梁萬小學教學常規(guī)視導情況小結(jié)

1、梁萬小學教學常規(guī)視導情況小結(jié)一、聽課情況：學科：小學英語執(zhí)教者：胡書潔年級：三年級執(zhí)教內(nèi)容：unit 3 at the zoo視導人：黃新民時間：2013.3.20評析：1. 教師上課之前未備課，教學準備不充分，教學步驟凌亂，教學方法單一，教 學效果低下。2. 本堂課的教學重點應(yīng)是學習描述動物的四個單詞tall、short, thin、fat以及這 四個描述性詞語在句子look at.ifs當中的運用。教學沒有遵循語言學習的 規(guī)律，沒有體現(xiàn)由詞到句，由句子到對話運用這樣一個過程；而是從句子翻 譯入手，在學生對句了還不熟練的情況下就要求學生進行運用，在運用之后 又回到單詞的聽說讀寫，教學順序比較

2、亂。3. 教學方法比較單一，除大量的帶讀單詞外，課堂上缺乏必要的方法、手段吸 引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，部分學生學習狀態(tài)不佳。4. 課堂書寫練習對學生沒有統(tǒng)一的耍求，隨意用草稿本寫單詞。有的學生抄寫 了單詞，有的學生沒有抄寫。5. 沒有運用現(xiàn)代化教學手段。二、檢查備課、作業(yè)（試卷）批改情況該校教師均跨學科教學，所檢查的胡書潔、田世芳兩位老師每人教四個學 科，因此教學任務(wù)重、備課任務(wù)重。兩位老師均未用手提電腦備課，教案均為 手寫教案。書寫都還比較認真、工整，備課要素齊全、過程完整，兩人均無課 后反思。胡書潔老師備課量不足，只備了一個單元6個課時，連今天上課的內(nèi)容都沒有備。作業(yè)方面類型主

3、要有抄寫、聽寫，雖然能做到全批全改，錯誤之處要求學 生訂止，但作業(yè)量明顯不足。一、聽課情況學科：科學 年級：三年級授課內(nèi)容：蠶的生長過程授課人：李慧 點評人：陳艷秋教師語言清亮，教態(tài)自然大方。本節(jié)課內(nèi)容是通過用測量等科學的方法觀 測蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面不斷發(fā)生的變化，以及蛻皮在 蠶生長過程中的特點。建議：1教師課前應(yīng)準備實驗器材如：蠶各生長時期標本以供學生觀察測量，或有 關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料，然后完成記錄表，使 課堂教學生動活潑，以便較好地落實學生活動，達成教學目的。2教師課堂提問應(yīng)有針對性、準確性、有效性。避免隨意的和表述模糊的問 題，讓學生莫

4、衷一是。同時提出的問題與問題之間要留有足夠的的空間，讓學 生充分思考。教師試探性問一學生嘗試性答一教師啟發(fā)一學生補充回答，通過 問題切實完成師生的雙邊教與學的活動。3.應(yīng)采用多種教學手段，組織各種形式的學生活動：動手操作、測量記錄、 觀察分析、小組討論等?；钴S課教學氛圍，激發(fā)學生興趣。切記單一的照本宣 科。且各教學內(nèi)容應(yīng)脈絡(luò)清晰，語言要簡潔準確，每一個內(nèi)容和環(huán)節(jié)之間要有 一定的過度與銜接，承上啟下，使學生對知識有比較清晰的認識。4 加強學科專業(yè)知識的了解。二、教案情況教案：沒有使用電腦。三年級李老師的教案沒有帶來。六年級熊張金龍老師采用電子備課，利用網(wǎng)上教學資源，下載全學期的教 學內(nèi)容和教學計

5、劃。教學過程詳細，具體。并隨著的教學進度實時進行相應(yīng)的 二次備課，修改。同時做一些教學反思。教學反思略簡單。學科：小學數(shù)學課題：體積和體積單位(新授課)執(zhí)教者：熊淑園 年級：五年級點評：范云波亮點：(1) 教學設(shè)計清晰自然，符合知識的發(fā)生規(guī)律；教學目標比較明確，課堂教學 能夠突出重點，突破難點。(2) 教態(tài)親切，語言清晰準確，學生參與積極性較高。(3) 老師在課堂上有一定的新課程理念，能關(guān)注學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。不足：(1) 課前準備不夠充分，如學具的準備沒有到位。(2) 對學生數(shù)感的培養(yǎng)不夠重視，在這里要讓學生真正感受到lcm ldmin?這些體積單位的大小和關(guān)系，并能準確使用這些單位來解決問

6、題。備課檢查情況：查閱了四、五年級老師的教案(六年級老師不在)，五年級熊老師采用了 電子備課的形式，共備課25節(jié)，有一定的提前備課量，有簡單的教學反思，四年級李老師采用的手寫備課的形式，有提前備課量，備課的內(nèi)容較為全面，但沒有體現(xiàn)二次備課和教學反思。作業(yè)檢查情況：看了四、五、六年級的作業(yè)，教師均都能做到全批全改，學&均有訂正， 老師對學生的訂正基本能做到二次批改，相比較，六年級的學生作業(yè)書寫非常 干凈漂亮，老師的批改也非常仔細，四年級的學生的作業(yè)量少了點。一、聽課情況學科：小學思品執(zhí)教者：吳華秀授課內(nèi)容：我們的大地媽媽年級：二年級（1）班 點評人：顧紅本節(jié)課能緊密聯(lián)系學生的生活實際展開

7、教學，教學過程中教師注重啟發(fā)學 牛:對牛活現(xiàn)象進行觀察和思考，避免灌輸和說教。對于發(fā)言不夠積極的同學， 教師能采取相應(yīng)的激勵措施，始終以親和關(guān)愛的態(tài)度對待學生。不足之處：教師對學生行為習慣的關(guān)注度不夠，課堂上部分學生表現(xiàn)比較 隨意。建議改進教學方法，注重活動設(shè)計，做到寓教于樂，用趣味性的課堂教 學來吸引學生的注意力。二、備課情況一年級李來君老師的備課，是紙質(zhì)的手寫稿，已完成了 4課書的備課，分 課時備課，態(tài)度認真，備課較為詳細，書寫一般。二年級吳華秀老師的備課為 電腦備課稿，已備了三單元共計12課，并下載了相關(guān)的教學資源，如電子課本。 備課態(tài)度較認真。三年級熊淑媛老師備課為電腦備課，已備兩個單

8、元，12節(jié)， 態(tài)度認真，備課詳細，系分課時備課，并有二次備課的痕跡。三位老師的備課 均未體現(xiàn)教學反思。一、聽課情況：學科：小學語文執(zhí)教者：周紅堅年級：二年級1班執(zhí)教內(nèi)容：北京亮起來了點評人：胡蓉簡要評析：周老師的粉筆字很不錯，盡管沒有任何教學媒體，仍把本課的二類生字板 書在黑板上，在學生出現(xiàn)認讀障礙時，能及時地注音糾正，效果不錯。就整個 識字環(huán)節(jié)而言，建議老師還要把重點放在對字形的識記上，并認讀其它的注音 生字，同時結(jié)合課后練習中的詞語幫助學生鞏固，為流利地讀文打下基礎(chǔ)。市 于本課條理清晰，結(jié)構(gòu)分明，加上圖文并茂，老師不妨在學生分段讀文后，直 奔第一和最后一段，對夜晚的北京有個初步印象，相機板

9、書關(guān)鍵詞語，再引導 學生細細游覽北京，通過感情朗讀再現(xiàn)北京的美麗夜景，在此基礎(chǔ)上積累語言。 此外，老師的評價語言還要突出激勵的導向作用。二、備課、作業(yè)情況王玲和鄧徐斌2位老師采用的是無紙化電子備課，并按照要求將初始備課 和二次備課用不同字體、色號標注，有課后反思。吳華秀老師前8課是手寫教 案，李慧老師的教案也是手寫，但2位都沒做到超前備課。周紅堅老師采用的 是無紙化電子備課，有簡單二次備課，無反思，從今天的課來看，有些環(huán)節(jié)并 未按教案上課。田世芳老師的教案只有1個單元的手寫稿和2課電子備課，但 實際上完成了第8課的教學。大部分班級的作業(yè)格式比較統(tǒng)一，如抄寫、聽寫等都寫明日期和次數(shù)，但 3-6年

10、級的作文均未批改，明顯滯后。一年級學生仍采用擦掉錯誤重寫的訂正方 式，應(yīng)予以糾正。三年級老師會范寫正確的詞語提醒學生訂正，但沒有及時二次批改，聽寫次數(shù)也比較少。四年級作業(yè)類型較多，包括積累、小練筆等，但 練習冊做了 8課只批改了 4課，還望及時批閱。五年級的練習冊仍有部分學生 用鉛筆完成，老師的批改無日期，有些甚至無等級，聽寫的前幾課有學生批改 痕跡。比較而言，二年級的作業(yè)批改及時，學牛養(yǎng)成訂正習慣，老師也能二次 批改，尤其是六年級作業(yè)質(zhì)量較高，書寫工整，其他年級的書寫有待進一步加 強。一、聽課情況學科：小學數(shù)學執(zhí)教者：朱秋娥年級：一年級課題：多一些、少一些、多得多、少得多點評：劉曉紅亮點：安

11、排了 “比一比”、“想一想”、“說一說”、“猜一猜”等數(shù)學活動，培養(yǎng)了 學生的數(shù)感和簡單的推理能力。不足：a）要注重學生學習習慣的培養(yǎng)，加強組織教學。b）教學要面向全體。（1）面向全體加強說理訓練。引導學生用“多一些、少 一些、多得多、少得多”描述兩個數(shù)量之間的關(guān)系吋學生首先要明確各種 物體的具體數(shù)量，還要清楚“多一些、多得多”和“少一些、少得多” 之間的區(qū)別。（2）練習反饋要面向全體。借助手勢表示物體數(shù)量相比的結(jié) 果，便于老師了解學生掌握的情況。3比較的事物不能太局限。要讓學生明白生活中除了可以比較數(shù)量的大小、 多少外，還有很多可以比較的事物，如：比價格、比身高、比年齡、比速度二、備課檢查情

12、況查閱了一至三年級老師的備課，除了胡書潔老師是電子備課外，其余均為 手寫。胡書潔老師雖釆用了電子備課，但備課的數(shù)量及質(zhì)量均不理想，教學反 思生搬硬套，未有自己的切實體會。采取手寫備課的無二次備課痕跡，無教學 反思。三、作業(yè)檢查情況所查教師的作業(yè)大部分能做到全批全改。一年級的作業(yè)書寫較整潔，學生 養(yǎng)成了較好的訂正習慣，美中不足的是老師未針對訂正進行二次批改。只查閱 到了二年級的單元測試卷，老師批改較及時，針對學生考卷當中出現(xiàn)的錯誤老 師只需圈劃出來，無需寫出正確答案，否則失去了訂正的意義。三年級的作業(yè) 布置要立足課本一課一練，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。一、聽課情況學科：小學音樂 執(zhí)教者：田世芳課題：跳起

13、來年級：四年級點評人：教研室 許麗麗 時間：2013-3-20我和提琴是四年級第二課跳起來中的一首挪威兒童歌曲，3/8拍一 段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡單，旋律明快、起伏較大?；顒又薪處煾挥懈腥玖Φ难?唱調(diào)動了學生參與唱歌活動的積極性，并將樂理知識的傳授和新歌教學相結(jié)合, 通過分組合作演唱的形式，讓學生體驗合作帶來的愉快。建議在音樂新歌教學 中，教師要注重讓學生聆聽感受和演唱，由于設(shè)備原因在課堂中學生沒有聆聽 到音樂作品，對音樂的直接性感受缺失，因此在范唱中對教師的音準及各方面 音樂素養(yǎng)的要求就更高。這個歌曲前面四句的旋律是相似的，學牛掌握較好， 包括附點節(jié)奏，但歌曲是弱起拍，對于班上的學生而言是一個

14、比較難解決的問 題，特別是最后一句，雖然教師拎出重難點進行教學，但有一部分學生還需加 強。教學中教師可以通過潛移默化的影響，讓學生萌發(fā)對美好生活的向往和對 音樂的喜愛。二、檢查備課作業(yè)情況學科：小學音樂檢查的年級：三、四年級檢查人：青山湖教研室許麗麗時間：2013-3-20教師備課情況：三、四年級的教案都是采用電子備課，備課量分別是14、12課時，備課要素完整，尤其是三年級的音樂教案撰寫比較詳細，但缺少學期 計劃和教學活動的反思。教師備課現(xiàn)處于紙質(zhì)向電子備課的過渡階段，還需規(guī) 范整理。一、聽課情況學科：小學信息執(zhí)教者：鄧徐斌 課題：公式的認識年級：五年級 點評人：教研室 金美珍1. 采用老師講解一一老師演示一一個別學生操作一一全體學生操作的授課順 序，便于學生理解掌握。2. 充分運用對比的方法（excel公式輸入與數(shù)學算式的表達差異；計算器與鍵盤 上加減乘除符號的不同；三位同學分別用口算、計算器、電腦演算同一道題 對比哪種方式更快更準），直觀而乂加深學生印象。3. 問題連著問題，教學步驟嚴密，能激發(fā)學生探索欲。4. 老師能關(guān)注學生，不停巡視，幫助學生操作。5. 給學生布置的操作任務(wù)過于簡單和單一，不能全面檢查本課的學習效果。 建議：1