2017年教育學(xué)考研章節(jié)強(qiáng)化練習(xí)題精選匯總28

1、凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！第1頁 共 1 頁2017年教育學(xué)考研章節(jié)強(qiáng)化練習(xí)題精選匯總 28 第五章學(xué)生與教師48、教師的職責(zé)和使命分別是( c ) a、教書育人教學(xué)科研b、教學(xué)科研教書育人c、教育教學(xué)教書育人d、教書育人教育教學(xué)49、教師資格條件規(guī)定，依照教師法第14 條規(guī)定喪失教師資格的，他將( d ) a、3 年后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格b、5 年后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格c 、10 年后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格d、不能再重新取得教師資格50、教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度，要求貫徹( b ) 教學(xué)原則。a、系統(tǒng)性b、量力性c、鞏固性d、直觀性5

2、1、在我國(guó)，中小學(xué)教科書長(zhǎng)期以來采用( b )制。a、審定b、國(guó)定c、認(rèn)定d、選定52、教師考核內(nèi)容主要包括( d ) a、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、身體情況b、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)、身體狀況c、政治思想、工作態(tài)度、工作成績(jī)、身體狀況d、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)53、倡導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的人是( c ) a、夸美紐斯b、赫爾巴特c、杜威d、瓦 ?根舍因54、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有( a ) a、學(xué)科專業(yè)素質(zhì)b、教育專業(yè)素養(yǎng)凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！第2頁 共 2 頁c、品德專業(yè)素養(yǎng)d、職業(yè)道德素養(yǎng)55、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)

3、的目的是促進(jìn)學(xué)生的( b ) a、自由發(fā)展b、自主發(fā)展c、自愿發(fā)展d、自動(dòng)發(fā)展56、一般認(rèn)為，教師職業(yè)的專業(yè)化始于( d ) a、12 世紀(jì)b、17 世紀(jì)c、19 世紀(jì)d、20 世紀(jì)57、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的( c ) a、人身自由權(quán)b、人格尊嚴(yán)權(quán)c、身心健康權(quán)d、隱私權(quán)58、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的( a ) a、多樣化b、專業(yè)化c、單一化d、崇高化59、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是( d ) a、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合b、思想政治教育c、課外活動(dòng)d、教學(xué)60、教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是( b ) a、關(guān)于教師地位的建議b、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類c、教師資格條例d、中華人民共和國(guó)教師法61、學(xué)生具有發(fā)展的可能性和( d ) a、潛在性b、現(xiàn)實(shí)性c、特殊性d、可塑性62、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自( b ) a、學(xué)記b、師說c、論語d、春秋凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！第3頁 共 3 頁63、社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的