八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)說課稿知識(shí)講解

1、八 年 級(jí) 英 語(yǔ) 下 冊(cè) 第 七單 元 第 一 課 時(shí) 說 課 稿精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝2 八年級(jí)英語(yǔ) unit 7 第一課時(shí)說課稿果園中學(xué)王占虎一、 說教材（一） 教材分析第七單元在本冊(cè)中處于教學(xué)的后期位置，但具有重要作用，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力，并結(jié)合生活中常用的話題，給人們的日常行為提出一定的建議，做出禮貌的道歉行為來展開基本語(yǔ)言內(nèi)容的教學(xué)，與第八單元的內(nèi)容具有一定的聯(lián)系。本單元采用任務(wù)型教學(xué)模式，融匯話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu) would you mind doing sth? 進(jìn)而形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。學(xué)生比較容易接受，本節(jié)課的內(nèi)容是s

2、ection a(1a-1c)部分，本課是單元以 would you mind turning down the music? 為主題，本節(jié)內(nèi)容具有詞匯量較小，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用，貼近生活實(shí)際等特點(diǎn)。另外我把section a 部分聽力進(jìn)行整改，因?yàn)楸静糠种饕亲寣W(xué)生掌握would you mind doing sth?句型及運(yùn)用。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力，學(xué)生將學(xué)會(huì)用英文表達(dá)請(qǐng)求，表示歉意。在獲取基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展基本能力的同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致言，學(xué)以致用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀和合作精神。（二） 教學(xué)目標(biāo)依據(jù)并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，以及學(xué)生的具體情況，我將

3、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握重要詞匯： mind, turn down, not at all, rigth away等掌握句型： （1）-would you mind turning down the music? -no, not at all. （2）-would you mind not playing baseball here? -sorry , i ll go and play in the park.等精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝3 2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句式提出禮貌請(qǐng)求以及禮貌的向他人道歉。3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用禮貌性的英語(yǔ)請(qǐng)求及表

4、示歉意，學(xué)會(huì)更好的與他人溝通。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握重點(diǎn)單詞和一些短語(yǔ)：turn down ， right away ， not at all ， mind doing sth， clean the yard 2、掌握重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)would you mind doing sth? would you mind not doing sth .? 并給出正確答語(yǔ)。并聽懂聽力材料的內(nèi)容。3、掌握向別人提出請(qǐng)求的的句式would you mind doing sth .? 并給出正確的答語(yǔ)，能夠在生活中應(yīng)用。二、學(xué)情分析本單元是關(guān)于禮貌性的話題，內(nèi)容貼近生活，學(xué)生比較容易進(jìn)入角色。我校八年級(jí)學(xué)生上課

5、的課堂氣氛較活躍，中等學(xué)生占多數(shù)，但是學(xué)困生比例也比較多，兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)生只能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，在學(xué)習(xí)策略方面仍存在許多要解決的問題。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，并且不能夠大膽的用英語(yǔ)交流。三、說教法根據(jù)所任教班級(jí)的具體情況，在本堂課中以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念，具體采用情景交際教學(xué)法，交際教學(xué)法，在教學(xué)中突出實(shí)際性，注重聽說的實(shí)用性，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。堅(jiān)持“ 師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，任務(wù)為基礎(chǔ)” 教學(xué)原則，在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)教師扮演自身作為設(shè)計(jì)者，研究者，組織者，促進(jìn)者和協(xié)調(diào)者的角色。貫徹教中學(xué)，學(xué)中用的策略，真正使學(xué)生學(xué)以致用。精品資料僅供

6、學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝4 四、說學(xué)法本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，在八年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動(dòng)詞短語(yǔ)，為表達(dá)提供了語(yǔ)言基礎(chǔ)，也為本課的學(xué)習(xí)打下了鋪墊，學(xué)生具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然的與本單元的話題銜接。學(xué)生在積極地參與、完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)會(huì)更好地與他人溝通，使各層次的學(xué)生都有收獲。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和本節(jié)課的主要內(nèi)容，在這一節(jié)課中學(xué)生主要通過合作以及對(duì)話來完成這節(jié)課的任務(wù)型教學(xué)。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)（一） lead-in 通過情景設(shè)計(jì)來導(dǎo)入本節(jié)課的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)的情景天氣很熱，使用的句型是 1 ，could you please

7、open the window ? 2, would you like to open the window ? 3 ,why not open the window? 4, why do not you open the window? 5,would you mind opening the window? 通過這個(gè)問題來導(dǎo)入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的用來禮貌的提出請(qǐng)求的句型：would you mind doing sth? would you mind not doing sth? 以及作出相應(yīng)的答語(yǔ)。設(shè)計(jì)理念：通過情景設(shè)計(jì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性并導(dǎo)入本節(jié)課的主要內(nèi)容。（二） new context（

8、預(yù)習(xí)互動(dòng)）1.為學(xué)生提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。提示我們生活中常會(huì)遇到要求或被要求做一些事情，如何運(yùn)用更禮貌的句型 would you mind來提要求。通過所設(shè)計(jì)的學(xué)案和課文圖片來引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞短語(yǔ)play baseball, move the bike，turn down，turn down the music，right away ， not at all ， mind doing sth， clean the yard等。精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝5 2.結(jié)合以上短語(yǔ)和句型 would you mind 來進(jìn)行操練句型設(shè)計(jì)理念：圖片中短語(yǔ)涉及到聽力內(nèi)容，為聽力做準(zhǔn)備，減

9、少難度。3.聽一遍錄音，選擇正確的圖片，使學(xué)生掌握would you mind 后用動(dòng)詞 ing 的用法。讓學(xué)生注意問題的不同，總結(jié)出這個(gè)句型的肯定和否定形式，然后再讓學(xué)生利用聽力材料進(jìn)行操練，熟悉句型。4.根據(jù)課文聽力材料，讓學(xué)生自己找同伴嘗試著讀，然后再聽一遍。設(shè)計(jì)理念：對(duì)所學(xué)句型的初步訓(xùn)練，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。在理解的基礎(chǔ)上突破聽力。5.學(xué)生根據(jù)已學(xué)句型和短語(yǔ)相互提問、對(duì)話來展示學(xué)習(xí)成果。再次掌握句型。設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生能夠?qū)W以致用。（三） consolidation 1.pairwork同桌之間合作，利用本節(jié)課所學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，要注意肯否定的同時(shí)訓(xùn)練。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主

10、要內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念：小組合作，培養(yǎng)樂于學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。（四）目標(biāo)測(cè)評(píng)利用目標(biāo)測(cè)評(píng)來檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)所學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。（五）布置家庭作業(yè)，課外作業(yè)，是為本課，加以鞏固的一種記憶方法，并密切配合課堂的教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，所以在下課之前，我布置記憶單詞和短語(yǔ)，以及一些與本課相關(guān)內(nèi)容的題型，督促他們課后進(jìn)行學(xué)習(xí)。為下節(jié)課做很好的鋪墊。（六）板書設(shè)計(jì)板書是教學(xué)內(nèi)容的高度概括，是完整的教學(xué)提綱，就形式而言，它是深入淺出，直觀形象，鮮明，醒目，具體化，條理化，系統(tǒng)化，富有美感和表現(xiàn)力。在板書中，我采用左邊為單詞和短語(yǔ)，右邊為句型，并精練、簡(jiǎn)潔、凝聚、實(shí)用、渾然為一體。來體現(xiàn)最根本的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。unit7 would you mind turning down the music? 精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝6 1. key vocabulary: not at all,