生物必修一全套實驗教案

1、課型： 編寫時間 年 月曰 執(zhí)行時間 年 月曰 總序第 個教案第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性2課時第一課時 使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞一、教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比擬不同細(xì)胞的異同點(diǎn)?！灸芰δ繕?biāo)】掌握高倍顯微鏡的使用技術(shù)和制作臨時裝片的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】參與小組合作交流，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，樹立實事求是 的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)1、使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)。2、歸納比擬觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)1、高倍顯微鏡使用過程中的錯誤糾正。2、歸納比擬觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。四、教學(xué)用具1、各種實驗儀器。2、教師課件。3、學(xué)生自帶觀

2、察材料， 但使用前應(yīng)經(jīng)老師的允許。4、教師準(zhǔn)備觀察材料：真菌細(xì)胞：酵母菌單細(xì)胞生物低等植物細(xì)胞：衣藻動物細(xì)胞：草履蟲低等植物細(xì)胞：水綿植物細(xì)胞高等植物細(xì)胞：葉肉細(xì)胞洋蔥鱗片 多細(xì)胞生物多 生物葉表皮細(xì)胞.：蓮或睡蓮的保衛(wèi)細(xì)胞動物細(xì)胞：魚的紅細(xì)胞，：人的口腔上皮細(xì)胞裝 片五、課前準(zhǔn)備1、課前培訓(xùn)8個學(xué)生充當(dāng)“小老師協(xié)助老師指導(dǎo)同學(xué)使用顯微鏡。2、 教師課前制作好所有已選材料的臨時裝片作為示范裝片。六、教學(xué)過程教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動批注一高倍 顯微鏡的 使用步驟 和要求根據(jù)光學(xué)顯微鏡的構(gòu)造和原理，以及使用低倍鏡觀 察的經(jīng)驗，參考P8圖，請各小組討論使用高倍鏡的方 法步驟和考前須知。問題1、是低倍

3、鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？問題2、為什么要先用低倍鏡觀察清楚后再把要觀察 的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察？小組討論學(xué)生 回憶初中知識， 并將其與實際操 作結(jié)合起來，討 論、整理出高倍 顯微鏡的使用步 驟和要點(diǎn)。問題3、用轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡后，再轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋 行不行？教師歸納高倍顯微鏡的使用步驟和要求，并用課件展 示學(xué)生通過實際操 作感受，然后回 答二選材三制作 臨時裝片四實驗結(jié)果與結(jié)五討論步驟：對光一一放置裝片一一使鏡筒下降一一使鏡筒 上升一一觀察一一將要用高倍鏡觀察的部位移至視野 中央一一轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換至高倍鏡一一觀察。小組成員分別選用上述材料12種，也可以選用自己 帶來

4、的材料，分工合作，保證每種材料均有人選擇。多媒體課件展示臨時裝片的制作步驟：1、單個細(xì)胞或單層細(xì)胞的材料制作臨時裝片的步驟 是：在載玻上滴清水用鑷子夾起一小塊材料放在載 玻片上的清水中涂勻或展開一一蓋蓋玻片。2、蓮葉等多細(xì)胞構(gòu)成的器官臨時裝片的制作步驟是: 在載玻片上滴一滴清水用雙面刀片在葉的上表皮 劃一個小方塊一一用鑷子撕取方塊中的表皮一一放在 載玻片上的清水中展開一一蓋上蓋玻片。細(xì)胞種類大小細(xì)胞壁細(xì)胞 膜細(xì)胞 器細(xì)胞 核結(jié)論教師設(shè)計一個觀察表，要求學(xué)生將觀察到的結(jié)果填入F表:1問題1：試歸納觀察到的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的共同 點(diǎn)，并描述它們之間的差異，分析產(chǎn)生差異的可能原 因。問題2、出示一

5、個大腸桿菌的照片和結(jié)構(gòu)示意圖，問： 它與本實驗所觀察到的細(xì)胞有什么主要區(qū)別？歸納：1、不同的細(xì)胞在形態(tài)，大小上千差萬別，造成細(xì)胞之 間產(chǎn)生差異的原因是這些細(xì)胞的位置和功能不同， 其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是個體發(fā)育過程中細(xì)胞分 化的結(jié)果。2、大腸桿菌沒有明顯的細(xì)胞核，沒有核膜，細(xì)胞外有 鞭毛等。學(xué)生分工合作自 選材料由每個小組長向 組員演示臨時裝 片的制作步驟、 每一成員先觀察 自己制作的臨時 裝片，再相互觀 察每個學(xué)生邊觀察邊記錄小組討論答復(fù)、 理解細(xì)胞的多樣 性和統(tǒng)一性七、板書設(shè)計使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞1、高倍顯微鏡的使用步驟和考前須知轉(zhuǎn)換1使用步驟： 對光放置裝片用低倍鏡觀察將要放大觀察

6、的部位移至視野中央 高倍鏡用高倍鏡觀察2考前須知：2、制作臨時裝片的步驟：3、實驗結(jié)果與結(jié)論結(jié)果： 1不同的細(xì)胞，其形態(tài)，大小千差萬別。 2不同的細(xì)胞有共同的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。 結(jié)論：細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性八、布置作業(yè)：九、教學(xué)后記：課型：編寫時間年 月曰 執(zhí)行時間年 月曰 總序第 個教案第2課時檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)實驗一、教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】嘗試用化學(xué)試劑檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)【能力目標(biāo)】掌握檢測生物組織中化合物的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和實驗設(shè)計的能力【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】樹立小組間合作交流的思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)精神二、教學(xué)重點(diǎn)：1

7、檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗原理和方法步驟2 歸納比擬生物組織中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和淀粉鑒定所需的試劑及現(xiàn)象三、教學(xué)難點(diǎn)：脂肪的檢測實驗中徒手刀片的使用和顯微鏡的使用，尤其是高倍顯微鏡的使用四、教學(xué)用具：1 ppt幻燈片；2 實驗器材：1實驗材料：蘋果或梨勻漿、馬鈴薯勻漿、花生種子、花生種子勻漿、豆?jié){、鮮肝提取液；2 儀器：雙面刀片、刻度試管、試管架、大小燒杯、小量筒、滴管、 酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、火柴、載玻片、蓋玻片、毛筆、吸水紙、顯微鏡；3試劑：斐林試劑甲液：質(zhì)量濃度為 0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：質(zhì)量濃度為 0.05g/mL的CuSO溶 液、蘇丹川或蘇丹W染液、雙縮脲

8、試劑A液：質(zhì)量濃度為 0.1g/mL的NaOH溶液，B液：質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO溶液、體積分?jǐn)?shù)為50%勺酒精溶液、碘液、蒸餾水；3 學(xué)生還可自帶實驗材料進(jìn)行實驗探究。五、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好分組實驗的材料用具、配制好實驗試劑及各項準(zhǔn)備工作，并做好預(yù)備實驗。六、教學(xué)過程：教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動批注一實驗 原理問題引入：在初中我們學(xué)習(xí)過淀粉遇 碘變藍(lán)，也就是說可以通過特定的顏色反 應(yīng)來檢測物質(zhì)，那么生物組織中糖類、脂 肪、蛋白質(zhì)是否也可以通過這個方法來做 呢？該用什么試劑呢？又各自會產(chǎn)生哪 些特定的顏色反響呢？老師向?qū)W生詳細(xì)介紹糖類、脂肪、蛋 白質(zhì)的檢測試劑及實驗原理。要特別注 意：1

9、 生物組織中的化合物與某些試劑 能產(chǎn)生特定的顏色反響；2.根據(jù)產(chǎn)生特定的顏色反響來檢測生物組織中糖類、脂學(xué)生回憶初中化 學(xué)知識和生物知識， 理解本實驗的原理。肪、蛋白質(zhì)的存在；3 斐林試劑只能鑒 定復(fù)原糖，不能鑒定非復(fù)原糖；4 可用班氏試劑代替斐林試劑進(jìn)行檢測，檢測方法和現(xiàn)象與斐林試劑相同，但班氏試劑往往用于動物組織中復(fù)原糖尤其是尿糖的 鑒定。生物組織中一般都有糖類、脂肪、蛋學(xué)生自主選取實二選取 材料白質(zhì)，又該如何選取材料呢？可讓學(xué)生仔 細(xì)比擬馬鈴薯、花生、大豆和豬肝的成分， 尤其是各成分的含量比擬，除此以外，還 有哪些材料可用？思考討論：平時吃的甘蔗莖可否用于復(fù)原糖的鑒定。，驗材料進(jìn)行實驗。

10、多媒體課件展示實驗原理和方法：分小組按步驟進(jìn)1.入2mL待測組織樣液；行實驗，在實驗中注三復(fù)原2.管注入1mL斐林試劑；意相互合作、配合，糖的檢測3.管放入盛有50-65 C溫水的大燒杯同時注意觀察實驗現(xiàn)和觀察中加熱約2min。特別注意兩點(diǎn)：1.甲液、乙液須混合 后才能注入；2.須加熱觀察。象，并記錄實驗結(jié)果。多媒體課件展示實驗原理和方法：切分小組按步驟進(jìn)片一制片一觀察。行實驗，在實驗中注四脂肪特別注意兩點(diǎn)：1.徒手切片的使用方意相互合作、配合，的檢測和法；2.制片時選取薄的切片t滴23滴同時注意觀察實驗現(xiàn)觀察蘇丹III染液，染色3mini吸去染液，滴 加12滴50%勺酒精染液t吸去酒精， 滴

11、 加一滴烝餾水t完成制片。象，并記錄實驗結(jié)果。多媒體課件展示實驗原理和方法：1.分小組按步驟進(jìn)向試管內(nèi)注入待測組織樣液2mL。行實驗，在實驗中注2.向試管內(nèi)注入雙縮脲試劑 A液1mL,意相互合作、配合，搖勻。同時注意觀察實驗現(xiàn)五蛋白3.向試管內(nèi)注入雙縮脲試劑 B液4滴，象，并記錄實驗結(jié)果。質(zhì)的檢測搖勻。和觀察4.觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化。特別注意兩點(diǎn)：1.先加A液，后加B 液；2.不需加熱。(六)淀粉 的檢測和 觀察多媒體課件展示實驗原理和方法：1.用試管取2mL待測組織樣液；2.向試管內(nèi)滴加2滴碘液，觀察顏色 變化。分小組按步驟進(jìn) 行實驗，在實驗中注 意相互合作、配合， 同時注意觀察實驗現(xiàn)

12、象，并記錄實驗結(jié)果。(七)實驗結(jié)果與結(jié)論教師設(shè)計一個記錄表，要求學(xué)生將觀 察到的結(jié)果填入下表：復(fù)原糖脂肪蛋白質(zhì)淀粉參加試劑顏色變化(八)討論問題1 :斐林試劑的顏色怎樣？復(fù)原糖 遇到斐林試劑是如何發(fā)生顏色變化的？問題2:雙縮脲試劑為什么能與蛋白質(zhì) 發(fā)生反響？歸納：1.復(fù)原糖遇斐林試劑形成磚紅 色的CuO沉淀。2.雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反響的關(guān)鍵是 與蛋白質(zhì)中的肽鍵發(fā)生反響。因此但凡有肽鍵的物質(zhì)都能與雙縮脲試劑反響，產(chǎn)生特定的紫色。小組討論答復(fù)、理 解復(fù)原糖與斐林試劑 的反響原理、雙縮脲 試劑與蛋白質(zhì)反響的 原理。七、板書設(shè)計： 檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)1. 實驗原理(1) 斐林試劑+復(fù)原

13、糖 T磚紅色沉淀(2) 蘇丹川+脂肪 t橘黃色(顯微鏡下)蘇丹W +脂肪t紅色(顯微鏡下)(3) 雙縮脲試劑+蛋白質(zhì)t紫色(4) 碘液+淀粉t藍(lán)色2. 實驗步驟(1) 復(fù)原糖的檢測和觀察常用材料：蘋果和梨試劑：斐林試劑(甲液：0.1g/ml的NaOH 乙液：0.05g/ml的CuSO4)顏色變化：淺藍(lán)色k棕色磚紅色(2) 脂肪的鑒定常用材料：花生子葉或向日葵種子試劑：蘇丹川或蘇丹W染液顏色變化：橘黃色或紅色3蛋白質(zhì)的鑒定常用材料：雞蛋清，黃豆組織樣液，牛奶試劑：雙縮脲試劑顏色變化：變成紫色 4淀粉的檢測和觀察常用材料：馬鈴薯試劑：碘液顏色變化：A 液： 0.1g/ml 的 NaOH B 液：

14、0.01g/ml 的 CuSO4 ) 變藍(lán)3. 實驗結(jié)果與結(jié)論 1實驗結(jié)果2實驗結(jié)論 生物組織中復(fù)原糖、脂肪和蛋白質(zhì)可以某些試劑進(jìn)行檢測。八、布置作業(yè)：九、教學(xué)后記：課型：編寫時間年 月曰 執(zhí)行時間年 月曰 總序第 個教案第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者核酸2課時第1課時 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗一、教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】初步掌握觀察 DNA和RNA在細(xì)胞中分布的方法?！灸芰δ繕?biāo)】以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和獨(dú)立實驗操作能力。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和合作精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：觀察DNA和RN

15、A在細(xì)胞中分布實驗原理和方法步驟。三、教學(xué)難點(diǎn)：觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗原理。四、教學(xué)用具：1. ppt幻燈片；2. 材料用具1材料：人的口腔上皮細(xì)胞也可用其他動物或植物細(xì)胞代替；2儀器：大燒杯，小燒杯，溫度計，滴管，消毒牙簽，載玻片，蓋玻片，鐵架臺，石棉網(wǎng)，火柴，酒精燈，吸 水紙，顯微鏡；3試劑：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 0.9%的NaCI溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%勺鹽酸，吡羅紅甲 基綠染色劑取 A液20mL B液80mL配成染色劑，使用時現(xiàn)配。A液：取吡羅紅甲基綠粉1g,參加100mL蒸餾水中溶解，放入棕色瓶中備用。B液：取乙酸鈉16.4g，用蒸餾水溶解至1 000mL,取乙酸12mL用蒸餾水稀釋

16、至 1 000mL。取稀釋的乙酸納溶液 30mL和乙酸20mL 加蒸餾水50mL配成pH為4.8的溶液，蒸餾水。五、課前準(zhǔn)備：1 課前準(zhǔn)備好在教學(xué)中用到的多媒體課件；2 課前準(zhǔn)備好實驗的材料、儀器和試劑,并做好預(yù)備實驗。六、教學(xué)過程：教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動批注一實驗 原理問題引入：DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA 大局部存在于細(xì)胞質(zhì)中。兩者都冋在細(xì)胞內(nèi)， 該怎么來觀察 DNA和RNA在細(xì)胞中的分布呢？ 從而引導(dǎo)學(xué)生討論、分析DNA和RNA在細(xì)胞中 的觀察方法。教師歸納：由于兩者冋在細(xì)胞內(nèi)， 要觀察 它們的分布，勢必要利用一些可以產(chǎn)生特定顏 色的試劑來進(jìn)行觀察。甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅混

17、合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示學(xué)生思考老師 提出的問題，并分 小組進(jìn)行討論、交 流。DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。問題：混合染色劑該如何進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)呢？ 而且DNA存在于染色體上，染色體又是主要由 DNA和蛋白質(zhì)組成，該如何將DNA和蛋白質(zhì)分 離呢？引導(dǎo)學(xué)生討論。教師歸納：鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透 性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞， 同時使染色體中的 DNA與蛋白質(zhì)別離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。二取口 腔上皮細(xì) 胞制片教師利用多媒體課件顯示制片的方法和 步驟。特別注意：1.實驗之前應(yīng)先漱口； 2.要用 消毒的牙簽刮取口腔上皮細(xì)胞；3.制片時應(yīng)滴 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCI溶液；4.涂有口腔上 皮細(xì)胞的載

18、玻片必須烘干。學(xué)生按照老師 的要求進(jìn)行分組實 驗，在實驗過程中 小組間注意相互合 作和配合。實驗過程中， 要求學(xué)生遵守實驗 室紀(jì)律，養(yǎng)成良好 的習(xí)慣包括實驗 結(jié)束后實驗器材的 回歸原位。三水 解、沖洗涂 片教師利用多媒體課件顯示水解和沖洗涂 片的方法和步驟。特別注意：1.盛有鹽酸和載玻片的小燒杯 須在大燒杯的30C水溫中保溫5分鐘；2.用 蒸餾水的緩水流沖洗載玻片10s。學(xué)生按照老師 的要求進(jìn)行分組實 驗。四染色教師利用多媒體課件顯示染色的方法和 步驟。特別注意：1染色之前應(yīng)吸水紙吸去載玻 片上的水分；2.染色劑必須是吡羅紅甲基綠混 合染色劑；3.染色后應(yīng)吸去多余染色劑，再制片。學(xué)生按照老師

19、的要求進(jìn)行分組實 驗。五觀察要求學(xué)生認(rèn)真掌握顯微鏡的使用方法，要標(biāo)準(zhǔn)每個動作，做到準(zhǔn)確無誤。觀察時要特別 注意以下幾點(diǎn)：1.先對光后觀察；2.先在低倍鏡下觀察， 然后換用高倍鏡觀察，這時候只能調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺 旋，千萬不能調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋；3.換用高倍鏡后 視野會變暗，可以適當(dāng)增大光圈；4.不能污染 顯微鏡的載物臺。學(xué)生按照老師 的要求進(jìn)行分組實 驗。老師來回檢查 指導(dǎo)。組織學(xué)生交流討論，最后得出結(jié)論。(六)實驗1.實驗結(jié)果：細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色，細(xì)胞質(zhì)呈結(jié)果與結(jié)現(xiàn)紅色。論2.結(jié)論：DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。七、板書設(shè)計： 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗1. 實驗原理：(1)

20、甲基綠 + DNA t 綠色 吡羅紅 + RNA t 紅色DNA與 蛋(2) 鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時使染色體中的 白質(zhì)別離，有利于 DNA與染色劑結(jié)合。2. 方法步驟：(1) 取口腔上皮細(xì)胞制片；(2) 水解；(3) 沖洗涂片；(4) 染色；(5) 觀察。3. 實驗結(jié)果、結(jié)論：(1) 實驗結(jié)果：細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色，細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色。(2) 結(jié)論：DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)， RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。八、布置作業(yè):九、教學(xué)后記:課型： 編寫時間 年 月曰 執(zhí)行時間年 月曰 總序第 個教案第三課時用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體一、教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】 制作臨時裝片，使用高倍

21、顯微鏡觀察葉綠體和線粒體?！灸芰δ繕?biāo)】通過制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。穩(wěn)固高倍鏡的使用方法和臨時裝片的制作方法，能在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動手能力以及加強(qiáng)學(xué)生對細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識?！厩楦小B(tài)度、價值觀目標(biāo)】參與小組合作實驗，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的過程二、教學(xué)難點(diǎn)：制造人的口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。四、教學(xué)用具：準(zhǔn)備20臺顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙簽，新鮮黑藻葉，1%的健那綠染液等。五、課前準(zhǔn)備：1、 采集新鮮的黑藻葉；配置新的 1 %的健那綠

22、染液2、教師課前制作好作為示范裝片。六、教學(xué)過程教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動批注一制作 蘚類臨時裝 片教師引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片臨時裝片：取材：用鑷子取一片蘚類的小葉只有一層細(xì)胞，或撕取波菜葉的下表皮而稍帶些葉肉，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中。制片：在載玻片中央滴一滴 清水，用鑷子將所取材料展平在載玻片中央的水 滴中，蓋上蓋玻片。學(xué)生動手制作制作黑 藻葉片臨時裝片。二觀察 葉綠體用低倍鏡找到葉片細(xì)胞。細(xì)胞內(nèi)充滿呈橢 圓形的綠色顆粒，即葉綠體。將要觀察的部位移 到視野的中央。換用咼倍鏡觀察調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺 旋，直到看清楚細(xì)胞為止。仔細(xì)觀察細(xì)胞內(nèi)葉綠 體形態(tài)和分布。用顯微鏡觀察。記載和描述觀察現(xiàn)象。三制作 人的口

23、腔上 皮細(xì)胞臨時取材：用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè) 壁上輕輕地刮幾下。制片：在潔凈的載玻片中 央滴一滴健那綠染液把牙簽上附有碎屑的一端，學(xué)生動手制作制作人 的口腔上皮細(xì)胞臨時 裝片。裝片放在染液中涂抹幾下，蓋上蓋玻片。四觀察線粒體用低倍鏡觀察：在低倍鏡下找到人的口腔 上皮細(xì)胞，并把它移至視野中央，調(diào)至清晰，轉(zhuǎn) 動轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡。換用高倍鏡下觀察： 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和光圈，直到看清楚細(xì)胞為止， 仔細(xì)觀察細(xì)胞內(nèi)藍(lán)色的小顆粒即線粒體的分布及 形態(tài)。用顯微鏡觀察。記載和描述觀察現(xiàn) 象。四實驗 結(jié)果與結(jié)論在顯微鏡下葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色 的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細(xì) 胞中有大量

24、葉綠體，所以植物的葉子是綠色的。 可以看到被健那綠染成藍(lán)綠色的線粒體均勻的分 布在細(xì)胞質(zhì)中，線粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、圓 球狀、線形、啞鈴形等。并參與交流，傾 聽總結(jié)。知道了葉綠 體和線粒體在細(xì)胞內(nèi) 的分布和形態(tài)；對微 觀世界的細(xì)胞有了初 步的認(rèn)識。五討論描述葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。根據(jù)實 驗效果、評價操作的優(yōu)缺點(diǎn)小組討論答復(fù)、評價操作的優(yōu)缺點(diǎn)七、板書設(shè)計用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體1、方法步驟：1制作蘚類臨時裝片2觀察葉綠體3制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片4觀察線粒體2、考前須知：3、實驗結(jié)果1葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形或球形。2線粒體被健那綠染成藍(lán)綠色，均勻的分布在細(xì)

25、胞質(zhì)中，線粒體形態(tài)多樣，有短棒 狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。八、布置作業(yè):九、教學(xué)后記:課型： 編寫時間 年 月曰 執(zhí)行時間 年 月曰 總序第 個教案第五章細(xì)胞的能量供給和利用第1節(jié)降低化學(xué)反響活化能的酶2課時第1課時比擬過氧化氫在不同條件下的分解實驗一、教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】通過比擬過氧化氫在不同條件下分解的快慢，了解過氧化氫酶的作用和意義【能力目標(biāo)】學(xué)會控制自變量，觀察和檢測因變量的變化，以及設(shè)置對照組和重復(fù)實驗【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】增強(qiáng)學(xué)生的實驗探究意識，培養(yǎng)科學(xué)精神二、教學(xué)重點(diǎn)：1.實驗原理和方法步驟；2.實驗變量的控制方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：自變量與因變量的判斷、實驗組與對照組的判斷四、

26、教學(xué)用具：l. ppt幻燈片；2材料用具：1 材料：新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 20%勺肝臟如豬肝、雞肝研磨液；2儀器；量筒，試管，滴管，試管架，衛(wèi)生香，火柴，酒精燈，試管夾，大燒杯， 三腳架，石棉網(wǎng)，溫度計；3 試劑：新配制的保積分?jǐn)?shù)為3%勺過氧化氫溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCb溶液。五、課前準(zhǔn)備：1 課前準(zhǔn)備好在教學(xué)中用到的多媒體課件；2.準(zhǔn)備好分組實驗用的各種材料、儀器和試劑，做好預(yù)備實驗。 六、教學(xué)過程：教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動批注一實驗原理提出問題：在學(xué)習(xí)化學(xué)知識中，我們 為了讓一些化學(xué)反響更容易地進(jìn)行，會使 用催化劑，氯化鐵、二氧化錳、五氧化二 磯等都是常見的無機(jī)催化劑，那么，與外 界的

27、化學(xué)反響相比，生物體內(nèi)的化學(xué)反響 有什么特點(diǎn)條件溫和、效率咼？無機(jī) 物催化劑和生物體內(nèi)的催化劑在反響條 件上、效率上又有什么區(qū)別呢？今天我們就通過一個實驗來比擬生 物催化劑和無機(jī)催化劑哪一個催化效率 高。給學(xué)生一些具體數(shù)字，分析實驗原 理，并加深學(xué)生的印象，在做實驗時感悟 酶作為催化劑的突出特點(diǎn) 一效。學(xué)生回憶初中 化學(xué)知識并答復(fù) 老師的問題。在分 析實驗原理時仔 細(xì)比擬表中數(shù)據(jù)。量分?jǐn)?shù)為20%的新鮮肝臟研磨液1滴量分?jǐn)?shù)為3.5%的氯化鐵溶液1滴物催化劑：過氧化氫酶 所含酶的相對數(shù)量：1機(jī)催化劑：Fe3+,相對數(shù)量：25萬二控制變量實驗過程中可以變化的因素稱為變 量。其中人為改變的變量稱做自變

28、量，隨 著自變量的變化而變化的變量稱為因變 量，除自變量以外，實驗過程中可能還會 存在一些可變因素，對實驗結(jié)果造成影 響，這些變量稱為無關(guān)變量。那么在我們這個實驗中，自變量、因 變量、無關(guān)變量分別是什么？引導(dǎo)學(xué)生思 考分析，最后教師歸納總結(jié)。除了一個因素以外，其余因素都保持 不變的實驗叫做對照實驗。對照實驗一般 要設(shè)置對照組和實驗組。那么在我們這個實驗中，該如何分 組？實驗組和對照組各是什么？引導(dǎo)學(xué) 生思考分析，最后教師歸納總結(jié)。除了要觀察的變量外，其他變量都應(yīng) 當(dāng)始終保持相同。那么在我們這個實驗中，哪些變量是 始終保持相同的？該如何做到？引導(dǎo)學(xué) 生思考分析，最后教師歸納總結(jié)。學(xué)生思考分析 老

29、師提出的問題， 加深對有關(guān)概念 和知識的理解，提 升能力。三方法步驟教師利用多媒體課件顯示實驗方法、 步驟。特別注意：1.4支試管要用組編號， 參加的過氧化氫溶液的量要相同；22號試管要90 C的水浴中加熱，并與1號試管 作比擬；3.3號、4號試管分別參加 2滴 FeCb溶液、肝臟研磨液；4仔細(xì)觀察實驗 現(xiàn)象，注意實驗平安。四討 論問題1.與1號試管相比，2號試管出 現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象？這一現(xiàn)象說明什 么？問題2.在細(xì)胞內(nèi)，能通過加熱來提高 反響速率嗎？問題3.3號和4號試管未經(jīng)加熱，也 有大量氣泡產(chǎn)生，這說明什么？問題4.3號試管與4號試管相比，哪 支試管中的反響速率快？這說明什么？ 為什么說

30、酶對于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反響的順利學(xué)生思考分 析老師提出的問 題，并結(jié)合自己的 實驗分小組進(jìn)行 討論、交流。進(jìn)行至關(guān)重要？ 教師歸納：(五)實 驗結(jié)果、 結(jié)論通過討論和實驗看到的現(xiàn)象，師生共 同總結(jié)出實驗的結(jié)論。1. 實驗結(jié)果：4號試管結(jié)果產(chǎn)生的氣 泡多，其次是3號試管，再次是2號試管， 1號試管根本不產(chǎn)生氣泡。2. 實驗結(jié)論：生物催化劑的催化效率 比無機(jī)催化劑的催化效率要咼。通過討論和 實驗看到的現(xiàn)象， 師生共同總結(jié)出 實驗的結(jié)論。進(jìn)一步思考， 假設(shè)將肝臟研磨液 稀釋10倍，結(jié)果 會如何？(1)變量自變量 因變量 無關(guān)變量(2 )對照試驗實驗組對照組七、板書設(shè)計：比擬過氧化氫在不同條件下的分解實驗1

31、.實驗原理：新鮮肝臟中含有較多的過氧化氫酶。2.控制變量:3. 方法步驟4. 實驗結(jié)果5. 實驗結(jié)論八、布置作業(yè):九、教學(xué)后記:第4節(jié) 能量之源一一光與光合作用3課時課型：編寫時間年 月曰執(zhí)行時間年 月曰總序第 個教案第1課時 綠葉中色素的提取和別離實驗一、教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】1.進(jìn)行綠葉中色素的提取和別離；2.探究綠葉中含有幾種色素?！灸芰δ繕?biāo)】學(xué)會提取、別離綠葉中的色素【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】通過實驗進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作精神和科學(xué)態(tài)度二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 綠葉中色素的提取和別離實驗的原理；2.綠葉中色素提取的方法步驟。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.提取綠葉中的色素；2.別離綠葉中的色素。四、教學(xué)用具：l.

32、 ppt課件；2材料用具：1 材料：新鮮的綠葉如菠菜的綠葉。2儀器：枯燥的定性濾紙，試管，棉塞，試管架，研缽，玻璃漏斗，屁龍布，毛細(xì) 吸管，剪刀，藥勺，量筒10mL，天平。3 試劑：無水乙醇如果沒有無水乙醇，也可用體積分?jǐn)?shù)為95%勺乙醇，但要參加適量的無水碳酸鈉，以除去乙醇中的水分，層析液由20份在60 90C下分餾出來的石油醚、 2份丙酮和1份苯混合而成。93號汽油也可代用，二氧化硅和碳酸鈣。五、課前準(zhǔn)備：1 課前準(zhǔn)備好在教學(xué)中用到的多媒體課件；2.課前準(zhǔn)備好學(xué)生分組實驗用的實驗材料、儀器、試劑，并做好預(yù)備實驗；3.學(xué)生也可以自帶實驗材料進(jìn)行探究。六、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動批注一

33、弓1入問題：綠葉為什么是綠色的？里面 有哪些色素？這些色素通過什么方法 可以提出和別離出來？今天我們就通 過實驗來提取和別離綠葉中的色素。學(xué)生思考老師提 出的問題。二實驗 原理老師介紹實驗的原理。學(xué)生認(rèn)真聽講理 解實驗原理。三提取 綠葉中的 色素教師利用多媒體課件顯示實驗的 方法和步驟。特別注意以下幾點(diǎn)：1. 只能稱取5g的綠葉并剪入研缽 中，不要貪多；2. 參加二氧化硅、碳酸鈣和10mL無水乙醇后，要迅速、充分的研磨；3. 過濾研磨液時漏斗基部要放一塊單層的尼龍布并迅速過濾，收集到的學(xué)生根據(jù)老師的 要求進(jìn)行分組實驗， 實驗過程中要表達(dá)相 互合作與配合，并遵 守實驗室紀(jì)律。濾液要用棉花將試管塞

34、嚴(yán)；4.選材時應(yīng)注意選取鮮嫩、色濃 綠、少漿汗的葉片、如菠菜葉、棉花葉 等。四制備 濾紙條、畫 濾液細(xì)線教師利用多媒體課件顯示實驗的 方法和步驟。特別注意以下幾點(diǎn)：1. 濾紙條一端要剪去兩角；2. 用濾液鉛筆線畫線時，應(yīng)以細(xì)、 直、顏色濃綠為標(biāo)準(zhǔn)；3. 重復(fù)畫線時，必須在前一次畫的 線枯燥后再進(jìn)行，否那么會引起濾液細(xì)線 過粗，不能將色素分開學(xué)生根據(jù)老師的 要求進(jìn)行分組實驗， 實驗過程中要表達(dá)相 互合作與配合，并遵 守實驗室紀(jì)律。五別離 綠葉中的 色素教師利用多媒體課件顯示實驗的 方法和步驟。特別注意以下幾點(diǎn)：1. 先將3mL層析液倒入試管中，再 將濾紙條輕輕插入層析液中；2. 不能讓濾液細(xì)線觸

35、及層析液；3. 層析液對手有腐蝕性，實驗結(jié)束 后要注意用肥皂洗手。學(xué)生根據(jù)老師的 要求進(jìn)行分組實驗， 實驗過程中要表達(dá)相 互合作與配合，并遵 守實驗室紀(jì)律。六討論問題1.為什么要將濾紙條的一端 剪去兩角？問題2.為什么不能讓濾液細(xì)線觸 及層析液？組織學(xué)生討論后教師歸納：將濾紙 條一端剪去兩角的目的是為了讓濾液 在層析過程分布均勻。不能讓濾液細(xì)線 觸及層析液的目的是為了防止濾液溶 解在層析液中，從而得不到實驗結(jié)果。學(xué)生分小組進(jìn)行 討論，同時討論課本 中的討論題，并相互 交流，取后師生共同 總結(jié)得出結(jié)論。七實驗 結(jié)果、結(jié)論根據(jù)學(xué)生實驗結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：1. 實驗結(jié)果；濾紙條上出現(xiàn)了四種 不冋顏

36、色的色素帶，從上到下，依次為 橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色，且藍(lán) 綠色的色素帶取寬，橙黃色的色素帶取 窄；2. 實驗結(jié)論：綠葉中的色素可以通過無水乙醇等有機(jī)溶劑提取出來，并通過層析液將綠葉中的色素予以別離。師生共同總結(jié)得 出結(jié)論。七、板書設(shè)計：綠葉中色素的提取和別離實驗1.實驗原理： 綠葉中的色素可以通過無水乙醇等有機(jī)溶劑提取出來， 并通過層析液將綠葉中的色素予 以別離。2. 材料用具：3. 方法步驟：4. 實驗結(jié)果：5. 實驗結(jié)論：八、布置作業(yè)：九、教學(xué)后記：課型： 編寫時間 年 月曰 執(zhí)行時間 年 月曰 總序第 個教案第六章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)細(xì)胞的增殖4課時第一課時細(xì)胞不能無限長大一、教

37、學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】1.模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系。2. 探討細(xì)胞不能無限長大的原因?！灸芰δ繕?biāo)】通過模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，培養(yǎng)探究問題的能力?！厩楦?、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】參與小組探究活動，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂，樹立實事求是的科 學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，探討細(xì)胞不能無限長大的原因。二、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計模擬實驗的方案，討論各種方案的可行性。四、教學(xué)用具：各種實驗儀器、教師課件。五、課前準(zhǔn)備：上課前一天，準(zhǔn)備足夠的酚酞瓊脂塊。酚酞瓊脂塊的制備方法：每升水加30 g瓊脂,不斷攪拌下煮沸。在它冷卻固化前，加1 g酚酞，并攪拌使之充分混合。 假設(shè)混合物呈粉紅色

38、, 加數(shù)滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 0.1%的鹽酸至粉紅色退去。將混合物放在平底淺盤中，使混合物高度約 為3 cm。瓊脂固化后，將其切成 3 cmX3 cmX6 cm的小塊。六、教學(xué)過程教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動批注一引 入全章必要的引入：生命都要經(jīng)歷出 生、生長、成熟、繁殖、衰老直至最后死 亡的生命歷程?；罴?xì)胞也一樣。節(jié)引入：以“問題探討引入，從教 材提供的問題探討 一與鼠的個體大小 相差十分懸殊進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，是有趣的。 展示圖片，提出問題，不冋生物體體積的 差異主要是由于細(xì)胞數(shù)量造成的，還是細(xì) 胞體積造成的呢？引導(dǎo)：如果大象的體積 是老鼠的1萬倍，大象的細(xì)胞也是老鼠的 一萬或者幾千倍嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論例

39、外：人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，主要是由引導(dǎo)幻燈的直 觀認(rèn)識引導(dǎo)學(xué)生 思考，激起學(xué)生的 求知欲望閱讀問題及探 討內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān) 的討論可分組進(jìn) 行，然后交流討論 結(jié)果在教師引導(dǎo) 下，得出結(jié)論，多 細(xì)胞生物個體的 差異，主要是由于于細(xì)胞體積的變化細(xì)胞數(shù)量的差異。二探 究實驗： 細(xì)胞不能 無限長大 的原 因提出問題：為什么細(xì)胞的體積不能 無限增大？先從兩方面引導(dǎo)，如果細(xì)胞體 積過大，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸速度會減慢； 細(xì)胞體積過大，細(xì)胞核的調(diào)控能力會減弱 進(jìn)行探究活動。設(shè)定情景，設(shè)細(xì)胞為 正方體，邊長本別是 3微米、2微米、1 微米，引導(dǎo)學(xué)生計算 3種情況中，細(xì)胞的 外表積和體積之比。進(jìn)一步以實驗的方式 進(jìn)行探

40、究。以問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究：氫 氧化鈉溶液和含有酚酞的瓊脂塊之間的 有什么關(guān)系，作用是什么？實驗現(xiàn)象說明 了什么？分析細(xì)胞為什么不會無限變小的原 因。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。思考問題，師 生進(jìn)行談?wù)搶W(xué)生進(jìn)行計算，初 步得出結(jié)論，體積 越大，相對外表積 越小。學(xué)生進(jìn)行實 驗，并得出結(jié)論三課堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生通過主動思考來解決問題。 師生互動，共同完成練習(xí)。思考問題，討論 問題，解決問題。七、板書設(shè)計第六章 細(xì)胞的生命歷程第1節(jié) 細(xì)胞的增殖生物體的生長 既靠細(xì)胞分裂增加細(xì)胞的數(shù)量主，還要靠細(xì)胞 生長增大細(xì)胞的體積 次 °一細(xì)胞不能無限長大1.實驗：細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系1方法步驟：切塊一一浸泡

41、一一取出測量一一計算2結(jié)論：2 細(xì)胞不能無限長大的原因1 外表積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大；主2細(xì)胞的核質(zhì)比。次八、布置作業(yè)：九、教學(xué)后記：課型： 編寫時間 年 月曰 執(zhí)行時間 年 月曰 總序第 個教案第四課時觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂一、教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo)】觀察細(xì)胞的有絲分裂過程，理解各期主要特點(diǎn)?！灸芰δ繕?biāo)】通過高倍顯微鏡的使用技術(shù)和制作臨時裝片，培養(yǎng)學(xué)生動手和觀察能力?！厩楦?、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】參與小組探究活動，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂，樹立實事求是的科 學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：洋蔥臨時裝片的制作過程。三、教學(xué)難點(diǎn)：洋蔥臨時裝片的制作。四、教學(xué)用具：各種實驗儀器、教師課件。五、課前準(zhǔn)備：

42、1.洋蔥根尖的培養(yǎng)。2在實驗課前準(zhǔn)備 5臺示范鏡，分別示范有絲分裂固定裝片中間期、前期、中期、后 期、末期5個不同時期。六、教學(xué)過程教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動批注一洋蔥 根尖的培養(yǎng)在上實驗課之前的34d,取洋蔥一個，放在廣口瓶上。瓶內(nèi)裝滿清水，讓洋 蔥的底部接觸到瓶內(nèi)的水面。把這個裝置 放在溫暖的地方培養(yǎng)。待根長約5cm時，取生長健壯的根尖制成臨時裝片觀察。二裝片 的制作制作流程為：解離T漂洗T染色T制 片。根尖培養(yǎng)好以后，裝片制作疋否成 功，關(guān)鍵的步驟是解離。解離液能溶解細(xì) 胞壁之間的中層物質(zhì)胞間質(zhì)，使組織中 的細(xì)胞相互分開。否那么，在顯微鏡下觀察 時，細(xì)胞將發(fā)生重疊現(xiàn)象， 導(dǎo)致實驗失敗。 解

43、離不充分，細(xì)胞重疊；解離過度，細(xì)胞 會腐爛，所以解離要適度。為到達(dá)這一目 的，配制的鹽酸濃度要適宜，切取的根尖 應(yīng)立即放入解離液中，在室溫下解離35min。解離時間要視室內(nèi)溫度而定，溫度 低，時間稍長，溫度高，時間短。也可手 拿鑷子，輕輕按正在解離的根尖，感覺酥 軟即可。飄洗的目的是洗去根中多余的解離 液。如果不把多余的解離液洗去，一方面 會影響染色效果，因為解離液中含 Hu,而 用染色的染料呈堿性；另一方面還會腐蝕 顯微鏡的鏡頭。染色時，染色液的濃度和染色時間必 須掌握好。特別是染色不能過深，否那么鏡 下一片紫色，無法觀察。也不能過淺，否 那么染色質(zhì)和染色體的形態(tài)和數(shù)目不易辨 清。制片時，一

44、方面要用鑷子把洋蔥根尖 弄碎，另一方面要壓片，這樣可以使細(xì)胞 分散開來。壓片時，在蓋玻片上再加一片 載玻片的目的，一是防止壓碎和污染蓋玻 片。二是使壓力均勻，從而使組織細(xì)胞均 勻分散。冋時用力必須恰當(dāng)，過重時會將 組織壓爛，過輕那么細(xì)胞未分散開，二者都 將影響觀察。學(xué)生按要求規(guī)范制作裝片三用顯 微鏡觀察：把制成的裝片先放在低倍鏡下觀 察，掃視整個裝片，找到分生區(qū)細(xì)胞：細(xì)觀察裝片胞呈正方形，排列緊密。再換成高倍鏡仔 細(xì)觀察，首先找出分裂中期的細(xì)胞，然后 再找前期、后期、末期的細(xì)胞，注意觀察 各時期細(xì)胞同染色體形態(tài)和分布的特點(diǎn)。 最后觀察分裂間期的細(xì)胞。如果自制裝 片效果不太理想，可以觀察洋蔥根尖

45、固定 裝片。調(diào)節(jié)顯微鏡的放大倍數(shù)，使你能 夠在視野同時看到約 50個細(xì)胞，仔細(xì)統(tǒng)計 視野中處于各時期的細(xì)胞數(shù)，記錄在記錄 表“樣本1中。把視野移到分生區(qū)一個 新的區(qū)域再統(tǒng)計，然后記錄在記錄表“樣 本2。對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，填入表中。找到各時期細(xì) 胞統(tǒng)計數(shù)字，記錄 結(jié)果細(xì)胞周期樣本1樣本2總 數(shù)每時期的 細(xì)胞數(shù)/計 數(shù)細(xì)胞的總數(shù)間期分裂期.、八 刖期中 期后期末期計數(shù)細(xì)胞的總數(shù)四繪圖強(qiáng)調(diào)繪圖的根本要求繪植物細(xì)胞有 絲分裂中期簡 圖五討論處于哪一時期的細(xì)胞最多？為什么？ 如何比擬細(xì)胞周期不同時期的時間長短？小組討論答復(fù)、 理解有絲分裂 各時期特點(diǎn)七、板書設(shè)計觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂1洋蔥根尖的培

46、養(yǎng)：2裝片的制作制作流程為：解離T漂洗T染色T制片。3用顯微鏡觀察：先低后高4繪圖：5考前須知：八、布置作業(yè)：九、教學(xué)后記：課型：編寫時間年 月曰 執(zhí)行時間年 月曰 總序第 個教案細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系一、學(xué)習(xí)目標(biāo)本實驗也是高中生物必修一“分子與細(xì)胞一冊書中典型的引導(dǎo)式實驗，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生 要學(xué)會模擬探究細(xì)胞體積與外表積的關(guān)系。通過模擬探究過程的進(jìn)行，體驗細(xì)胞必須要保持一定的體積， 并認(rèn)同細(xì)胞生長到一定大小后停止生長，細(xì)胞進(jìn)入分裂增殖。同時通過對實驗方案的設(shè)計主要培養(yǎng)學(xué)生比 較、判斷、推理、分析綜合等思維能力，初步形成創(chuàng)造思維品質(zhì)，能夠運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識評價和解決 某些實際問題；

47、其次通過分組實驗和討論，培養(yǎng)合作和交流能力，領(lǐng)會生物科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)學(xué) 生科學(xué)探究能力和勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神。二、觀察與思考一提岀問題生活中吹氣球的時候，氣球的體積在緩慢增大，能一直增大么？同理組成生物體的每一個細(xì)胞的體積在 生長發(fā)育過程中能無限增大么？二猜測與假設(shè)氣球吹到一定程度是，橡膠的膨脹系數(shù)到達(dá)最大時，可能就會爆裂。細(xì)胞也一樣可能有同樣的遭遇，或 許不增大，停止生長，或許進(jìn)入下一次分裂，也可能萎縮。假設(shè)細(xì)胞的體積不能無限增大？三交流、討論可以分組實驗，在實驗室連續(xù)觀察細(xì)胞的生長狀況，利用顯微鏡觀察細(xì)胞是否無限增大？也可以構(gòu)建細(xì)胞模型，來驗證細(xì)胞生長狀況，以及細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)

48、輸?shù)年P(guān)系。三、設(shè)計與交流 實驗方案：用含有酚酞的瓊脂塊模擬細(xì)胞形態(tài)，利用酚酞遇NaOH變紅特性，觀察擴(kuò)散深度的測量，計算外表積與體積的比值來推導(dǎo)細(xì)胞大小與物 質(zhì)運(yùn)輸速率的關(guān)系彳我的設(shè)計 實驗器材：燒杯、酚酞、瓊脂塊、直尺等實驗步驟：瓊脂+ H2d攪拌煮沸，冷卻、凝固前加酚酞，攪拌混合-倒入淺盤t固化后切成小塊。t用餐刀切成邊長分別為 3cm、2cm、1cm的正 方體小塊。-參加 NaOH，將上述3塊瓊脂放入燒杯，參加 NaOH 溶液，淹沒瓊脂塊，浸泡 10 min，注意攪拌。t測量并記錄。四、實驗解析一實驗原理1 含有酚酞的瓊脂塊遇到 NaOH，酚酞變紅色。主要利用酚酞與堿性溶液變紅的特性。2

49、. NaOH在瓊脂塊中擴(kuò)散的速度相同，在相同時間內(nèi)，NaOH擴(kuò)散的深度或瓊脂塊變紅的體積與瓊脂 塊的總體積的比值可以反映 NaOH在瓊脂塊中擴(kuò)散的效率。此過程可模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系。二主要實驗材料1. 材料：3cmx 3cm x 6cm的含有酚酞的瓊脂塊瓊脂由瓊脂糖Agarose和瓊脂果Agaropectin 兩局部組成。瓊脂在食品工業(yè)的應(yīng)用中具有一種極其有用的獨(dú)特性質(zhì)。其特點(diǎn)：具有凝固性、穩(wěn)定性，能與一些物質(zhì)如酚酞形成絡(luò)合物等物理化學(xué)性質(zhì)，可用作增稠劑、凝固劑、懸浮劑、乳化劑、保鮮劑和穩(wěn)定 劑。、塑料餐刀、防護(hù)手套、塑料勺、紙巾、燒杯。2. 藥品：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 0.1%的NaOH溶

50、液。三方法與步驟1. 酚酞瓊脂塊的制備：30g瓊脂+ 1LH2CT攪拌煮沸，冷卻、凝固前加 1g酚酞，攪拌混合t倒入淺盤 t固化后切成 3cm x 3 cm x 6cm的小塊。2. 制備不同體積的正方體瓊脂塊，用餐刀切成邊長分別為3cm、2cm、1cm的正方體小塊。參加NaOH，將上述3塊瓊脂放入燒杯，參加 NaOH溶液，淹沒瓊脂塊，浸泡 10 min，注意攪拌。3測量并記錄：取出瓊脂塊，用餐刀沿中軸線切為兩半并測量每塊瓊脂塊上NaOH擴(kuò)散的深度,做好記錄。4分析結(jié)果，得出結(jié)論。實驗數(shù)據(jù)需計算外表積S cm2和模擬細(xì)胞的體積 V cm3,用S/ V的比值，表示相對外表積的大小。四考前須知1 實

51、驗步驟2中應(yīng)防止勺子破壞瓊脂塊的外表。2分割瓊脂塊之前，應(yīng)用紙巾吸干NaOH溶液。3. 每次切割之前必須把刀擦干。4. 在實驗開始之前，要求每位學(xué)生穿好實驗服， 戴好護(hù)目鏡和防護(hù)手套，以防止實驗過程中藥品飛濺， 傷及眼睛和皮膚。5 酚酞易引起過敏反響，準(zhǔn)備實驗材料時最好戴橡皮手套。6.為了保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性，在放有瓊脂塊的三個燒杯內(nèi)同時參加等量的NaOH溶液，在相同的“擴(kuò)散時間后，將瓊脂塊一齊取岀。顏色變化的觀察與面積和體積的計算可同時進(jìn)行。7本實驗最后要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同細(xì)胞外表積與體積比不能過小，否那么會因外表積的限制導(dǎo)致細(xì)胞代謝速率下降，這對細(xì)胞的生存是不利的。所以當(dāng)細(xì)胞長到一定大時，便不再長大

52、，進(jìn)而一分為二，為細(xì)胞快速 代謝創(chuàng)造條件。五實驗變量分析本實驗中自變量是不同大小瓊脂塊模擬的細(xì)胞，因變量是瓊脂塊進(jìn)入瓊脂塊 “細(xì)胞的深度。其中NaOH溶液的濃度、環(huán)境溫度等為因變量。五、實驗結(jié)論及分析一實驗結(jié)果與預(yù)測結(jié)果的比擬瓊脂塊的邊長/cm外表積/cm2體積/cm3比值外表積/體積NaOH擴(kuò)散的深度/cm比值NaOH擴(kuò)散的體積整個瓊脂塊的體積3210.01結(jié)論1 .瓊脂塊的外表積和體積的比隨著瓊脂塊的增大而。2 . NaOH擴(kuò)散的體積與整個瓊脂塊體積之比隨著瓊脂塊的增大而。二試驗中遇到的問題1 酚酞是極易引起過敏的一種物質(zhì)，如何保證實驗過程中操作者不解除活不過敏？2. NaOH具有極強(qiáng)的腐蝕性，操作時應(yīng)防止與皮膚和眼睛接觸。如噴灑出來，應(yīng)該如何做出急救?3. 實驗結(jié)束后的廢棄化學(xué)溶液，應(yīng)如何處理？六、布置作業(yè):七、教學(xué)后記: 課型：實驗 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間 ： 年 月 日 總序第 個教案 植物細(xì)胞的吸水和失水一、教學(xué)目標(biāo)1知識性目標(biāo)：觀察植物細(xì)胞吸水和失水現(xiàn)象，說明其原理2技能性目標(biāo)：嘗試提出問題，作出假設(shè)3情感態(tài)度價