新形勢(shì)下中職生職業(yè)能力培養(yǎng)研究

1、    新形勢(shì)下中職生職業(yè)能力培養(yǎng)研究    高建萍【摘要】職業(yè)能力培養(yǎng)是當(dāng)前深化中職學(xué)校教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，也是提高學(xué)生就業(yè)率的重要保障手段之一。隨著畜牧業(yè)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職畜牧獸醫(yī)學(xué)校提出了要培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型的全方位人才，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)的新要求?！娟P(guān)鍵詞】中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)；職業(yè)能力；技能人才一、國(guó)家當(dāng)前形勢(shì)要求加快發(fā)展中等職業(yè)教育當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)存在較大的供需矛盾。一方面是社會(huì)需求高層次技能型人才，而另一方面，第一線(xiàn)技能型人才的供給嚴(yán)重短缺，面對(duì)這種形勢(shì)，有關(guān)部委一再?gòu)?qiáng)調(diào)“大力發(fā)展職業(yè)教育”“中職學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生職

2、業(yè)能力的培養(yǎng)”“增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力；”目前，已形成政府、教育主管部門(mén)重視職業(yè)能力培養(yǎng)，專(zhuān)家學(xué)者推行職業(yè)能力培養(yǎng)，教育工作者熱心職業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)生、家長(zhǎng)及企業(yè)呼喚職業(yè)能力培養(yǎng)的良好外部環(huán)境。1.現(xiàn)代社會(huì)需求大量應(yīng)用型畜牧獸醫(yī)人才改革開(kāi)放以來(lái)，人民的生活水平有了顯著的提高，飲食結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生巨大改變：畜產(chǎn)品的比例不斷上升，畜牧業(yè)呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展之態(tài)。隨著現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展，企業(yè)需要大量的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更是成為當(dāng)今企業(yè)所需的，深入生產(chǎn)一線(xiàn)的實(shí)干型人才。2.職業(yè)能力的構(gòu)成目前，對(duì)職業(yè)能力國(guó)內(nèi)外沒(méi)有一個(gè)普遍認(rèn)可的概念，本文中，職業(yè)能力是指從事職業(yè)活動(dòng)必須具備的多種綜合能力。職業(yè)能

3、力可以劃分為專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。職業(yè)能力不僅僅是指從事某一職業(yè)所需的能力，更是指職業(yè)人應(yīng)具備的基本工作能力，包括管理能力、理解與交流能力、科學(xué)思辨能力等。隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展與完善，職業(yè)能力越來(lái)越受到人們的重視，被當(dāng)作一項(xiàng)基本能力來(lái)重點(diǎn)培養(yǎng)。從業(yè)者們只有具備良好的職業(yè)能力才能在瞬息萬(wàn)變的今天，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中不斷發(fā)展與進(jìn)步。二、中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題1. 學(xué)校職業(yè)培養(yǎng)意識(shí)仍然薄弱當(dāng)前中職學(xué)校也在進(jìn)行課程與教學(xué)改革，但離職業(yè)能力培養(yǎng)的要求還有一定距離；相適應(yīng)的師資力量薄弱；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)無(wú)論在數(shù)量還是條件等方面投入嚴(yán)重不足；實(shí)踐教學(xué)管理不規(guī)范；校企合作項(xiàng)目少且單一；

4、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)一線(xiàn)、課程設(shè)置與市場(chǎng)需求有脫節(jié)現(xiàn)象等不足。2.中職學(xué)生整體基礎(chǔ)比較差，職業(yè)能力培養(yǎng)難度較大當(dāng)前中職學(xué)生大多文化水平較低、心理素質(zhì)較差、紀(jì)律觀(guān)念淡漠、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，特別是對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，重視程度不高，而畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)技能要求很高，這也為學(xué)校提升學(xué)生職業(yè)能力增加了難度。3.學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)在學(xué)校德育工作中存在偏差，家庭教育方面存在不利影響學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的德育課程，但大都僅停留在淺層課堂教學(xué)中與學(xué)校的規(guī)章制度的檢查落實(shí)上，學(xué)生實(shí)際收效甚微。中職學(xué)生素質(zhì)普遍較低，這與長(zhǎng)期不正確的家庭教育方式有著很大的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生職業(yè)能力，特別是社會(huì)能力的培養(yǎng)有著非常不利的影響。三、培養(yǎng)中

5、職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的策略1.明確培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，而培養(yǎng)目標(biāo)的正確定位對(duì)培養(yǎng)體系有導(dǎo)向作用，是人才培養(yǎng)的前提條件。中職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)行業(yè)需要的“理論夠用、技術(shù)過(guò)硬”、具有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神的高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型的一線(xiàn)人才。中職學(xué)校應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特征，實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)策略。2.改革教學(xué)模式，加大實(shí)踐課教學(xué)比例和加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中職教育的目的不是培養(yǎng)理論型人才，而是培養(yǎng)“理論夠用、技術(shù)過(guò)硬”、具有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神的高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型的一線(xiàn)人才。 作為社會(huì)應(yīng)用型人才必須具有較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力，而實(shí)踐

6、教學(xué)是培養(yǎng)、提升學(xué)生職業(yè)能力最有效的途徑，山西省畜牧獸醫(yī)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)的50%70%，加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例，切實(shí)加大了學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)設(shè)，同時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)理論和文化基礎(chǔ)課程，確保學(xué)生在掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)具有扎實(shí)的理論和良好的人文修養(yǎng)，從而達(dá)到職業(yè)能力培養(yǎng)的目的。學(xué)校還加快實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的步伐，最大限度開(kāi)放現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地，豐富學(xué)習(xí)手段，提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)校圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)建立了三級(jí)實(shí)踐平臺(tái)：學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，校企實(shí)訓(xùn)基地，頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，形成較好的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)校不斷加深與企業(yè)的合作模式，實(shí)行校企聯(lián)動(dòng)，共建工學(xué)結(jié)合示范園，將課堂實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)與企業(yè)

7、基地實(shí)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生崗位實(shí)踐能力的養(yǎng)成提供切實(shí)保障。3.積極探討校企合作新模式，加強(qiáng)產(chǎn)教融合與校企一體化國(guó)內(nèi)外實(shí)踐證明，產(chǎn)教融合，校企一體化是提高學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑，是現(xiàn)代職業(yè)教育的改良和創(chuàng)新。在中等職業(yè)教育實(shí)踐中，推行“訂單培養(yǎng)”“半工半讀”“教學(xué)工廠(chǎng)”“廠(chǎng)內(nèi)基地 ”“行業(yè)主導(dǎo)”“職教集團(tuán)”“彈性安排”“階梯分段”等合作模式，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，在師資力量、教學(xué)資源的運(yùn)用等方面實(shí)現(xiàn)共享，為學(xué)生提供真實(shí)的、復(fù)雜綜合的實(shí)踐環(huán)境，有利于迅速提升學(xué)生綜合職業(yè)能力。近幾年，我校積極探索教學(xué)新模式，積極創(chuàng)建擴(kuò)大職教集團(tuán)，分別和大象農(nóng)牧集團(tuán)、溫氏食品集團(tuán)等多家大型企業(yè)積極開(kāi)展校企合作，

8、實(shí)行訂單培養(yǎng)、共同教學(xué)等新模式，為企業(yè)培養(yǎng)大批具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，技能過(guò)硬的實(shí)用型人才。4.打造適應(yīng)學(xué)生需要的高水平師資隊(duì)伍培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，提高中職教育質(zhì)量，很大程度上要通過(guò)提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)得以實(shí)現(xiàn)。山西省畜牧獸醫(yī)學(xué)校著重做好以下幾方面：加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。“雙師型”教師隊(duì)伍的建構(gòu)為現(xiàn)代中等職業(yè)教育的健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。學(xué)校始終堅(jiān)持“穩(wěn)定、吸收、培養(yǎng)、聯(lián)合”的原則，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)：一是積極開(kāi)展教師的全員培訓(xùn)，以專(zhuān)業(yè)骨干教師為重點(diǎn)，年輕教師為儲(chǔ)備，加快培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人，以傳幫帶的形式帶動(dòng)教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)熱情。二是加強(qiáng)教師技

9、能水平的提升，學(xué)校每年有計(jì)劃分步驟地安排專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)參加一線(xiàn)生產(chǎn)實(shí)踐和科研研發(fā)，教師的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力得到迅猛的提高，同時(shí)積極鼓勵(lì)教師進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)，使教師成為既有前沿專(zhuān)業(yè)理論又有精湛專(zhuān)業(yè)技能的“老師”和“師傅”。三是保持一定比例的外聘教師，學(xué)校近年來(lái)積極從相關(guān)行業(yè)中聘任（聘用）具有一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技能人才來(lái)校擔(dān)任專(zhuān)兼職教師，使教學(xué)始終與行業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)保持最緊密的聯(lián)系。5.開(kāi)發(fā)校本教材和構(gòu)建合理課程體系根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生的實(shí)際需求積極組織開(kāi)發(fā)校本教材。隨著現(xiàn)代生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生變化，中職學(xué)校要根據(jù)學(xué)校特色和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際需求，號(hào)召教師、企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人員

10、積極參與教材編寫(xiě)工作，共同編制實(shí)用而獨(dú)具特色的校本教材。構(gòu)建合理科學(xué)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。中職學(xué)校以培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的學(xué)生作為其終級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置上應(yīng)以實(shí)際生產(chǎn)為導(dǎo)向，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)需求，按照不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置課程體系，進(jìn)行核心課程開(kāi)發(fā)。以核心課程為中心確定相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，最后根據(jù)素質(zhì)培養(yǎng)的要求設(shè)置公共課程，從而形成以核心課程為主體的課程體系。6.積極拓展德育內(nèi)涵、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的科學(xué)的系統(tǒng)工程，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，更要使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。學(xué)校德育工作要始終貫穿教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，滲透學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)

11、理念對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用，因此轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)職業(yè)能力的觀(guān)念，取得家長(zhǎng)的配合也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。【參考文獻(xiàn)】1 張馳.基于企業(yè)視角的高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究d.天津：天津大學(xué)，2014.2 杜風(fēng)偉.基于用人單位評(píng)價(jià)的中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略研究d.秦皇島：河北科技師范學(xué)研，2014.3百度文庫(kù). 以中職教育為例：綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策eb/ol.https：/4 趙陽(yáng).高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究以機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例d.哈爾濱：哈爾濱師范大學(xué)，2016.5 關(guān)婧.高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究以某高職院校為例d.蘭州：西北師范大學(xué)，2015.6 張輝.職業(yè)院校技能大賽與中職學(xué)生技能培養(yǎng)方式的研究d.天津：天津大學(xué)，2014.7 張敏.中等