中學政治課教學的生活化路徑探討

1、    中學政治課教學的生活化路徑探討    摘 要：隨著人們對教學認識的逐步加深，教學生活化已經(jīng)成為現(xiàn)代教學改革的重要方向之一。思想政治教學與我們的生活有著密不可分的關(guān)系，它擔負著向?qū)W生傳遞正確的價值取向與生活觀的重要使命，學生在政治教學中接收間接經(jīng)驗，從而清晰地認識到生活的本質(zhì)與意義。筆者在本文中深入分析了我國中學政治教學生活化的意義及必要性，并對政治教學生活化的路徑方法做出探討，以期能夠讓政治教學工作更好的還原社會、回歸現(xiàn)實。關(guān)鍵詞：政治教學；生活化；路徑探究根據(jù)我國的傳統(tǒng)教學觀念，思想政治課程是教學中的“副科”，可有可無，甚至在很多時候要為主科讓

2、出課時，并不能夠真正的實現(xiàn)我國設(shè)置思想政治課程的教學目標。學生不求甚解的死讀書，教師應(yīng)付了事的照本宣科，中學政治課生活化教學在我國應(yīng)試教學體系中并沒有得到其應(yīng)有的重視。正所謂興趣是最好的老師，歌德曾說過“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。可見一味的追求應(yīng)試化教學、追求高分不免存在舍本逐末的嫌疑，中學政治課程教學只有與我們的生活實踐緊密相連，激發(fā)起學生參與探討的興趣，才能夠更好的實現(xiàn)政治教學目標，得到更好的教學效果。一、中學政治課生活化教學的意義（1）將理論與實際相結(jié)合，做到學以致用。中學是學生學習的一個重要階段，也是學生成才成長的關(guān)鍵時期。與其它課程相比，中學時期的政治課程有著其獨特的個性特征。

3、教學內(nèi)容中純理論知識過多，如果政治教師沒有及時調(diào)節(jié)教學內(nèi)容安排，極易加劇學生的逆反心理。要想避免這一問題的產(chǎn)生與出現(xiàn)，政治教師就必須具備理論聯(lián)系實際的教學能力，把枯燥的理論知識生活化，降低中學生對純理論知識學習的抵觸心理。（2）為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。中學階段是學生品格形成的關(guān)鍵時期，在這一時期中的所見、所學、所感深刻的影響著學生的一生。中學政治課教學的生活化，能夠幫助學生更好的體會社會生活，感知社會責任，從生活的點滴積累中塑造良好品德。從而使學生能夠真正的從內(nèi)心認識自己，自發(fā)自覺的承擔社會責任，履行社會義務(wù)，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中合格的一員。（3）促進人的全面發(fā)展與社會的和諧

4、進步。中學政治課教學的生活化，就是把理論枯燥的政治思想具體化、形象化，把教材內(nèi)容和我們的生活實踐鏈接起來，從而實現(xiàn)人的全面發(fā)展。與此同時，這一教學趨勢也能夠進一步增強學生政治學習的情感體驗，以興趣為導向觀察生活，改善中學生死記硬背的思想政治學習方法。這個過程既是對思想政治理論知識積累的過程，也是人的全面發(fā)展的、社會和諧進步的過程，中學生在其中獲得健全人格，自發(fā)的利用所學知識去改造客觀世界，去做更多有益于社會發(fā)展的事情。二、中學政治課教學生活化的必要性（1）目前教學現(xiàn)狀呼喚中學政治課教學“生活化”。在應(yīng)試教育占據(jù)主導地位的教學環(huán)境中，我國政治教學內(nèi)容缺乏一定的自我更新能力，甚至與社會發(fā)展進程間存

5、在著嚴重的脫軌現(xiàn)象，長此以往，勢必會對學生的政治學習熱情產(chǎn)生影響。由此，政治課程必須尋求突破，其中最為主要的便是政治教師的思想觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)更新傳統(tǒng)教學觀念，把政治教學與社會發(fā)展相同步，把理論知識與時事政治相聯(lián)系，用真實可感的社會現(xiàn)象來講解抽象的政治理論知識。（2）新課程改革和發(fā)展要求中學政治課“生活化”。目前，中學教學正面臨著一場新的變革，在這場變革中，教育工作者們充分認識到學生在學習生活中的主體地位，對政治教學模式及教學方法做出改革勢在必行，把傳統(tǒng)的“聽說式”“灌輸式”教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦淤N近學生生活，能讓學生切身參與其中的轉(zhuǎn)動課堂等模式，從而實現(xiàn)政治教學的“生活化”。（3）學生身心的發(fā)

6、展需要中學政治課“生活化”。中學是于學生成長的中轉(zhuǎn)站，在這個特殊階段，中學生的生理和心理特征逐漸趨于成熟，已經(jīng)具備一定的思維邏輯能力，自我認識的不斷深化，自我意識的不斷覺醒促使中學生產(chǎn)生對權(quán)威的反叛心理并急于得到他人的認同與尊重，由此，教師必須充分認識到中學生在這一時期的特殊學情，在設(shè)計課程內(nèi)容時，給予其足夠尊重，以適應(yīng)其身心發(fā)展需要。三、中學政治教學的生活化途徑（1）教師要樹立“生活化”的教學理念。教師中學政治教學生活化的過程中占據(jù)著十分重要的地位，要想實現(xiàn)中學政治課教學的生活化，教師必須破除傳統(tǒng)教學思想的束縛，及時更新教學觀念與教學手段，具體可從以下幾個角度著手：以養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)、心理

7、素質(zhì)、理論基礎(chǔ)等作為教學的基本目標；把教學與生活實際聯(lián)系起來。把教學內(nèi)容和教學方法與現(xiàn)實生活相連接，能夠切實提高學生的學習參與度。教師對既有知識理論進行轉(zhuǎn)化，把其轉(zhuǎn)化為生活故事，通過更為靈活、多樣的教學手段進行教學。正因如此，中學政治課程教學中，教師必須要堅持以人為本的根本教學理念，由內(nèi)而外的從思想和行動上接受和踐行教學生活化的理念。（2）堅持理論聯(lián)系實際的教學。中學政治教學生活化的特點在于要將教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合起來。主要可表現(xiàn)為以下三大方面內(nèi)容來設(shè)計具體的教學內(nèi)容：良好的校園氛圍是最好的課程資源。比如創(chuàng)辦校園文化長廊等活動，都能夠為學生提供良好的思想政治學習資源。教師應(yīng)積極關(guān)注社會新聞與現(xiàn)象，在時事中汲取生活化的教學素材。充分利用其各種媒體、網(wǎng)絡(luò)等消息源。教師要具備從新聞源中汲取有效教學信息的能力，挑選更多的具備現(xiàn)實意義的案例應(yīng)用到課堂教學中來，以充分發(fā)揮政治課的學科功能。例如，在我們講授拒絕誘惑一課時，可以適當在新聞報道中選取具有代表性的網(wǎng)癮少年偷盜、犯罪事件，從而使學生真正的認識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，健康上網(wǎng)。綜上所述，中學政治課生活化教學是在新課程改革的大環(huán)境下應(yīng)運而生的，政治教學的生活化可以有效改善傳統(tǒng)教學方式，最大程度的激發(fā)起學生的學習興趣，突出學生學習的主體地位，把教學活動與具體形象的生活實際聯(lián)系起來，做到在生活中學習，學以致