二語下四單元教案

1、團澤小學生本教育“三環(huán)五步” 教 案班級 二（1）備課人駱詩飛時間 科目語文課題13、動手做做看課時 第一課時 學習（教學）目標任務學習（教學）目標1.會認10個生字，會寫9個字。 2.抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。學習（教學）重點抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。學習（教學）難點抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。學習（教學）過程預習導學（預習問題展示）情境導入

2、：1、大家想一想：撅著嘴巴代表 樣子，面帶微笑又代表 樣子。2、試著做做這種樣子。自學成才：1、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。2、自主選擇學習方式自讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。 3、組內交流識字收獲：在小組內講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并說說自己是用什么方法記住的。4、全班交流匯報：說說你認識了哪些字，是怎么記住的？互動研究（合作交流）合作交流：1、指名讀課文，師生共同正音。2、出示生字詞，學生交流識字方法。3、伊林娜的為什么生氣？1 / 284、伊琳娜生氣地責怪朗志萬“哄騙”了我們，真的是“哄騙”嗎？結合課文說說理由。（1）“哄騙”是什么意思？（2）你能否換一種語氣說這

3、句話？（3）練習讀這句話，注意反問的語氣。5、指名讀媽媽的話：“不能光想，你動手做做看。”讀句子，體會“光”在句子中的意思？反復讀句子，說說自己讀懂了什么？拓展延伸（課堂反饋檢測）點撥感悟：1、按照課文中的描寫，和伊琳娜共同做實驗驗證猜疑。2、請談談自己實驗后的感受。3、學習寫“哄、喝、提、題”四個字，在書寫的同事大家注意什么？鞏固反饋：1、詞語解釋。鱗： 哄騙： 2、寫出下列詞語的近義詞：奇怪（ ） 哄騙（ ） 如果（ ）3、寫出下列詞語的反義詞：奇怪（ ） 對（ ）教 案班級 二（1）備課人駱詩飛時間 科目語文課題13、動手做做到看課時第二課時 學習（教學）目標任務學習（教學）目標1.會認

4、10個生字，會寫9個字。 2.抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.通過動手實驗進一步喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。學習（教學）重點抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。學習（教學）難點抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。學習（教學）過程預習導學（預習問題展示）鞏固復習：1、字詞：展示自己學會的詞語。2、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。自主學習：1、默讀課文最后一自然段，思考：伊林娜為什么笑了？2、伊林娜值得你學習

5、嗎？為什么？你想對她說什么？互動研究（合作交流）1、讀朗志萬的話，說說自己讀懂了什么？2、讀讀下面的句子，你覺得哪種說法是正確的？（1）科學家講的話，我們都應該盡可能地去試一試。 （2）我們要懷疑科學家講的話。（3）當我們對科學家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下。 （4）我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。3、假如你是伊林娜，聽了朗志萬的話，你會說些什么呢？達標檢測（方法生成展示）1、從課外書或網上搜集科學家說過的一些名言，想想對我們有什么指導意義。 2、你能發(fā)現爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細心觀察，親自實踐，有禮貌地指出來。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀

6、等。4、指導寫“另、志、題、提、漫、朗、哄、喝、騙”等字。（1）讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現了什么？（2）師根據學生書寫實際，提醒需要注意的地方：課后反思 團澤小學生本教育“三環(huán)五步” 教 案班級 二（1）備課人駱詩飛時間 科目語文課題郵票齒孔的故事課時第一課時 學習（教學）目標任務學習（教學）目標1.會認13個生字，會寫12個字。 2.自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現，善于探究。學習（教學）重點通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。學會從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好

7、習慣。學習（教學）難點學會從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。學習（教學）過程預習導學（預習問題展示）  情境導入：觀察。出示不帶齒孔的最早的“黑旋風”郵票的圖片問：這是什么？（板書：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？（一張有齒孔，另一張沒有。）今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。自學成才：1、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。2、默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問題？3、小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？互動研究（合作交流）1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。3、 “阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？4、看

8、插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。5、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？點撥感悟1、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？2、怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？ 3、學生觀察練習書寫，指導難寫的字。4、交流展示，互相評價。達標檢測（方法生成展示）1、填空一位先生 一位（ ） 一臺（ ） 一臺（ ）一張（ ） 一張（ ） 一把（ ） 一把（ ）2、近義詞方便（ ） 求助（ ） 舉動（ ） 立即（ ）3、反義詞現在（ ） 方便（ ） 容易（ ）團

9、澤小學生本教育“三環(huán)五步” 教 案班級 二（1）備課人駱詩飛時間 科目語文課題郵票齒孔的故事課時第二課時 學習（教學）目標任務學習（教學）目標1.會認13個生字，會寫12個字。 2.自主感悟重點詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，3.懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現，善于探究。學習（教學）重點通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。學會從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。學習（教學）難點學會從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。學習（教學）過程預習導學（預習問題展示）1、字詞：展示自己學會的詞語。2、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽

10、。自主學習：讀阿切爾被那個人吸引的內容，并請將它寫下來?；友芯浚ê献鹘涣鳎┳杂勺x課文最后一自然段，思考：（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？（2）通過這個詞你知道了什么？ （3）“直到現在，世界各地仍然在使用郵票打孔機?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？（4）用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。點撥感悟1、郵票的齒孔還給我們現在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2、一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？3、采用多種方式感悟讀文：引讀、

11、競賽讀、表演讀等。4、指導寫“刀、爾、求、仍、使、便、英、票、整、式、而、且”九個字。（1）讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現了什么？（2）師根據學生書寫實際，提醒需要注意的地方：拓展延伸（課堂反饋檢測）用線條把詞義相近的詞語連接在一起。首次 仍舊立即 第一次仍然 立刻研究 探究課后反思 團澤小學生本教育“三環(huán)五步”集體備課教師第二次備課教案 教 案班級二（1） 備課人駱詩飛時間 科目語文課題15、畫風課時 第一課時學習（教學）目標任務學習（教學）目標1.會認7個生字，會寫12個字。2.重點抓住三個孩子的對話領會他們的創(chuàng)意。3.練習正確、流利、有感情地朗讀課文 。學習（教學）重點會認7

12、個生字，會寫12個字,正確、流利、有感情地朗讀課文 。學習（教學）難點重點抓住三個孩子的對話領會他們的創(chuàng)意。學習（教學）過程預習導學（預習問題展示）情境導入：1、猜謎語。云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見 它招手，禾苗見它彎腰。它是什么？2、你能把它畫出來嗎？自學成才：1、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。2、指名分段讀課文，正音。3、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案?；友芯浚ê献鹘涣鳎?、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法,并給這些字口頭擴詞，練習用這些詞說話。3、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字詞，了解課文主要內容。4、全班交流課文主要內容。

13、5、再讀課文，勾畫出文中人物對話，說說他們各自都畫了些什么？A、隨學生回答出示有關句子：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了?！?她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。 達標檢測（方法生成展示）1、選字填空。旗 棋 其（1）人們手中拿著彩（ ）（2）我很喜歡下（ ）（3）三個小朋友都在畫風，（ ）中誰畫得最好？2、多音字組詞。桿 空拓展延伸（課堂反饋）請學生給所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。（1）分角色朗讀課文。（2）小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導。（3）每組

14、派代表選擇自己喜歡的角色進行朗讀表演。 （4）讀完課文你有什么感受？團澤小學生本教育“三環(huán)五步”集體備課 教師第二次備課教案班級二（1） 備課人駱詩飛時間 科目語文課題15、畫風課時 第二課時學習（教學）目標任務學習（教學）目標1.會寫“丹”等12個字。2.懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。 3、發(fā)揮想象，用自己的方法畫風。學習（教學）重點分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。學習（教學）難點發(fā)揮想象，用自己的方法畫風。學習（教學）過程預習導學（預習問題展示）鞏固復習：1、字詞：展示自己學會的詞語。2、讀三個小朋友的對話，并說說他們是怎么畫風的？自主學習

15、：1、齊讀最后一自然段：為什么說一陣風吹來，畫顯得更美了？2、仿說句子。 一場大雨過后，樹葉顯得 （ ）。 （ ）， （ ） 顯得 （ ）?；友芯浚ê献鹘涣鳎?、小組分角色讀讀課文，交流自己喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？ 2、 你還有什么方法畫風？在小組內說一說，然后畫一畫，再寫下來。3、創(chuàng)新畫展：聲音、氣味與風有什么相同的地方？（它們都是看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。點撥感悟：1、重點指導：“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c，右下還有一點“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。（1）

16、學生練習書寫，教師根據實際情況指導。（2）交流評價，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。2、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。3、指導寫“丹、烏、藝、顯、忽、絲、桿、眨、濤、陳、轉、斜”等字。（1）讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現了什么？（2）師根據學生書寫實際，提醒需要注意的地方：達標檢測（方法生成展示） 填空。（1）小雨在（ ）地下。 （2）北風在（ ）地吹。（3）青蛙在（ ）地叫。 （4）河水在（ ）地流。（5）小狗在（ ）地叫。拓展延伸（課堂反饋檢測）我想象的風是這樣的課后反思團澤小學生本教育“三環(huán)五步” 教 案班級 二（1）備課人駱詩飛時間 科目語文課題16、充氣雨衣課時第一課

17、時 學習（教學）目標任務學習（教學）目標1、會認14個生字；2、學習默讀課文，粗知故事的大意；3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。學習（教學）重點識記生字，積累詞語。學習（教學）難點感悟讀文。學習（教學）過程預習導學（預習問題展示）情境導入：1、下雨時，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是雨水。2、雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？自學成才：1、寫出本節(jié)課的生詞，并注好拼音。2、請同學仔細地讀課文，粗知故事的大意，請試著寫出來。3、讀課文時找出多音字，并書寫出來。4、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來?；友芯浚ê献鹘涣鳎┖?/p>

18、作交流：1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音。2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。3、小組內交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？4、思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？5、寫字指導：重點指導6個左右結構字。點撥感悟：1、小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上，被 風一吹，冷極了。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐 張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變 成了下擺張開的一件件雨衣。2、讀好小林做的句子，體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。3、把本課中優(yōu)美的詞語積累下來。達標檢測（方法

19、生成展示）1、在方框里填上合適的詞語。 優(yōu)美的（ ） 五顏六色的（ ）2、寫出下列詞語的近義詞。優(yōu)美（ ） 徐徐（ ） 稱贊（ ） 幫忙（ ） 3、寫出下列詞語的反義詞。優(yōu)美（ ） 張開（ ） 模糊（ ） 開始（ ） 幫忙（ ）團澤小學生本教育“三環(huán)五步” 教 案班級 二（1）備課人駱詩飛時間 科目語文課題16、充氣雨衣課時第二課時 學習（教學）目標任務學習（教學）目標1、會認14個生字；2、學習默讀課文，粗知故事的大意；3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。學習（教學）重點識記生字，積累詞語。學習（教學）難點感悟讀文。學習（教學）過程預習導學（預習問題展示）鞏固復習：1、字詞：展示自己學會

20、的詞語。2、讀文：把自己認為讀得好的地方讀給同學聽。自主學習：1、用多種方式檢查生字。2、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。3、按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程?；友芯浚ê献鹘涣鳎┖献鹘涣鳎?、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？ 2、你喜歡小林嗎？為什么？點撥感悟：1、在日常生活中，注意發(fā)現還有哪些不便之處，動手改進一下。2、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。3、對我們使用的文具、生活用品，你有哪些新想法？ 請在小黑板上寫一寫，畫一畫。4、指導寫“縫、假、差、旋、轉、顏、色、徐、丑、稱、贊、模、優(yōu)”等字。（1）讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)

21、現了什么？（2）師根據學生書寫實際，提醒需要注意的地方：達標檢測（方法生成展示）讀課文，想一想，判斷哪種說法對。小林想改進自己的雨衣，是因為（ ）他的雨衣不漂亮。雨水會順著雨衣的下擺流到褲腿上。 下雨天，穿雨衣不方便。拓展延伸（課堂反饋檢測）請根據下列句子進行仿寫句子。 隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的 裙子徐徐張開，就像一把把花傘。 課后反思 團澤小學生本教育“三環(huán)五步” 教 案班級 二（1）備課人駱詩飛時間 科目語文課題語文園地四課時第一課時 學習（教學）目標任務學習（教學）目標1、發(fā)揮想象力， 善于發(fā)現事物之。2、學會自己學習。3、通過學習提高自己的口語交際能力和合作能力。學

22、習（教學）重點口語交際與自我表達能力的訓練學習（教學）難點利用合理的語言清楚地表達自己的想法。學習（教學）過程預習導學（預習問題展示）復習鞏固：1、復習本單元的所學的字、詞、句，實行默寫。2、把要求背誦的課文句子背誦下來，實行小組抽背。自主學習：1、出示詞語，按照例子寫、記。如：奶牛（ 牛奶 ） 圖畫（ ） 蜜蜂（ ） 牙刷（ ） 水池（ ） 山上（ ）2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現。3、全班交流發(fā)現。4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。5、用多種方法朗讀?；友芯浚ê献鹘涣鳎┖献鹘涣鳎鹤x讀認認： 1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現？2、記憶生字：你還有好辦法記

23、住這些字嗎？ 3、組內互查讀音；給生字組詞； 4、閱讀魯班造傘這篇短文（1）默讀短文，自主識字。（2）朗讀感悟：魯班是什么樣的人？（3）談談自己讀完短聞后的心得和體會。達標檢測（方法生成展示）1、填空：潔白的 彎彎的 斜斜的 2、讀句子，仿寫句子。讀：“忽然吹來一陣風，畫中的景物好像都在動。一張張畫顯得更美了?！睂懀海?）一場大雨過后，樹葉顯得 。（2） ， 顯得 。團澤小學生本教育“三環(huán)五步” 教 案班級 二（1）備課人駱詩飛時間 科目語文課題語文園地四課時第二課時 學習（教學）目標任務學習（教學）目標1、發(fā)揮想象力， 善于發(fā)現事物之。2、學會自己學習。3、通過學習提高自己的口語交際能力和合

24、作能力。學習（教學）重點口語交際與自我表達能力的訓練學習（教學）難點利用合理的語言清楚地表達自己的想法。學習（教學）過程預習導學（預習問題展示）1、默寫上節(jié)課所學的生字和好的句子。2、小組內進行抽查。自主學習：1、寫出本單元所有的近義詞，并把它們讀背默寫下來。2、寫出本單元所有的反義詞，并把它們讀背默寫下來?；友芯浚ê献鹘涣鳎┛谡Z交際這次訓練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本組專題的擴展和延伸。旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學生的口語表達能力和與人協作的能力。交際準備：課前按小組進行小制作（如：用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃等）過程：1、學生將課前

25、布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的2、展示自己做成的可愛的小制作。 3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好，并說明理由。展示臺：1、展示：與組內的同學交流自己搜集到的圖片與材料。（2、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學習借鑒。達標檢測（方法生成展示）完成本單元的基礎訓練課后反思 團澤小學生本教育“三環(huán)五步” 教 案班級 備課人時間 科目語文課題34農業(yè)的變化真大 課時第一課時 學習（教學）目標

26、任務學習（教學）目標1、認識14個生字，會寫8個字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累四字詞語。 學習（教學）重點 1、認識14個生字，會寫8個字。學習（教學）難點注意積累四字詞語。  學習（教學）過程預習導學（預習問題展示）一、解題、導入新課。同學們，什么是農業(yè)？你們想了解農業(yè)的變化嗎？并認讀詞語卡片上的詞語。互動研究（合作交流）二、識字寫字。1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。2、學生自主識字、小組交流。3、檢查識字效果。4、出示有生字的長句，指名讀。5、“開火車”讀課后“讀讀記記”的四字詞語。6、出示本課生字，檢查學生識記生字的情況。達標檢測（方法生成展示）三、初

27、讀課文，初步了解課文的內容。1、自由讀課文。2、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的內容。課文從哪幾個方面介紹了農業(yè)的變化大？團澤小學生本教育“三環(huán)五步” 教 案班級 備課人時間 科目語文課題34農業(yè)的變化真大 課時 第二課時 學習（教學）目標任務學習（教學）目標 1、正確、流利地朗讀課文，初步了解一些農業(yè)科技知識，增強學生愛科學的情感。2、初步感知課文按參觀的順序，記敘農業(yè)變化的寫法。 學習（教學）重點理解課文內容，進一步增強學生熱愛科學的情感。學習（教學）難點初步感知課文按參觀順序記敘農業(yè)變化的寫法。 學習（教學）過程預習導學（預習問題展示） 一、復習導入課文從哪幾方面介紹農業(yè)的變化大？互

28、動研究（合作交流）二、朗讀感悟。1、自由讀、分小組讀課文。2、用你喜歡的方式讀課文，說說你讀懂了什么。3、教師引導學生重點指導朗讀兩個難句。4、指名讓學生讀自己喜歡的段落并說說：你為什么喜歡這一段？讀了這一段你明白了什么？5、小組練習：根據圖片配上文字，練習解說。6、全班匯報，評選最佳講解員。達標檢測（方法生成展示）三、積詞語。逐段畫出自己喜歡的四字詞語。拓展延伸（課堂反饋檢測）教師可組織學生參觀農作物的大棚。團澤小學生本教育“三環(huán)五步” 教 案班級 備課人時間 科目語文課題語文園地八 課時第一課時 學習（教學）目標任務學習（教學）目標1、自主發(fā)現漢字的構字特點。通過觀察圖畫，能說幾組反義詞。

29、2、2、積累詞語，恰當運用詞語。2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話說出來。3、學習搜集資料，培養(yǎng)口語交際能力。4、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。學習（教學）重點通過觀察圖畫，能說幾組反義詞。積累詞語，恰當運用詞語。學習（教學）難點讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話說出來。 學習（教學）過程互動研究（合作交流） 一、 我的發(fā)現這項練習包括兩部分內容：一是引導學生發(fā)現漢字的構字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學時，可以讓學生先讀讀“小泡泡”里的話，然后讓學生自己發(fā)現許多字都有相同的部件這一漢字的構字特點

30、。還可以讓學生展開想象，認記這些字。如，第三組的四個字可以這樣記：“衣”“被”是一家，用“手”來“披”掛；“土”“坡”一口缸，砸“破”“石”頭上?！翱纯凑f說”這項練習學生會很感興趣，要放手讓學生自己發(fā)現圖中的反義關系，自己說出反義詞，教師不必作引導，只需鼓勵學生說出不同的答案。下列幾組反義詞供參考：黑-白、大-小、長-短、粗-細、高-矮(低)、多-少、前-后、左-右、單-雙。二、日積月累本部分包含四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。教學“讀讀記記”，重點是指導學生讀熟、記住，對詞語的意思，不必作過多的解釋，可通過創(chuàng)設語言情境幫助理解。如，太陽一出來-金光閃閃；黃山的風景-秀麗神奇；小兔子跑進樹林-無影無蹤；廣闊的大海-無邊無際?！拔視x”，“云在空中(