整數(shù)的加法和乘法，也適用于有理數(shù)的加法和乘法。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸到了反映這五條運算定律的大量例子，特別是對于加法、乘法的可交換性、可結(jié)合性，這些經(jīng)驗構(gòu)成了學(xué)習(xí)本

2、單元知識的認知基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對加法、乘法運算的理解，提高學(xué)生選擇計算方法的靈活性。本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)除法性質(zhì)及其應(yīng)用。1. 知道從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和。2. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。3. 培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識與能力。重點：認識除法的性質(zhì)，并學(xué)會運用其進行簡便計算。難點：簡便方法的靈活選擇。預(yù)設(shè)過程設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)引入1、我們學(xué)過了哪些運算定律？你能用字母表示嗎？2、簡便計算（略）3、聯(lián)想：在其他的運算中是否也有這樣的規(guī)律呢？a+b+c= a+(b-c)a× b× c= a

3、×(b ÷c)a÷ b÷ c=a÷ (b ×c)二、探究除法性質(zhì)1、討論：究竟哪個是對的呢？請小組合作驗2、學(xué)生證明3、匯報：舉例說明三、鞏固練習(xí)1、填空16÷2÷4=16÷（）210÷（ 7×6）=210（ 7 6） ÷（ 25×7） =350（）2、判斷：35÷14 = 350 ÷2÷73000÷ 4÷ 25= 3000÷（ 4 25）3、簡便計算（5）81÷3÷3（6）210÷（ 7×6）四、總結(jié)質(zhì)疑：你們還有什么問題？五、布置作業(yè)： 1、口算2、作業(yè)