民辦高職院校實(shí)踐育人工作路徑探索

1、民辦高職院校實(shí)踐育人工作路徑探索摘要：實(shí)踐育人是通過實(shí)踐教育活動(dòng)幫助學(xué)生將 接受理論教育獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一個(gè)統(tǒng)一的教育體 系結(jié)構(gòu)。實(shí)踐育人是滿足社會(huì)需求的重要保證、促進(jìn)藝術(shù)類 大學(xué)生全面發(fā)展的必要途徑，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、展現(xiàn)自 我價(jià)值。以實(shí)踐教學(xué)為主要途徑進(jìn)行理論認(rèn)知教育、以主題 教育為載體進(jìn)行情感體驗(yàn)教育、以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)進(jìn)行意志 訓(xùn)練教育、以日常管理為窗口進(jìn)行行為規(guī)范教育是民辦高職 院校實(shí)踐育人工作的有效路徑。關(guān)鍵詞：民辦高職院校；實(shí)踐育人；路徑中圖分類號(hào)：g710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)：1673-9094-c- (2013) 10-0020-03一、實(shí)踐育人的內(nèi)涵實(shí)踐育人的本質(zhì)就

2、是通過實(shí)踐教育活動(dòng)幫助學(xué)生將接 受理論教育獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。1實(shí)踐育人不是一門 課程、一次活動(dòng)、一種方法或途徑，而是一個(gè)統(tǒng)一的教育體 系結(jié)構(gòu)，不僅包括更加重視實(shí)踐教育的現(xiàn)代教育理念，也包 括為貫徹實(shí)施這種理念而形成的各種教育方式方法和教育 活動(dòng)形式的總和。同時(shí)，它也是社會(huì)及學(xué)校集中整合各方面 力量的全員教育，需要社會(huì)各方面的協(xié)調(diào)和配合。如需要輔 導(dǎo)員做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作、任課教師對(duì)學(xué)生具體實(shí)踐操 作指導(dǎo)、學(xué)校其他部門提供實(shí)踐的服務(wù)工作、社會(huì)為學(xué)生提 供更多的實(shí)踐平臺(tái)等。實(shí)踐育人就是全員育人、全面育人。 實(shí)踐育人是滿足社會(huì)需求的重要保證，是促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生 全面發(fā)展的必要途徑，實(shí)踐育人有助

3、于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、展現(xiàn) 自我價(jià)值。二、實(shí)踐育人的路徑探索當(dāng)下，我國高職院校主要以課堂教學(xué)為主，而課堂教學(xué) 主要是向?qū)W生傳授理論知識(shí)，基本解決了學(xué)生“知”的問 題，要想把學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能和能力，還需要 積極探索實(shí)踐育人的有效路徑。（一）以實(shí)踐教學(xué)為主要途徑對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行理論 認(rèn)知教育。高職院校以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線 的技術(shù)應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一人才 培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。課堂教學(xué)不僅僅是傳授理論知識(shí)，還要 培養(yǎng)藝術(shù)類大學(xué)生如何把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能和能力。 為此，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)作為高職院校的主要教學(xué)方式。因?yàn)閷?shí)踐 教學(xué)是一種與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)形式，是通

4、過以實(shí)踐活 動(dòng)為主的方式使學(xué)生獲得知識(shí)、技能，形成相應(yīng)的態(tài)度的教 學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中要發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的重要作用， 必須堅(jiān)持以下原則：（1）因材施教原則。首先，各高校要按 照教育部公布的教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育 人工作的若干意見（教思政2012 1號(hào)）的要求，要結(jié)合專 業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐 教學(xué)比重，思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教 學(xué)。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展分層教學(xué)。江蘇 省實(shí)施注冊(cè)入學(xué)以來，高職院校特別是民辦高職院校的生源 結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，高職生中既有高中生，也有中職 生，還有預(yù)科生等，這對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的

5、要求， 傳統(tǒng)意義上教師一心教授、學(xué)生專心學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)成為過 去。實(shí)踐教學(xué)要求師生加強(qiáng)課堂互動(dòng)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生 創(chuàng)新思維，學(xué)生則要敢于質(zhì)疑、探索發(fā)現(xiàn)。教師除了課堂上 講授知識(shí)外，還擔(dān)負(fù)學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探索的指導(dǎo)工作。 為此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要納入到教師工作量的考核中，學(xué)生的 課堂實(shí)踐活動(dòng)要納入到學(xué)生的平時(shí)成績考評(píng)中。（2）理論聯(lián) 系實(shí)際原則。在教育教學(xué)過程中，以崗位（群）“工作過程” 操作要素的邏輯線索設(shè)置課程，課程統(tǒng)一于崗位（群）工作 需要；教學(xué)內(nèi)容以滿足于完成崗位（群）工作所需知識(shí)、技 能、品質(zhì)為前提，突出實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生 的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)'

6、9;學(xué)中做、做中學(xué)”， 融"教”、“學(xué)”、“做”為一體。為此，要積極進(jìn)行課程 改革，努力構(gòu)建“教學(xué)做合一”的課程體系。（二）以主題教育為載體對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn) 教育。主題教育融教育性、思想性、民族性和時(shí)代性于一體, 對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想道德、心理、行為諸方面都會(huì)產(chǎn)生積 極的影響。主題教育要堅(jiān)持以下原則：(1)民族性原則。具 有民族特色，體現(xiàn)民族精神和民族特質(zhì)。如2008年是奧運(yùn) 年，全國上下提倡奧運(yùn)精神，開展陽光體育活動(dòng)。2008年我 國發(fā)生了舉世震驚的汶川大地震，中國人民偉大的抗震救災(zāi) 精神，是中華民族精神和時(shí)代精神的最經(jīng)典的表達(dá)。在高校cig主題教育中應(yīng)突出奧運(yùn)精神和抗震

7、救災(zāi)精神教育這一主題。(2)時(shí)代性原則。是指順應(yīng)時(shí)代潮流，體現(xiàn)時(shí)代要求和時(shí)代精神。如2009年是新中國成立60周年，同時(shí)也是全國各 大高校師生轟轟烈烈學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要年份，主 題教育應(yīng)緊緊圍繞“科學(xué)發(fā)展觀”和“青春祖國”的時(shí)代 主旋律開展各項(xiàng)活動(dòng)。現(xiàn)在，全國各族人民在為中國夢(mèng)而奮 斗，筆者所在學(xué)院從2012至2013學(xué)年度第二學(xué)期開始就開 展了 “暢想中國夢(mèng)”的主題教育活動(dòng)。(3)生活性原則。是 指實(shí)踐育人活動(dòng)能反映藝術(shù)類大學(xué)生生活實(shí)際、關(guān)愛藝術(shù)類 大學(xué)生成人成才、促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生身心和諧發(fā)展?？傊?要采取多種形式，通過各種途徑進(jìn)行主題教育。如通過專題 講座、知識(shí)競答、演講比賽、板

8、報(bào)、廣播等形式進(jìn)行安全知 識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)、緊急避險(xiǎn)知識(shí)、心理健康知識(shí)、法制知識(shí)、 就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)等主題教育。(三) 以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練 教育。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是藝術(shù)類大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、 奉獻(xiàn)社會(huì)，學(xué)知識(shí)、長才干、訓(xùn)練意志的最好形式。社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)要堅(jiān)持以下原則：(1)職業(yè)性原則。首先，要幫助學(xué) 生搞好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)作為社會(huì)實(shí)踐的理論 指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^舉辦職業(yè)技能設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)來提高藝術(shù)類 大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。其次，工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生接 受教育的場所從學(xué)校轉(zhuǎn)移到社會(huì)上的行業(yè)企業(yè)。一方面，輔 導(dǎo)員要探索如何讓學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)所需等聯(lián)系在一起 的路徑，在教

9、育過程中有意識(shí)安排學(xué)生到行業(yè)企業(yè)去參觀或 見習(xí)；另一方面，學(xué)校要不斷深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要開 辟藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，從專業(yè)入手、從貼近學(xué)生實(shí) 際入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐過程中的思想教育，加 大對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的智力投資與物質(zhì)支持，并將社會(huì)實(shí)踐折 算成學(xué)分，提高學(xué)生的服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)、求真務(wù)實(shí)意識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生吃苦耐勞精神等。此外，要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐也是實(shí)踐教育的重要內(nèi)容?？赏ㄟ^創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大 賽、講座、論壇、模擬實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、“試就業(yè)”等多種 形式，廣泛開展實(shí)踐育人活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容和體驗(yàn), 提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；也可以通過舉辦科技文化節(jié)和鼓 勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參加各

10、類學(xué)科競賽來提高學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活 動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生在參賽過程中增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手 能力，體驗(yàn)實(shí)踐樂趣。(2)多樣性原則。要積極探索和建立 社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等相 結(jié)合的機(jī)制，要充分發(fā)掘社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)涵，有目的、有計(jì)劃地開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如組織學(xué)生參加勤工儉 學(xué)、到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)、參加社會(huì)調(diào)查與志愿服務(wù)等 公益活動(dòng)，讓他們從感性上認(rèn)識(shí)到我國各項(xiàng)事業(yè)所取得的巨 大成就。這對(duì)于樹立科學(xué)的理想信念，增強(qiáng)建設(shè)中國特色社 會(huì)主義事業(yè)的價(jià)值認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感大有裨益。更為重要的 是，這會(huì)讓學(xué)生在思想認(rèn)知和情感體驗(yàn)中經(jīng)受意志的磨練和 考驗(yàn)。(3)主體性原則。

11、在實(shí)踐育人工作過程中，要明確實(shí) 踐的主體是學(xué)生，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng) 性。學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、實(shí)踐體驗(yàn)與內(nèi)化， 才能形成從教師那里學(xué)不來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而，大多數(shù)藝術(shù) 類學(xué)生并不是因?yàn)橄矚g藝術(shù)而選擇藝術(shù)方向，更多是把''藝 術(shù)”作為升學(xué)的途徑，許多家長認(rèn)為“不理想學(xué)生”才會(huì)選 擇藝術(shù)。因此，藝術(shù)類學(xué)生一方面要承受社會(huì)輿論等多方面 的壓力；另一方面藝術(shù)類課程大單元模塊式上課方式，沒有 統(tǒng)一教材，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是一把“軟尺子”，使得藝術(shù)專業(yè)學(xué)生 的學(xué)習(xí)方式比其他專業(yè)更具自主性和松散性，學(xué)生的主動(dòng)學(xué) 習(xí)性不夠。在高職教育中，輔導(dǎo)員要深入了解學(xué)生內(nèi)心想法 和思想動(dòng)態(tài)

12、，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，消除自卑感, 讓其明白只要努力，任何職業(yè)都會(huì)創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值；同時(shí)要挖 掘每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)，找到合適的實(shí)踐切入點(diǎn)，調(diào) 動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，把參與社會(huì)實(shí)踐作為提高動(dòng) 手能力的重要途徑。(四)以日常管理為窗口對(duì)藝 術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。大學(xué)教育是成人成才的教 育，日常管理是一種養(yǎng)成教育，它對(duì)促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生成人 成才發(fā)揮著十分重要的作用。日常管理要堅(jiān)持以下原則：（1） 科學(xué)性原則。管理的科學(xué)性是指管理要堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn) 人文精神，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。做好學(xué)生的管理工作， 靠教師教學(xué)的積極性，靠學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靠干部、輔導(dǎo) 員、管理人員、后勤人

13、員方方面面的能動(dòng)性。“管理的最高 理念和唯一宗旨，是把被管理者的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，被 管理的物、財(cái)發(fā)揮最大效用，而絕不是把人、財(cái)、物管 死” 3。對(duì)學(xué)分制管理、進(jìn)修課、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自主科 技創(chuàng)新活動(dòng)，我們都要以學(xué)生為主給予幫助，以有利于學(xué)生 自身發(fā)展為宗旨。（2）規(guī)范性原則。藝術(shù)類大學(xué)生處在成長 關(guān)鍵期，他們的思維方式、人生態(tài)度、行為習(xí)慣等具有不成 熟和不完善性。加之受到社會(huì)不良風(fēng)氣和其他負(fù)面現(xiàn)象的影 響，他們?cè)谛睦砗托袨樯贤哂星榫w化、自我為中心等特 點(diǎn)。要嚴(yán)格學(xué)籍管理和學(xué)生行為規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣。要加強(qiáng)學(xué)生公寓和班級(jí)的管理，優(yōu)化學(xué)生生活 和學(xué)習(xí)環(huán)境。要開展以&quo

14、t;宿舍文明、教室文明、舉止文明” 為重點(diǎn)的文明養(yǎng)成教育。這些生活實(shí)踐也會(huì)促進(jìn)大學(xué)生茁壯 成長。參考文獻(xiàn)：1李瑾.藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)淺析j.湘南學(xué) 院學(xué)報(bào)，2010 (3).2 張巍，呂會(huì)慶藝術(shù)類大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義探析j 邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010 (3).3 肖光畔中國教育問題調(diào)查m.北京：大眾文藝出版 社，2005.approach exploration on practice education at private highervocational colleges： a case studyren da-juan(jianghai college, yangzhou 22510

15、1, jiangsu province)abstract： practice education refers to a unified education system structure that equips students with abilities transformed from their theoretical education knowledge as an important guarantee for satisfying social needs and an essential path to promote comprehensive development for art college students， practice education helps students to understand society and to unfold their own values. the effective approaches for private higher vocational colleges to conduct such practice education are to implement theoretical cognition education relying on practice teaching, em