信息技術與初中物理課程整合教學設計

1、.信息技術與初中物理課程整合教學設計信息技術與初中物理課程整合教學設計壓強一、教學目標知識與技能目標1了解壓強的概念，理解什么是壓力，什么是物體的受力面積，理解壓強的大小跟哪些因素有關。2了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符合，知道壓強單位的由來。3. 了解壓強的增大和減小的主要方法。過程與方法目標1觀察生活中各種和壓強有關的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。2通過探究壓力的作用效果的影響因素，使學生初步掌握“提出問題一猜想與假設一設計方案一實施方案一分析論證一評估矯正”等基本環(huán)節(jié)。3.使學生初步掌握運用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術等多媒體工具進行協(xié)作式自主學習。情感、態(tài)度與價值觀目標1.

2、 經(jīng)歷觀察、實驗及探究等學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度。2.通過科學探究活動，滲透邏輯推理的方法學習科學家豐.富的想象力和不斷進取的精神，團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學生終身學習的能力和對自然學科探究學習的興趣。二、教學內(nèi)容及重點難點分析教學內(nèi)容：探究壓力的作用效果的影響因素，推理得出壓強的概念。重點：探究壓力作用效果影響因素的實驗。難點：概括實驗結(jié)論而引導出壓強的概念。三、教學對象分析及其學習需要分析通過上一章的學習，學生已經(jīng)知道力學的一些基本知識。通過現(xiàn)代信息技術課程的學習，大多數(shù)學生已經(jīng)初步掌握多媒體電腦的基本操作，如 word 文檔、powerpoint 的制作、輸入、編輯

3、，以及網(wǎng)絡的初步知識，會收發(fā)郵件，會上網(wǎng)搜尋相關的信息等。在此基礎上，通過設計多媒體模擬實驗，教師指導學生進行科學探究，協(xié)作學習，反饋交流，應該能夠很好地突破本節(jié)課的難點達到預期的目標。四、教學媒體設計闡述以現(xiàn)代教育理論為指導，以學生發(fā)展為目標。依據(jù)基于現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術構(gòu)建起來的初中物理網(wǎng)絡化課堂教學模式的基本操作程序結(jié)合“壓強”知識，貫穿“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本思想，設計本節(jié)網(wǎng)絡化課堂教學方案以此推動信息技術與物理學科整合教學，達到新課標要求。使學校資源得以充分的利用。.教學媒體的總體設計如下：1本節(jié)課利用現(xiàn)代信息技術精心設計、選擇足夠的信息資源構(gòu)成了學習資源庫。資源庫

4、設置情況包括學習資源、目標檢測、學習在線、名師在線、應用創(chuàng)新等欄目。其中學習資源包含發(fā)現(xiàn)并提出問題、猜想與假設、實驗探究、得出結(jié)論、意義建構(gòu)、應用創(chuàng)新等多種學習情景可方便地為具有不同認知水平的學生。在學習資源、目標檢測中創(chuàng)設了多個多媒體動畫模擬學習情景和相關的信息鏈接如動畫展示雪地行走，腳容易陷入積雪，有了寬寬的滑雪板，運動員不僅不會陷進雪里，而且還能在雪地上飛速滑行，這是為什么？從而利用人機交互性激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出同題、探究規(guī)律的興趣。學習在線、名師在線充分利用網(wǎng)絡交互性,如 email、qq、bbs 等，從而使學生進而借助于與電腦、學習伙伴或教師的交流， 在共享集體智慧的基礎上 實現(xiàn)由

5、學生自定步調(diào)，自主探索，交流反饋，及時強化，及時評價，自主矯正，不斷修正的協(xié)作式自主學習，保證學生的學習活動始終處于正確的航道上去探尋事物的本質(zhì)。2.多媒體(模型、實物和實驗等)具有的直觀性、真實性和可觸摸性等特點，能為教學創(chuàng)設具有真實體驗感的學習情景。例如在引入新課過程中，首先通過演示實驗創(chuàng)設情景：手指壓住鉛筆兩端，感覺有什么不同？然后運用多媒體動畫模擬展示：動畫展示雪地行走，運動員在雪地上飛速滑行，卡車有.很多輪胎在行駛，這是為什么？在教學過程中設計了學生探究性實驗，實驗操作方便，規(guī)律性強，結(jié)論容易獲得。所以，為了充分調(diào)動學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，我給每小組準備如下的器材：海棉、壓力

6、小桌、砝碼、木板、裝有沙的容器，同時電腦模擬壓力作用效果的影響因素，ppt 放映增大和減小壓強的方法等等，以此培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，尊重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度，促使學生形成良好的學習習慣和終身學習的能力。五、教學過程教學媒體教師：大屏幕投影、網(wǎng)絡教室、多媒體計算機學生：網(wǎng)絡教室、多媒體計算機、海棉、壓力小桌、砝碼、木板、裝有沙的容器等教學方法主要采用探究式教學法，讓學生教師引導下，通過自主探究來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。主要教學過程設計(一)實驗創(chuàng)設問題情景，引入新課。實驗：手指壓住鉛筆兩端，感覺有什么不同？問：為什么筆尖的一端手指感到痛？是壓力大嗎？(二)壓力的教學教材給壓力一個

7、明確的定義，但為了便于學生理解壓力的作.用效果壓強。為了引出壓力的概念，設計了多媒體動畫模擬：書放在氣球上，氣球的形狀慢慢變化。問：氣球的形狀為什么發(fā)生了變化？進一步引導，這個力的施力物是哪個物體，哪個是受力物，力作用在哪里？方向如何？從而給出壓力概念。進一步擴展：生活中還有哪些物體受壓力作用呢？通過學生舉例后，通過多媒體把有代表性的例子展示，ppt 演示一些常見物體壓力圖示的畫法。總結(jié)出共性：一、這種垂直作用于物體表面的力叫做壓力；二、壓力的方向與受力面垂直。(三)壓強的教學這是本節(jié)課的教學重點，讓學生通過自主探究活動，比較了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。1.建立問題：提出猜想，

8、探究活動的關鍵在于讓學生的質(zhì)疑并提出猜想，為了引導學生提出合理的猜想，我設計了多媒體動畫模擬二個小實驗。實驗一：書壓氣球，再多加幾本書。實驗二：手指壓住鉛筆頭，然后再壓住鉛筆尾。問：壓力作用的效果一樣嗎？壓力的作用效果可能與什么因素有關？通過二個實驗，讓學生有所依據(jù)地提出合理猜想，符合學生的認知規(guī)律。2.設計實驗先讓學生明確在多個因素影響物理量變化時，應采用的研究.方法控制變量法。提示學生如何控制物理量設計實驗（把學生們的設計思路用多媒體展示） 。本節(jié)的探究性實驗操作方便，規(guī)律性強，結(jié)論易獲得。為了充分調(diào)動學生的思維，我給每小組準備如下的器材：海棉、壓力小桌、砝碼、木板、裝有沙的容器、盛有適量

9、水的礦泉水瓶等。針對不同認知水平的學生，在學習資源庫中鏈接了“開展科學探究活動的一般步驟” 、 “學會提出問題” 、 “怎樣設計科學探究方案”等內(nèi)容，啟發(fā)指導學生開展科學探究活動，學生也可以上網(wǎng)搜尋相關信息，發(fā)現(xiàn)有價值的內(nèi)容可以通過鏈接、粘貼等方式補充進學習資源庫里其他學生都可以在線瀏覽實現(xiàn)資源共享。學生在自主選擇實驗器材進行探究，完成實驗表格的填寫。（1）目的：探究壓力的作用效果與_的關系。（2）實驗方案：應控制_不變，改變_看壓力作用效果是否發(fā)生變化。（3）選擇實驗器材_（4）填寫實驗表格實驗次數(shù)壓力（大或?。┦芰γ娣e（大或?。?壓力作用效果(明顯或不明顯)（5）結(jié)論：教師指導學生通過小組

10、協(xié)作對話、人機交互和網(wǎng)絡交互等多元化的信息交互方式，進行信息搜尋、矯正、完善，學生是通過操作、設計、自覺主動地去挖掘知識，既培養(yǎng)了學生獨立操作能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識得出結(jié)論。通過學生的實驗展示，由學生們的探究結(jié)論，經(jīng)由老師通過多媒體展示：壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積的大小有關。 （相同壓力時，受力面積越小，效果越明顯，相同受力面積時，壓力越大效果越明顯。 ） 對開展科學探究實驗有困難的學生也可以不動手做實驗，而是直接利用資源庫中的多媒體資源，動畫模擬實驗，完成探究實驗的全過程。(四)壓強的計算公式：在以上結(jié)論基礎上教師設疑：那么如何來比較壓力作用效果呢？引導啟發(fā)學生回憶

11、速度概念的學習方法，分析概括得出：取相同面積上所受壓力來比較，一般是取單位面積上受到的壓力。從而得出壓強的定義。通過層層深入地啟發(fā)學生思維使學生在分析，歸納中充分體現(xiàn)了主動性，從而更好地突破難點。繼續(xù)引導學生運用數(shù)學推理方法得出：壓強的計算公式： 壓強=壓力/受力面積.結(jié)合壓強計算公式，仍采用數(shù)學推理，得出壓強的單位牛 /米 2（帕） ，且 1 帕=1 牛/米 2，說明其物理意義。接著列舉實例對帕這一單位的大小形成具體概念。 （ppt 播放物理學家帕斯卡的簡介）(五)壓強知識的應用了解壓強知識的應用，將它聯(lián)系在生活中能加深學生對壓強意義的理解。組織學生自學課本 79 頁“壓強的增大與減小”部分

12、，總結(jié)出增大壓強和減小壓強的方法，最后教師多媒體展示，請學生分析哪些圖片是需要增大壓強的？而哪些事例中又是要減小壓強的？增大壓強的方法有 ：、。減小壓強的方法有 ：、。（六）小結(jié)引導學生應用所受知識分析引入新課時設置的問題，首尾呼應，渾然一體。最后根據(jù)板書對本課時主要內(nèi)容進行小結(jié)。(七)反饋練習1如圖所示，物體重g=10n，作用在物體上的力f=40n，且f 與墻壁垂直，這時墻壁受到的壓力大小是（）.a10nb 40nc30nd50n2一質(zhì)量分布均勻的磚平放在水平地面上，對地面的壓強為 p，若任意把它截去二分之一后仍放在地面上。關于剩下磚塊對水平地面的壓強有三位同學作如下判斷：甲認為有可能為 p/2，乙認為有可能仍為 p，丙認為有可能為 2p。以上判斷中：a、只有甲正確b、只有乙正確c、甲和乙正確d、甲、乙、丙都正確3下列事例中，能夠減小壓強的是()a把書包帶做得寬些b為了易于把吸管插入軟包裝飲料盒內(nèi)，吸管的一端被削得很尖c刀、斧、剪的刃都磨得很薄d用細線切割濕軟的肥皂教學評價本節(jié)課是基于現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術以學生的發(fā)展為主要目標，組織學生開展科學探究活動，實踐新課程