談學(xué)科教學(xué)中的勞動(dòng)教育融合策略

1、    談學(xué)科教學(xué)中的勞動(dòng)教育融合策略    韋士樂摘  要：參加勞動(dòng)教育是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性平衡的重要保障，是踐行共產(chǎn)主義核心思想的重要活動(dòng)。文章遵循馬克思主義關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的理論和生活教育理論，遵循發(fā)展性原則、實(shí)踐性原則和開放性原則，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)手冊，探索勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)的融合路徑與實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;學(xué)科活動(dòng)課程;融合策略中圖分類號：g623    文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a    文章編號：1992-7711（2020）35-169-01一、學(xué)科教學(xué)中的勞動(dòng)教育融合

2、的必要性學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程是現(xiàn)代學(xué)科的變革和優(yōu)化，旨在培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)綜合素質(zhì)，以滿足當(dāng)前全面學(xué)習(xí)和工作的綜合特點(diǎn)。勞動(dòng)教育與現(xiàn)代課堂中的紀(jì)律實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值觀是一致的;我們根據(jù)實(shí)踐即是勞動(dòng)的活動(dòng)觀點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校對勞動(dòng)教育和實(shí)踐課程的融合，通過設(shè)計(jì)勞動(dòng)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo);面對課堂上有限的勞動(dòng)時(shí)間和資源，學(xué)校需要整合勞動(dòng)課程，加強(qiáng)勞動(dòng)教育的工作效率。二、學(xué)科教學(xué)中勞動(dòng)教育融合的具體策略（一）馬克思主義與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的理論教育教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合是馬克思主義教育理論的重要原則，該理論的實(shí)質(zhì)是在科學(xué)教育基礎(chǔ)上將教育和生產(chǎn)勞動(dòng)這兩個(gè)獨(dú)立的過程聯(lián)系起來，并加以融合，從而在理論上和實(shí)踐上訓(xùn)練人類能全面發(fā)展，讓

3、生產(chǎn)能滿足現(xiàn)代社會的需要。專業(yè)教學(xué)與勞動(dòng)的結(jié)合是文化教育理論的核心內(nèi)容，學(xué)校教育應(yīng)與生活、勞動(dòng)緊密結(jié)合，將勞動(dòng)課程融入學(xué)校教育和其他學(xué)科活動(dòng)的基本原則如下：1.發(fā)展性原則。持續(xù)發(fā)展主要體現(xiàn)在：首先，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知概念的全面發(fā)展，然后在各大學(xué)科中獲得其他勞動(dòng)知識經(jīng)驗(yàn)。在具體的實(shí)踐過程中，它反映了學(xué)生從某種類型的實(shí)踐知識從未知到已知再到新的未知這類全面發(fā)展過程。二是積極促進(jìn)學(xué)生思維方式的全面發(fā)展，幫助學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展由淺到深進(jìn)行思維。三是促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展。在理論和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生能積極投入勞動(dòng)情感，樹立光榮的勞動(dòng)觀念。2.實(shí)踐性原則。具體實(shí)踐體現(xiàn)在：首先，在實(shí)踐的內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生參加

4、大規(guī)模制造業(yè)生產(chǎn)的具體實(shí)踐活動(dòng)，通過課外實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各種活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐基礎(chǔ)上徹底了解勞動(dòng)知識;其次，通過各種實(shí)踐方式，學(xué)生可以體驗(yàn)到一個(gè)具體勞動(dòng)動(dòng)作過程，如仔細(xì)觀察，實(shí)驗(yàn)，透徹地進(jìn)行勞動(dòng)學(xué)習(xí)。理論和實(shí)踐的結(jié)果可以由學(xué)生共享。3.開放性原則。開放性體現(xiàn)在：一是可以在實(shí)踐中進(jìn)行多系列活動(dòng)，學(xué)生可以在學(xué)校內(nèi)，課堂上或課后進(jìn)行一系列實(shí)踐活動(dòng)。二是學(xué)生和老師可以在上學(xué)期或暑假，周末進(jìn)行一系列實(shí)踐活動(dòng)。第三是實(shí)踐內(nèi)容由學(xué)生獨(dú)立或分組完成，教師以及父母也可以參與其中一起幫助學(xué)生完成實(shí)踐勞動(dòng)。（二）建立開放的生活實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境很多實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)計(jì)了實(shí)踐活動(dòng)手冊春風(fēng)里的清明節(jié)，我們按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知

5、觀念，可分為低、中、高三類手冊。每一冊都融合了勞動(dòng)教育、語文、科學(xué)知識和德育等多學(xué)科內(nèi)容。這樣，勞動(dòng)生活與教育得到了充分的融合，理論活動(dòng)與實(shí)踐設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)指導(dǎo)手冊的核心內(nèi)容。部分實(shí)踐活動(dòng)是以節(jié)日課程和習(xí)俗為主要內(nèi)容，將體力勞動(dòng)與科學(xué)研究、中國文化、數(shù)學(xué)物理和繪畫等學(xué)科融為一體，讓學(xué)生通過祭祀，生產(chǎn)，種植等活動(dòng)，更多地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。樹立積極的勞動(dòng)觀念，了解勞動(dòng)的實(shí)際價(jià)值及其意義，珍惜所取得的一切勞動(dòng)成就，通過參與勞動(dòng)，建立勞動(dòng)與學(xué)科之間的關(guān)系，以生活教育為出發(fā)點(diǎn)，把勞動(dòng)文化實(shí)踐和學(xué)習(xí)課程教育相結(jié)合，打破教室和書本的界限，我們整合了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)校和家庭生活，為具體實(shí)踐活動(dòng)建立了開放多樣

6、的環(huán)境，要鼓勵(lì)和支持家長發(fā)揮帶頭作用，與教師一起積極開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。（三）抓好堂教育主陣地在實(shí)施勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，課堂仍然是各種活動(dòng)的主要前沿?；顒?dòng)開始前，學(xué)校教師在勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容中，要深入滲透關(guān)于體力勞動(dòng)的知識和內(nèi)在理念。上課期間，教師可以幫助學(xué)生運(yùn)用各專業(yè)知識，繼續(xù)深入開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將各種知識與生活聯(lián)系起來;活動(dòng)結(jié)束后，教師可以利用課堂繼續(xù)鞏固成果，以更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)手冊的具體教育目標(biāo)，通過春風(fēng)里的清明節(jié)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，讓學(xué)生感受到通過勞動(dòng)才能帶來豐富多彩的生活，感受到實(shí)踐活動(dòng)與生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。要把勞動(dòng)工作階段的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為愛祖國，愛人民的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生體會到勞動(dòng)工作的價(jià)值，感受體力勞

7、動(dòng)帶來的快樂和成就。（四）加強(qiáng)自然學(xué)科在勞動(dòng)教育中的滲透德、智、體、美、勞五種教育思想不僅是內(nèi)在的統(tǒng)一，更是為了學(xué)生能更好的全面成長。勞動(dòng)教育的目的是為了讓學(xué)生參加生活勞動(dòng)感受實(shí)踐魅力，通過努力工作接受生活鍛煉，磨練自己的信念，培養(yǎng)同學(xué)之間的誠信合作。因?yàn)?，在開展學(xué)校勞動(dòng)教育的過程中，要把社會公德高尚情操理論和實(shí)踐不斷結(jié)合，通過勞動(dòng)教育所蘊(yùn)含的鍛煉精神和審美能力融入到其他學(xué)科和活動(dòng)中去;不僅要牢記專業(yè)科目知識，還應(yīng)融入勞動(dòng)文化知識，宣傳勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的知識，通過語文，數(shù)學(xué)、中國歷史其他學(xué)科加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)道德教育的宣傳，深入實(shí)踐，讓文化教育不斷創(chuàng)新，注意與其他文化教育的融合，可以讓學(xué)生感覺勞動(dòng)無處不在，這有助于學(xué)生形成正確的勞動(dòng)社會價(jià)值觀以及很好的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能更好地運(yùn)用綜合信息知識進(jìn)行人文價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。結(jié)語：隨著學(xué)習(xí)課程改革的深入，學(xué)科領(lǐng)域之間的聯(lián)系將進(jìn)一步加強(qiáng)，我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)其他學(xué)科在勞動(dòng)教學(xué)中的滲透和融合，促進(jìn)人文學(xué)科的多元化銜接，培養(yǎng)學(xué)生能具備信息綜合思維模式，提高自己實(shí)踐性，勞動(dòng)性的綜合應(yīng)用能力。參考文獻(xiàn)：1朱傳世.全面構(gòu)建學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程課程j.北京教育，2016（08）2蔣雄超.小學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)策略研究j.教育研究與評論：技術(shù)教育，20