高中歷史課堂教學(xué)模式改變之我見

1、高中歷史課堂教學(xué)模式改變之我見楊粉紅陜西咸陽彩虹學(xué)校712000摘 要：教育界對(duì)高中教學(xué)模式的創(chuàng)新研究越來越重視，高中歷史課課堂教 學(xué)方式也不斷在更新，充分利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、設(shè)置問題、突出學(xué)生的 主體作用、師?；?dòng)的方法始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程等都是好的做法。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)模式改革課程改革是教育改革的核心。隨著高中新課改的開展，教育界對(duì)高中教學(xué)模 式的創(chuàng)新研究越來越重視。教學(xué)模式是在一定的教育理念支配下為實(shí)現(xiàn)特定的教 學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)建的一種操作樣式，它包括教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、 教學(xué)手段、教學(xué)過程和教學(xué)組織形式的整體構(gòu)建、操作方式以及相應(yīng)的教學(xué)策略。 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)

2、模式的選擇至關(guān)重要。教學(xué)模式的創(chuàng)新一定要符合學(xué)生 學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)?，F(xiàn)結(jié)合自己在學(xué)校所授西學(xué)東漸一課，談?wù)剼v史課堂教學(xué)方 式上的做法及體會(huì)。一、充分利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)置歷史情境教學(xué)，是歷史教師提高課堂效果的有效手段。在現(xiàn)有教學(xué)條件 下，圖文聲并茂的多媒體計(jì)算機(jī)的應(yīng)用首先能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生探求知識(shí) 的欲望，避免了枯燥的講授，使得課堂教學(xué)緊湊，能減輕學(xué)牛壓抑、緊張、被動(dòng) 的心理狀態(tài)，活躍課堂氣氛，豐富學(xué)牛知識(shí)。西學(xué)東漸在第一個(gè)問題“開眼 看世界”上利用多媒體課件展示了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)圖和清朝落后的豐富資料，課 堂效果很好。而木課的學(xué)習(xí)力圖讓學(xué)牛掌握近代中國向西方學(xué)習(xí)的艱難歷程，由 于歷史跨

3、度大、知識(shí)容量大，教學(xué)更多地采取展示資料、情境再現(xiàn)的方式，并與 學(xué)牛探究、分組討論等方法結(jié)合，最后老師強(qiáng)調(diào)、總結(jié)。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上, 通過連續(xù)點(diǎn)擊，完整揭示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，既可以使課堂知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化， 乂可以對(duì)學(xué)牛學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)，促其當(dāng)堂鞏固，可謂一舉兩得。這種方法 能較好地揭示出歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系及發(fā)展線索，能更好地培養(yǎng)學(xué)牛的歷史思維 能力。本課導(dǎo)言和小結(jié)采用了這種方法，按不同階級(jí)整理出向西方學(xué)習(xí)的歷程， 收到了很好的課堂效果。二、設(shè)置問題，突出學(xué)生的主體作用這是“問題一一探究”教學(xué)模式的運(yùn)用，在課堂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水 平，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性、探究性的問題，以問題促思考，使學(xué)

4、生理解和掌握知識(shí)， 并逐漸形成各種能力，是教師常用的教學(xué)方法之一。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了學(xué) 生的主體作用。這種教學(xué)方法還有利于促使學(xué)生掌握循序漸進(jìn)的讀書方法，形成 良好的讀書習(xí)慣。實(shí)踐證明，學(xué)生在探究和解決問題的過程中，體驗(yàn)到了探索新 知的樂趣，還有助于培養(yǎng)其歷史邏輯思維能力和創(chuàng)新精神，有助于提高其分析問 題和解決問題的能力。本課第二個(gè)問題主要采用了這種方法,提出了一系列問題： 1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（思想）興起的背景？ 2、什么是“中學(xué)為體，西學(xué)為用” ？ 3、洋 務(wù)派和頑固派“體用之爭(zhēng)”的焦點(diǎn)是什么？你能看出他們觀點(diǎn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 在哪里？ 4、早期維新派的代表和觀點(diǎn)？三、師生互動(dòng)的方法始終貫穿整

5、個(gè)教學(xué)過程新課改下，要求老師不再是居高臨下的“說教者”，而是“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作、主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的職責(zé)在于誘發(fā)學(xué)生思 考，指導(dǎo)學(xué)生“真實(shí)探究”，不要過分要求學(xué)生做得多好，而要看有多真，只有 在這種思想指導(dǎo)下，上出來的課才有生命力，才能看見孩子們智慧火花的閃現(xiàn)。 本課在學(xué)習(xí)第三個(gè)問題吋突出了這一點(diǎn)，將學(xué)生分成四個(gè)小組，即康有為、梁?jiǎn)?超、譚嗣同、嚴(yán)復(fù)小組，自主學(xué)習(xí)、討論歸納他們的維新觀點(diǎn)和具體行為，最后 選派中心發(fā)言人總結(jié)陳述，同時(shí)配以問題設(shè)置法和課件展示法。實(shí)踐證實(shí)，這種 教法達(dá)到了課堂教學(xué)“高效低負(fù)”的目的，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)中， 師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著，既為教學(xué)活動(dòng)奠定了最佳心理基礎(chǔ), 又對(duì)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力潛能和個(gè)性特點(diǎn)大有裨益?？傊?，在教學(xué)中，沒有固定的教學(xué)方法，需要教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和吋 代發(fā)展趨勢(shì)不斷地探索、總結(jié)適合學(xué)生身心發(fā)展、凸現(xiàn)學(xué)生主體性作用的教學(xué)模 式，從而提高學(xué)生的綜合技能和歷史素養(yǎng)，促使學(xué)生全面健康地發(fā)展。結(jié)合這節(jié) 課的實(shí)踐，我認(rèn)為自己有兩點(diǎn)需完善：一是教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)和教學(xué)目標(biāo)的完成 緊密結(jié)合在一起，注意課堂吋間的掌控，要做到心中有數(shù)。二是新課標(biāo)對(duì)歷史教 師提出了更高、更新的要求。教學(xué)模式的創(chuàng)新不僅要求教師成為知識(shí)淵博的教書 匠，還要