二級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《簡單的組合》優(yōu)秀教案

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)簡單的組合優(yōu)秀教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能讓學(xué)生在擺一擺、 寫一寫、 畫一畫等活動(dòng)中了解并發(fā)現(xiàn)最簡單事物的組合數(shù)的基本思路和解決方法， 培養(yǎng)學(xué)生有序、 全面地思考問題的意識(shí)，初步體會(huì)組合的思想方法。（二）過程與方法1 在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的組合數(shù)的過程中， 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力，以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。2在排列問題和組合問題的對(duì)比中，感悟兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)解決問題的策略與方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生初步感受組合的思想方法在日常生活中的應(yīng)用， 初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、目標(biāo)解析基于學(xué)生已有的排列問題的解題策略和方法， 讓學(xué)生在操作中探

2、究組合問題的解決方法，引導(dǎo)學(xué)生有序、全面地思考問題，在解法交流的過程中體會(huì)解法多樣化， 同時(shí)能比較出排列問題和組合問題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 并在鞏固提高的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，同時(shí)幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷探索最簡單事物的組合的過程， 并掌握其解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受排列與組合的區(qū)別。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、數(shù)字卡片等。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新知1 擺一擺課件出示： 用 5 、 7 、 9 三個(gè)數(shù)字， 任意選取其中兩個(gè)數(shù)字組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？（ 1 ）學(xué)生仔細(xì)讀題，獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流自己的想法。（ 2 ）選擇不同想法的學(xué)

3、生匯報(bào)。2導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)， 請(qǐng)大家思考： 今天學(xué)的的知識(shí)和排列問題有什么區(qū)別？【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生在“擺一擺”的活動(dòng)中回顧解決排列問題的策略和方法， 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 為探究今天的新知奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（二）自主探究、獲取新知1 小組交流，初步感知（ 1 ）理解題意。課件出示第 98 頁的例 2 。有 3 個(gè)數(shù) 5、 7、 9， 任意選取其中 2 個(gè)求和， 得數(shù)有幾種可能？小組內(nèi)說說題意，然后指定學(xué)生回答。（ 2 ）自主探究。猜一猜：得數(shù)有幾種可能？擺一擺：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫或?qū)懸粚?，得出得?shù)有幾種可能。同時(shí)小組內(nèi)交流解決問題的思路和方法。（ 3 ）交流方法。學(xué)生匯報(bào)，選取典型的案例展示。方法預(yù)設(shè)如下：方法一：列表法。a.引導(dǎo)學(xué)生觀察上表中數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？b.像上面5+7=12和7+5=12只能算一種，他們的和都是12,適當(dāng)滲透：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變。最終得出下表：方法二：畫圖法。引導(dǎo)學(xué)生比較方法一和方法二的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。小結(jié)：無論采用哪