班主任管理經(jīng)驗(yàn)演講4篇

1、班主任管理經(jīng)驗(yàn)演講4篇 班主任管理經(jīng)驗(yàn)演講第1篇 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話"孩子只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧全面的發(fā)展，就是兩個(gè)教育者老師和家長，不僅要全都行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著全都的信念，始終從同樣的原則動(dòng)身，無論在教育的目的上，過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。"這短短的一段話，多次出現(xiàn)"全都"、"同樣"、"志同道合"這樣的詞語，旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育的重要性。那么，作為高中的班主任，該如何與家長有效溝通呢？我結(jié)合自己的工作體驗(yàn)總結(jié)了如下幾點(diǎn)建議，不當(dāng)之處，還

2、請(qǐng)大家批評(píng)指正。 一、充分了解學(xué)生、真正幫助學(xué)生是取得家長信任與支持的必要條件。 作為班主任要勤跟班，多深入學(xué)生了解狀況，只有這樣充分了解了學(xué)生，才能在與家長交流時(shí)比較精確的評(píng)價(jià)學(xué)生，講到點(diǎn)子上，家長才可能感受到你是比較關(guān)心她/他的孩子的，也才可能因?yàn)榕宸阍谳^短的時(shí)間里就看出了孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而情愿信任你，并支持協(xié)作你的工作。 二、充分利用家長會(huì)全面闡述自己的班級(jí)管理理念與策略，便于準(zhǔn)時(shí)取得家長們對(duì)您工作的理解和大力支持。 家長會(huì)是班主任可以將自己的管理目標(biāo)、理念、思路、方法及班級(jí)現(xiàn)狀介紹給家長的難得機(jī)會(huì)，因此，一定要利用好這樣的機(jī)會(huì)，尤其是要開好第一次的家長會(huì)，切忌家長會(huì)流于形式，缺乏實(shí)效

3、。 三、換位思索、相互理解和敬重能更好的與家長達(dá)成一定的共識(shí)。 班主任在與家長交流溝通時(shí)要留意換位思索、相互理解，究竟孩子是孩子，家長是家長，不能把孩子的問題全部歸罪于家長，尤其不能對(duì)問題學(xué)生的家長居高臨下，盛氣凌人。因?yàn)闆]有一個(gè)家長，不期望自己的孩子爭氣，沒有一個(gè)家長愿意接受老師的嚴(yán)厲指責(zé)。更何況與人便利也是與己便利，不違背原則的狀況下多給學(xué)生和家長一點(diǎn)機(jī)會(huì)，您會(huì)收獲意想不到的教育效果。 四、暢通家校溝通交流的渠道、適時(shí)向家長傳導(dǎo)必要的教育教學(xué)壓力。 合理選擇溝通方式。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，家訪相對(duì)少了，老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發(fā)信息或當(dāng)面交流。因此應(yīng)因人而異，采取不同的溝通方式：對(duì)于不愛

4、發(fā)信息、或語言表達(dá)能力較弱的家長最好能夠當(dāng)面交流，確保家長精確領(lǐng)會(huì)老師的意圖。 家長自身素養(yǎng)的提高對(duì)孩子的影響是特別巨大的。作為班主任，我覺得還應(yīng)以自身的素養(yǎng)去影響家長，引導(dǎo)家長。比如有的家長望子成龍、望女成鳳，但自己卻沒有上進(jìn)心，從來不讀書、不看報(bào)。片面的認(rèn)為學(xué)習(xí)就完全是孩子自己的事情，不注意家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造，下了班就打牌、看電視、玩手機(jī)，嘴上還不停的要求孩子要專心學(xué)習(xí)，這樣的教育效果可想而知。 班主任應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L意識(shí)到：孩子的教育需要父母與學(xué)校一起努力，各自管理好各自的時(shí)間段，尤其是通學(xué)生，孩子在家里的時(shí)間一定要妥當(dāng)管理好，否則老師在學(xué)校付出的再多也沒有意義，這種狀況下老師必定

5、也就不太情愿在您的孩子身上鋪張時(shí)間。當(dāng)然，教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓(xùn)家長，究竟家長不是學(xué)生，家長的素養(yǎng)并不是說提高就能提高的，盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長的反感。所以建議老師要用特別委婉的語氣或教師自身潛移默化的力氣去感染、影響家長，包括在微信群或朋友圈共享相關(guān)的文章。 五、溝通技巧，有效為本。 每個(gè)家庭都是特別有"個(gè)性"的，不同類型的家長要區(qū)分對(duì)待。 1.對(duì)于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)照實(shí)向家長反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，專心傾聽他們的意見，充分確定和接受他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和家長一起同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。 2.對(duì)于溺愛型的家

6、長，交談時(shí)，應(yīng)先確定學(xué)生的特長，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的.欣賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)的指出學(xué)生的不足。要充分敬重學(xué)生家長的感情，確定家長觀賞孩子的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長可能帶來的危害，耐心熱忱的幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是的反映孩子的狀況，千萬不要袒護(hù)自己的孩子，因溺愛而隱瞞孩子的過失。 3.對(duì)于放任不管型的家長，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使家長熟悉到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心與期望心理，轉(zhuǎn)變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還委婉的向家長指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長明白，

7、孩子成長在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很苦痛的，從而增加家長對(duì)子女的關(guān)愛程度，加強(qiáng)家長與子女之間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。 4.對(duì)于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對(duì)自己的孩子布滿信念。班主任最感頭痛的是面對(duì)"后進(jìn)生"的家長。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說；面對(duì)家長絕望的嘆息，無言以對(duì)。對(duì)于"后進(jìn)生",我們不能用成果這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定孩子，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的特長、看到孩子的進(jìn)步、看到期望。對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，不能不說，但不能一次說太多，不能言過其實(shí)，更不能用"這孩子很笨"這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱忱、有力度，而

8、在說到學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，語氣要舒緩動(dòng)聽，這樣就會(huì)讓家長感到對(duì)孩子有信念。只有家長對(duì)自己的孩子有了信念，他才會(huì)更主動(dòng)的與老師交流，協(xié)作你的工作。 5.對(duì)于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。當(dāng)有的家長對(duì)您的管理有誤會(huì)或有怨氣來找您時(shí)，首先還是要克制自己的心情，不正面爭吵，不講狠話，更不要挖苦諷刺孩子及家長，而是耐心聽他說完再說話，這樣既有利于他釋放一些不理智的心情，也有利于弄清問題的癥結(jié)所在，等弄清問題的癥結(jié)后再有針對(duì)性的擺事實(shí)，拿出相關(guān)的證據(jù)，讓他熟悉到的確是自己孩子的問題，怪不得老師。 六、與家長應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。 雖說現(xiàn)在提倡教師多與家長溝通、交流，但并不是走的越近越好，走得過分近，老師往往會(huì)越權(quán)

9、，甚至?xí)⑴c學(xué)生家庭的矛盾，也可能會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為自己有特權(quán)而忘乎所以，老師今后對(duì)他的教育就很難有成效。 當(dāng)然，究竟我的班主任工作經(jīng)歷還只有短短的五年，許多時(shí)候面對(duì)家長也不知道究竟該怎樣處理才是最好的方式，以上所述不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多批評(píng)指正，感謝！ 班主任管理經(jīng)驗(yàn)演講第2篇 當(dāng)了多年的班主任，談不上水平高，但是我屬于喜歡琢磨那一類教師。我簡潔的談一談我當(dāng)班主任的一些觀點(diǎn)、策略： 我期望能做一個(gè)很“懶”的老師。班上的事務(wù)，只要是學(xué)生能做的事，我都很少去做；只要是學(xué)生能管好的事，我一般很少去管。 所以在班級(jí)管理中首先要注意培育班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來既培育

10、了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培育出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。班干部的人選確定之后，應(yīng)當(dāng)重視做好培育的工作。應(yīng)當(dāng)把工作方法教給他們，對(duì)他們的培育要體現(xiàn)一個(gè)“由扶到放”的過程。針對(duì)每個(gè)班干部的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處，幫助他們揚(yáng)長避短，不斷提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。通過落實(shí)責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式，盡快培育一支具有較強(qiáng)管理能力的.班干部隊(duì)伍。 1、管理班級(jí)從了解學(xué)生開頭 利用語文教師天然的優(yōu)勢，我要求學(xué)生寫周記，可以準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺班級(jí)存在的問題，比如有一位學(xué)生從小學(xué)升到初中，課業(yè)負(fù)擔(dān)的突然增重他極不適應(yīng)，他在周記中表現(xiàn)得頹廢，他說我很懶，也沒有朋友，不知天堂里有沒有這樣的苦惱？

11、我的心理咨詢工作重點(diǎn)之一就是幫學(xué)生樹立目標(biāo)，解決學(xué)生的近期目標(biāo)大了、目標(biāo)小和達(dá)不到目標(biāo)的問題。我悉心指導(dǎo)學(xué)生像調(diào)試琴弦一樣調(diào)整自己的目標(biāo)，鼓舞學(xué)生像羅盤指針一樣朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。 還有一位同學(xué)突然間作業(yè)質(zhì)量下降，上課心不在焉，從周記中發(fā)覺原來他爸爸媽媽成天吵嘴，甚至要鬧離婚，他心煩意亂，無心學(xué)習(xí)。找到了問題的癥結(jié)，一切就好解決了，與爸爸媽媽做了溝通，他們也熟悉到自己的問題，笑臉也重回到孩子的臉上。 對(duì)一些問題學(xué)生，得想方法去發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)，別盯著他的缺點(diǎn)。多談?wù)勊膬?yōu)點(diǎn)，找機(jī)會(huì)給他“戴個(gè)恰當(dāng)?shù)母呙弊印?。多確定他、多表揚(yáng)他，多欣賞他、多鼓舞他、多正面引導(dǎo)他。另外，還得多查找他的特長，讓他的特長為

12、班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，為我的工作服務(wù)。 2、人人有事干，事事有人管。 實(shí)行衛(wèi)生管理懸賞積分制度：把每一件事分給學(xué)生；把每一寸地（清潔區(qū)）承包給學(xué)生；把每一項(xiàng)評(píng)比任務(wù)落實(shí)到學(xué)生。做好小事育大德。講臺(tái)誰維護(hù)，墻面誰擦，桌椅誰擺放整齊，校服誰管，垃圾桶誰倒都分到個(gè)人，并落實(shí)人員檢查督促。人人有事干，事事有人管。讓學(xué)生一進(jìn)校門便從自己分管的小事做起，將自己做小事的體驗(yàn)延展到對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的熱愛和責(zé)任感。 3、善意的批評(píng)、文明的處罰。 學(xué)習(xí)成果好的，每個(gè)老師都?xì)g迎這樣的學(xué)生。其實(shí)，走向社會(huì)后，成果差的學(xué)生往往對(duì)老師更好。所以，批評(píng)學(xué)生要突出善意。批評(píng)學(xué)生要留意就事論事，不能眉毛胡子一起抓，也不能

13、舊賬老賬一起算，把學(xué)生當(dāng)成“階級(jí)敵人”。要讓學(xué)生明白你是在幫助他，你是善意的。處罰學(xué)生要講究文明。處罰的方式、方法得讓學(xué)生開心接受。如小錯(cuò)可以檢討、可以讓他給大家唱首歌；中錯(cuò)可以讓他作件好事來彌補(bǔ)、可以讓他寫一寫犯錯(cuò)誤的說明書；大錯(cuò)就必需接受處分、挽回聲譽(yù)的公開檢討和勞動(dòng)懲罰。 4、正面去引導(dǎo)，輿論作導(dǎo)向。 班上的值日日?qǐng)?bào)記錄著班級(jí)內(nèi)每天發(fā)生的好人好事、違紀(jì)狀況、學(xué)習(xí)方法、名言警句等內(nèi)容。這份報(bào)紙，每天由學(xué)生輪著出版，每周評(píng)比一次，每月裝訂成冊(cè)，永久保存。除此之外，我還辦好了班級(jí)量化評(píng)分欄、，精確準(zhǔn)時(shí)的把當(dāng)天的狀況予以公布，鞭策后進(jìn)，激勵(lì)先進(jìn)。每月評(píng)選五位學(xué)習(xí)之星，賜予嘉獎(jiǎng)。 對(duì)學(xué)生的教育也非

14、一朝一夕之功，一個(gè)好班主任，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的快樂，不管進(jìn)步是大還是小。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是我們的目標(biāo)。 班主任管理經(jīng)驗(yàn)演講第3篇 今日有幸在這里與大家交流，我誠感惶恐，雖資格尚淺、經(jīng)驗(yàn)不足，但也有肺腑之言愿與大家共享。5年教師生涯、4年班主任經(jīng)歷，讓我越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè)，尤其是班主任這個(gè)崗位。工作期間并非一帆風(fēng)順，曾經(jīng)也遇到過困惑、彷徨、無奈、焦慮甚至失眠等問題。在工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，當(dāng)好一名班主任并不是一件簡單的事情，但也絕不是不可能

15、的事情。于是我不斷探索班級(jí)管理的方法和途徑，漸漸地形成了自己的工作風(fēng)格，所帶的每一個(gè)班級(jí)在各類考試中均取得優(yōu)異成果，這一切使我充共享受了擔(dān)當(dāng)班主任的喜悅。 下面我就自己工作中的幾點(diǎn)做法與大家交流、探討，以求共同進(jìn)步。 一、開學(xué)第一課：先學(xué)做人后學(xué)文化學(xué)問 每年新生開學(xué)的那天晚上我都會(huì)給學(xué)生上一堂班會(huì)課：如何與父母、老師以及同學(xué)相處？我會(huì)通過一些視頻和真實(shí)案例來告知他們：與人相處最好的方法就是真誠、溝通、傾聽。如何度過高中三年的生活？這是許多學(xué)生關(guān)心的問題，也是避免他們焦慮最好的方式。高中的生活乍一看似乎是枯燥單調(diào)而又乏味的，但其實(shí)是充實(shí)又布滿激情和小確幸的。每月一次的生日會(huì)，教會(huì)學(xué)生要感恩父母

16、的養(yǎng)育之恩，每月一次的大型戶外體育游玩，教會(huì)學(xué)生要學(xué)會(huì)信任隊(duì)友、吸取團(tuán)隊(duì)的力氣；每月一次的瑜伽課教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化學(xué)問的同時(shí)也要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，身體健康是革命的本錢，所以要在學(xué)習(xí)之余要學(xué)會(huì)放松。 二、以身作則，用自身的行為感染學(xué)生 孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。在我的工作中凡是要求學(xué)生做到的，自己就要先做到，給學(xué)生一個(gè)榜樣。比如，開學(xué)第一個(gè)月我特別注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，第一個(gè)月我基本吃住都在學(xué)校，以便從方方面面督促學(xué)生，好的習(xí)慣養(yǎng)成之后，后期的管理就簡單多了。就上課而言，要求學(xué)生不遲到，在預(yù)備鈴響后做好上課預(yù)備，那么我一定會(huì)在打鈴的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生面前，我?guī)У陌嗉?jí)學(xué)生一定會(huì)做

17、到“上課鈴聲響，抓緊進(jìn)課堂”。再比如遲到的問題，是許多班主任比較頭痛的，但是我所帶的班級(jí)從來不會(huì)，我會(huì)對(duì)學(xué)生說，我住在校外而你們都住在宿舍，從距離上來講，你們已經(jīng)占有肯定優(yōu)勢。所以，假如我每天能準(zhǔn)時(shí)到崗，那么你們就沒有理由比我晚，因?yàn)槟銈儧]人比我住的還遠(yuǎn)。由此可見，在班主任工作中，與其說要學(xué)生照我說的去做，不如改為照我做的去做。 三、相信學(xué)生，敬重學(xué)生，換位思索，專心溝通，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。 班主任工作與任課教師不同，除了要管理班級(jí)、提高成果之外，最重要的就是要了解班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)洞察他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)不良心情，因?yàn)樘幱谇啻浩诘暮⒆雍唵尾▌?dòng)、難以捉摸。只有做到相信學(xué)生、敬

18、重學(xué)生才能真正走進(jìn)他們的心里。 在處理問題時(shí)嘗試站在學(xué)生的角度考慮問題，而這種換位思索的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了敬重，并努力創(chuàng)造寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步增加自信，樹立信念。 有句話說沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題不是思想問題而是心理問題，需要走進(jìn)他們的心田，傾聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，真誠地表達(dá)對(duì)他們的敬重和關(guān)愛。一個(gè)鼓舞的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的促膝長談，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有被人理解、關(guān)心的感覺和連續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。 四、恩威并重、慈嚴(yán)相濟(jì)：既要培育學(xué)生主人翁意識(shí)，又要把握

19、好底線和原則性問題。 現(xiàn)在我的學(xué)生都知道我的班規(guī)只有五個(gè)字“大家說了算”，我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說的話就是：會(huì)學(xué)會(huì)玩。學(xué)的時(shí)候保證每一分鐘都是高效的，玩的時(shí)候保證渾身都是痛快的。課余時(shí)間，我可能在教室里和他們一起天南地北的神侃，也可能在操場上陪他們玩籃球、做游玩，這時(shí)候沒人把我當(dāng)老師。但是當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，我也會(huì)“翻臉不認(rèn)人”，也經(jīng)常會(huì)被我批評(píng)得痛哭流涕。當(dāng)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成果時(shí)會(huì)拿著成果單第一時(shí)間來感謝我，要我買零食嘉獎(jiǎng)他們，也會(huì)要我放電影給他們放松，這時(shí)候我是幸福的，我相信他們也是歡樂的。我記得有一位學(xué)生對(duì)我說過，高中階段記憶最深刻的就是元宵節(jié)我給他們煮湯圓，大家一起在教室共享湯圓，講元宵節(jié)的由來

20、、背元宵節(jié)的詩、猜燈謎這件事。 五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵?！鞍嗉?jí)的人，人人有事做，班級(jí)的事，事事有人做”是我一直奉行的原則。 在干班主任工作之前，我買過許多相關(guān)書籍，也經(jīng)常虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。 1、配好班干部。（我班班干部人數(shù)占班級(jí)人數(shù)二分之一） 通過競選產(chǎn)生班干部，指定責(zé)任目標(biāo)，定期召開例會(huì)，總結(jié)問題，提出改進(jìn)方案。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。 2、建立家校合作制度，充分發(fā)

21、揮家長群的作用。 利用班級(jí)家長群，把學(xué)生每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀況等發(fā)在群里，讓家長第一時(shí)間了解自己的孩子。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行至少一次談話，定期召開部分家長座談會(huì)，取得家長的支持和協(xié)作。 3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。 多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的狀況，又爭取了他們的協(xié)助，特別有利于班級(jí)管理。 4、不斷提高自身素養(yǎng)。 教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，用人格魅力帶班，用學(xué)問魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作要求。 班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)。班主任需要多花心思，多了解，多觀看，多動(dòng)腦。曾經(jīng)有位前輩告知我：沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整

22、的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的各項(xiàng)工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育更多棟梁之材! 班主任管理經(jīng)驗(yàn)演講第4篇 愛能夠傳遞心情，能夠相互感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康歡樂地生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的職責(zé)如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，假如被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種心情感染，我們的學(xué)生怎能開心起來呢？做班主任只能給自我?guī)砜嗤磫?？怎樣才能變“苦痛的?yīng)付”為“歡樂的工作”呢？經(jīng)過十幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自我的摸索，只要做到下方的幾點(diǎn)，

23、我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名簡潔歡樂的班主任，使學(xué)生被你的歡樂所感染，在班級(jí)中開心地生活。 第一，要學(xué)會(huì)在工作中查找歡樂。 常聽人們感嘆：人長大了，歡樂也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，淘氣的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。假如你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中查找歡樂。 記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)會(huì)的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的歡樂和純真，從他們的身上我常常能找到自我童年的影子，這種歡樂是無法用金錢買到的。我此刻覺得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自我的精神得到愉悅，只有在歡樂中工作，工作

24、才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種歡樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我閑逛校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“淘氣”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情許多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如進(jìn)行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在公路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日歡樂歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時(shí)等等。 在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這莫非不是當(dāng)班主

25、任的歡樂之處嗎？ 第二，變“說教”為“行動(dòng)”，無聲勝有聲 以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前支配的頭頭是道，然后自我在辦公室里忙自我的事。結(jié)果每次都有許多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。現(xiàn)在，我轉(zhuǎn)變自我以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，個(gè)性是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來到教室，并且自我親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自我還親自負(fù)責(zé)一塊兒（水池）。很快，全部的學(xué)生專心性調(diào)動(dòng)了起來，尤其是平常耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在此刻的工作中，我盡量削減向?qū)W生說“不要做什么，就應(yīng)做什么”，而是以自我的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。 第三，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。 擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，