《化學式與化合價》說課稿

1、化學式與化合價說課稿巷子口中學 趙小林教材分析1.教材地位作用本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容，都是學生學習化學的重要工具，對學生學習下一單元化學方程式和今后化學的學習有很大的幫助。本節(jié)課只學習化學式與化合價的一些基礎知識，為下一節(jié)課做鋪墊。2、教學目標：知識與技能：1、了解化學式的概念和意義 2、知道化合價的涵義及其表示方法3、熟記一些常見元素的化合價和原子團的化合價過程與方法：采用組織討論、指導分析、講練結合等方式進行教學。鼓勵學生主動與他人進行交流和討論，使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。情感態(tài)度與價值觀：通過化學式的引入，對學生進行實事求是的科學態(tài)度的教

2、育。3、重點和難點：化合價的涵義及其表示方法。 化學式的意義學情分析：根據本班的實際情況，授課以基礎知識為主，不增加難度，腳踏實地，一步一個腳印，上多少是多少，盡可能挖掘他們的潛力，提高他們學習的主動性、積極性，讓他們有事可做，體現他們的成就感。教學方法： 1、教法：主要方法是課堂討論啟發(fā)式講解法2、學法：“活動與探究”的學習方法教學過程情境導入：用圖片切入主題，激發(fā)學生學習興趣教學流程：板書課題后立即出示目標教學法，讓學生第一時間明白這節(jié)要掌握什么內容，帶著學習目標進入本節(jié)課的學習。一、化學式1.化學式的概念：讓學生閱讀課本79頁，回答化學式的概念，教師板書總結。2.化學式的意義：

3、學生看課本79頁圖，回答化學式：H2O的意義，通過化學式H2O的意義，讓學生總結化學式的宏觀意義和微觀意義，教師板書。小黑板出示練習，鞏固化學式的意義，培養(yǎng)學生組織化學語言回答問題的能力。過渡：由化學式過渡到化合價二、化合價1.化合價的概念學生看課本80頁表格4-5，通過此表格回答化學式的概念，教師板書。2.化合價的表示方法此內容由教師講解，并對化合價的表示方法作規(guī)范性的要求。對于原子團化合價的表示方法，師生共同完成。3. 元素化合價的一般規(guī)律學生閱讀教材P83，幫助學生充分理解化合物中化合價的注意事項，總結歸納元素化合價的一般規(guī)律。為下節(jié)課的內容做好充分準備。4.化合價的記憶方法小黑板出示一些常見化合價和原子團化合價的口訣，組織學生分小組進行順口溜的背誦比賽，看哪一小組既快又準。三、課后反思學生暢談通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲和體會？培養(yǎng)學生的語言表達能力及對知識的歸納能力 板書設計化學式與化合價一、化學式1.概念：用元素符號和數字組合表示物質組成的式子叫做化學式。2.舉例： H2O O2 SO2 3.化學式的意義：宏觀意義：表示一種物質表示一種物質由幾種元素組成微觀意義：表示該物質的一個分子表示該物質的一個分子有哪幾種原子構成，每種原子各有幾個。二、化合價1、概念：化合價表示原子之間相互化合的數目2、化合價的表示方法：化合價標在元素符號的正上方，左符