新課改形勢(shì)下高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)探究

1、新課改形勢(shì)下高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)探究摘要：新形勢(shì)下，隨著我國(guó)課程體制改革的不斷深 入，高中英語(yǔ)教學(xué)也在不斷的革新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣, 使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為教師當(dāng)前的關(guān)鍵任務(wù)。學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵問(wèn)題，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助 于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。本文通過(guò)分析 制約高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，對(duì)培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)的有效對(duì)策進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：新課改形勢(shì)下；高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)由于部分高中學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生入學(xué)成績(jī)普遍不 高，英語(yǔ)水平也都比較差，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。要 使這一問(wèn)題得到有效解決，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，就要把培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2、放在關(guān)鍵位置，教師要積極的尋求解決措 施，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。一、影響高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素1、學(xué)生的自身原因受社會(huì)生活環(huán)境的影響，學(xué)生所形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一 定差異。有些學(xué)生不僅英語(yǔ)技能掌握差，而且不能靈活運(yùn)用 英語(yǔ)的詞和語(yǔ)法，縱使十分努力，在考試或練習(xí)也取不到好 成績(jī)。長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生放棄 學(xué)習(xí)。除此之外，部分學(xué)生畏懼教師，不敢在課堂上發(fā)表自 己的見(jiàn)解，害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，受到他人的嘲笑，這種自卑的心 理也會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。如果這些問(wèn)題在短時(shí)間內(nèi) 得不到有效的解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很難提高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也 很難養(yǎng)成。2、教師的影響受傳統(tǒng)教

3、育觀念的影響，大多數(shù)教師仍然采用填鴨式的 教育模式，與新課改的要求不相符，使英語(yǔ)課堂出現(xiàn)氣氛沉 悶的現(xiàn)象，而且學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的積極性 也得不到調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成也有一定的阻礙。除 此之外，教師的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心， 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有十分積極的意義。如果教師在 學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，態(tài)度嚴(yán)厲、不講情面，嘲笑諷刺學(xué)生，很 容易使學(xué)生產(chǎn)生仇視教師的心理，與教師敵對(duì)，這會(huì)極大的 消減學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情和欲望，也不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、新形勢(shì)下培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，多媒體輔助教學(xué)新形勢(shì)下，隨著課程改革不斷推進(jìn)，教師要逐漸改

4、變落 后的教育理念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的 主體作用，逐漸完善教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。 高中階段的英語(yǔ)對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有難度的，如果教 師仍然采用灌輸式的教育方法，學(xué)生很難找到興趣點(diǎn)，所以 就要求教師積極的尋求方法，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，找到學(xué)生 樂(lè)于學(xué)習(xí)，愿意接受的部分重點(diǎn)挖掘，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的 樂(lè)趣。教師可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)課件的形式把圖片、 動(dòng)畫(huà)加入其中，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情和參與性。例如在學(xué)習(xí)earthquake時(shí)，教師用多媒體展示不同國(guó) 家地震的圖片以及所造成的災(zāi)害，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討地震 發(fā)生的原因以及如何做好震后工作等

5、。2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)只是教師對(duì)單詞、課文、語(yǔ)法等進(jìn)行 講解，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這種枯燥、沉悶的教學(xué)方式使 許多學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸、厭煩的心理，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中 只會(huì)想各種辦法敷衍教師，達(dá)不到實(shí)際的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)也不科學(xué)。對(duì)此，英語(yǔ)教師要努力探尋辦法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 英語(yǔ)的，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 的方式，通過(guò)問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把心思全部投 入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，加強(qiáng)小組合作探究，活躍課堂氣氛，學(xué) 生學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，形成一種良性的教學(xué)方式，為學(xué)生 的發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)breaking the record

6、這節(jié)課時(shí)，在 pre-reading部分，教師可以設(shè)置問(wèn)題（1） would you consider each activity to be serious sports? (2) which activity wou1d you like to try? would you need to be fit to do any of them? (3) do you think you could do any of them for any length of time?通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置， 學(xué)生對(duì)文章的興趣會(huì)更高，從而進(jìn)行有效的研究探討。3、建立良好的師生關(guān)系，積極評(píng)價(jià)學(xué)生師生之間的關(guān)系對(duì)于促

7、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的影響。學(xué) 生是課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，只有兩者形成良好 的關(guān)系，才能使英語(yǔ)教學(xué)取得可喜的成果。教師應(yīng)該主動(dòng)與 學(xué)生溝通，用自己的愛(ài)溫暖學(xué)生，使學(xué)生更加信任教師，能 在一點(diǎn)一滴中感受到教師的愛(ài)和尊重，在喜愛(ài)教師的基礎(chǔ)上 更加喜愛(ài)他所講的課。與此同時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)了解每一位 學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，多關(guān)心后進(jìn)生，使他們重新樹(shù)立學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的信心。在教學(xué)過(guò)程中要客觀認(rèn)真的評(píng)價(jià)每一位學(xué) 生，禁止挖苦、歧視和嘲笑學(xué)生，即使學(xué)生把很簡(jiǎn)單的問(wèn)題 回答錯(cuò)誤，教師也不能打擊學(xué)生的信心，應(yīng)該多說(shuō)一些鼓勵(lì) 的話，使學(xué)生重新樹(shù)立信心。例如：i hope you continue to work

8、 hard, to make greater progress 、 you work hard, so obtained the excellent resuit 、 you understand thoroughly, i appreciate you very much 等等，讓學(xué)生 切身體會(huì)到教師對(duì)自己的肯定與期望，從而使學(xué)生以更高的 熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。4、營(yíng)造輕松、和諧的英語(yǔ)教學(xué)氛圍輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要 因素。只有學(xué)生的身心得到放松，思維才能更加活躍，英語(yǔ) 學(xué)習(xí)才能更加有效果。同時(shí)良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍會(huì)使學(xué)生更 具有激情和活力，教師改變嚴(yán)厲的態(tài)度和刻板的行為，滿含 激情的進(jìn)行教學(xué)，感染學(xué)生，也使他們以更加飽滿的精神狀 態(tài)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。結(jié)束語(yǔ)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著十分重要的影響，作為一名 高中英語(yǔ)教師要就要積極采取措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)取得顯著的效果。參考文獻(xiàn)：1 李梅學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)與英語(yǔ)教學(xué)j.外語(yǔ)教學(xué)與研 究，2010 (3).2 劉婷激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)