《閃爍的小星》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題： 閃爍的小星課型綜合課課時(shí)3-1教學(xué)日期2013上 第十四周教學(xué)要求1、通過(guò)有感情地演唱歌曲閃爍的小星，充分體驗(yàn)感受、表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象與情感。2、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲片段，感受歡快、優(yōu)美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂(lè)展現(xiàn)出不同的情緒效果。教學(xué)重難點(diǎn)充分體驗(yàn)感受、表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象與情感教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD等突破舉措教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖一、給音樂(lè)填顏色：師：老師這兒有紅 、藍(lán)兩種顏色的星星，你能為這下面這段音樂(lè)填填顏色嗎？師彈奏閃爍的小星的音樂(lè)師：這段音樂(lè)你們會(huì)填什么顏色呢？（學(xué)生回答）二、學(xué)唱歌曲：閃爍的小星1、師：“這首歌曲我們小朋

2、友們非常熟悉，現(xiàn)在讓我們先來(lái)唱第一段?！睂W(xué)生跟琴唱第一段。2、歌曲處理：師：老師覺(jué)得你們唱得很整齊，但我覺(jué)得你們沒(méi)有把小星一閃一閃的樣子唱出來(lái)，你們覺(jué)得怎樣唱才能把小星一閃一閃的感覺(jué)唱出來(lái)呢？學(xué)生選擇回答問(wèn)題學(xué)生跟琴唱第一段教師提問(wèn)教師適當(dāng)?shù)淖鲂┮龑?dǎo)歌曲處理音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)由于歌曲學(xué)生非常熟悉，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，直接學(xué)唱2 / 5突破舉措教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖要求：有強(qiáng)弱  力度變化3、學(xué)生演唱歌曲。4、學(xué)唱第二段：師：“這首歌曲一共有兩段，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)學(xué)第二段歌詞?！?、出示歌詞：·念歌詞6、演唱歌曲7、師

3、生接唱8、男女生演唱9、變化情緒演唱師：“剛才我們唱的是藍(lán)顏色的星星，如果是紅色的星星該怎么唱呢？你能試試嗎？” 10、學(xué)生自由選擇不同情緒演唱表演。三、欣賞太空探秘:聆聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出你的感受和想象到的情景。情景表演：利用身邊合適的材料，編創(chuàng)表演太空探秘的情景。四、教師小結(jié)：學(xué)生演唱歌曲師生接唱男女生演唱學(xué)生自由選擇不同情緒演唱表演對(duì)于個(gè)別的樂(lè)句采取分句模唱法教唱教師指導(dǎo)通過(guò)星星眨眼的規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)弱知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)唱不同形式演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性通過(guò)演唱、表演促動(dòng)學(xué)生的各種感官體驗(yàn)，體驗(yàn)不同的音樂(lè)要素所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象板書(shū)設(shè)計(jì)：閃爍的小星教材分析：閃爍的小星是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。通過(guò)欣賞、學(xué)唱、律動(dòng)、創(chuàng)作等一系列體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感受到速度、力度