時事在高中政治教學(xué)中的運用

1、    時事在高中政治教學(xué)中的運用    石萬錦摘要：高中階段是學(xué)生形成正確人生觀、價值觀、世界觀的重要時期。在學(xué)校這個封閉的場所里，學(xué)生沒有條件去獲取時事資料，教師則成了學(xué)生獲取時事資料的重要途徑，時事與教學(xué)結(jié)合運用可以很好的解決這一問題，尤其是時事在高中政治教學(xué)中的運用。關(guān)鍵詞：時事;高中政治;教學(xué)運用;意義在中國，可以說幾乎每個中小學(xué)學(xué)校都明令禁止學(xué)生不允許帶手機平板一類的電子設(shè)備進入學(xué)校，且大多數(shù)高中階段的學(xué)生在讀書期間都是在學(xué)校統(tǒng)一住宿，這樣一來，在這些學(xué)生中，大部分在讀書期間就會產(chǎn)生與社會短時性脫軌現(xiàn)象。而對于高中時期所學(xué)習(xí)的課程來說，每門課

2、程的學(xué)習(xí)都是以教材編排的死板的純理論知識為主，然后通過利用所學(xué)知識對該學(xué)科的學(xué)科材料進行分析，尤其是高中政治這一學(xué)科，在考試中分數(shù)占比的大部分在于時事材料與教材理論結(jié)合分析部分。所以，政治教師在教學(xué)中對于時事的結(jié)合與運用是非常重要的。一、時事與教學(xué)運用方式（一）多途徑傳播通過報紙宣傳了解時事。教師在教學(xué)過程中可以時不時將自己訂閱的或者是學(xué)校訂閱的報紙發(fā)放至所授課班級，讓學(xué)生進行傳遞閱讀。比如華西都市報、人民日報、每日經(jīng)濟新聞報等類似報刊，都會定期刊印近期所發(fā)生的各種政治經(jīng)濟生活方面大大小小的事情，通過報刊閱讀，會使學(xué)生能夠及時準確的了解到身邊發(fā)生的各種事件，無疑是學(xué)生在學(xué)校獲取及時準確消息的途

3、徑之一。組織學(xué)生不定時觀看新聞聯(lián)播。新聞聯(lián)播每日都會將國家和國際上的政治經(jīng)濟事件播報出來，每周可以組織一次晚自習(xí)觀看新聞聯(lián)播的活動，讓學(xué)生也能夠了解到我國近期的經(jīng)濟社會狀況，以及我國將要實施和正在實施的方針策略。而且新聞聯(lián)播在播報的過程中主持或者記者都會用專業(yè)的政治經(jīng)濟知識對我國的現(xiàn)狀進行分析，可以讓學(xué)生將時事更好的與專業(yè)政治知識結(jié)合分析。通過熱門網(wǎng)址的觀看也可以及時了解到時事新聞內(nèi)容。比如現(xiàn)在比較火熱的騰訊新聞、搜狐新聞、新浪新聞等，都是及時更新我國各地甚至是全球各國的新鮮時事新聞，而且這種新聞傳播速度可以稱得上最快的，里面所報道的新聞會在幾分鐘之內(nèi)報道出來，特別重要的問題和事情則會連續(xù)出現(xiàn)

4、在首頁界面上。每個人都可以在上面發(fā)表自己的看法，可以使學(xué)生通過不同的觀點多角度看待問題。而且這種時事新聞大多篇幅很短，教師可以利用下課幾分鐘的時間就讓學(xué)生了解到時事概況。學(xué)生只有將時事了解后才能更好的運用于自己所學(xué)的知識中去，所以對時事的了解是學(xué)生必須把握的一個部分。（二）課堂上互動討論如果學(xué)生只是停留在對時事的簡單把握上，那是完全不能夠應(yīng)付考試的，一定還要將時事與課程內(nèi)容進行正確緊密結(jié)合。對于高中學(xué)生來說，對知識點高效的分析運用方式還不算很成熟，需要教師在課堂上對學(xué)生就對知識點的運用進行正確方向與方法指導(dǎo)。作為政治教師的我們需要提前將教學(xué)需要運用的時事與知識點告訴學(xué)生，讓學(xué)生進行提前預(yù)習(xí)。然

5、后在政治課堂上，就某個問題進行不同角度的探討，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的教材中的理論知識來支撐自己的觀點，其他學(xué)生也可以用相關(guān)理論知識來反駁或者推翻該學(xué)生的觀點。然后教師就各個學(xué)生不同角度的看法進行合理的評價，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己觀點的閃光處與不足之處。在學(xué)生具備一些時事與政治教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合運用后，教師即可在講某一知識點的時候，隨機舉出一些熱點時事問題，讓學(xué)生隨堂進行思考并表達自己的觀點與支撐觀點的理論知識的理由。比如說在學(xué)習(xí)勞動與就業(yè)這一板塊的時候，教師就可以把近幾年我國的就業(yè)情況做一個統(tǒng)計，并且收集近期的一些關(guān)于就業(yè)形勢的報道或者整理一些關(guān)于解決我國現(xiàn)階段就業(yè)問題所提出的措施。讓學(xué)生用這一板塊的理論知識點

6、來解釋我國出現(xiàn)就業(yè)問題的原因以及提出這些解決措施的理論依據(jù)。并可以提問學(xué)生認為這樣的方式是否合理，并給出相應(yīng)的理論依據(jù)。這樣學(xué)生再結(jié)合時事的情況下，就完成了對教材的各個角度的把握并且提升了對時事的分析理解能力。這種課堂互動的方式，不僅可以讓學(xué)生了解到時事新聞，還可以讓教學(xué)與時事相結(jié)合運用，提高學(xué)生對時事材料的自主分析能力，從而逐漸提高學(xué)生的政治成績。二、時事運用于政治教學(xué)的意義學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中的主要任務(wù)是對教材枯燥無味知識的把握，而將時事運用于教學(xué)中，是現(xiàn)在教學(xué)所追求的模式，也是教育所最追求的目標，讓學(xué)生在讀書的同時做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”這一點。（一）可以擴展學(xué)生的視野每天在學(xué)校學(xué)生

7、面對的就是書本上的黑色理論文字，對窗外的天下事一概不知。而將時事運用于教學(xué)中，可以讓學(xué)生了解到不同的新鮮的事物，看到不同角度的觀點和看法，使學(xué)生能夠知道和獲取更多書本以外的知識，了解到除了自己看到的那一面以外其他的合理看法與觀點，讓學(xué)生學(xué)會以不同角度看待問題的方式方法。比如在講我國政治經(jīng)濟體制的時候，還可以例舉除書本上以外的其他國家實行的不同經(jīng)濟政治體制，將我國與國外進行對比，不僅學(xué)到了書本上要求掌握的我國經(jīng)濟政治體制，還了解到了其他國家的體制，并且在對比過程中還能更明白我國實行這種制度的原因。這樣便在無形中拓寬了學(xué)生的知識面與眼界，還能豐富教學(xué)內(nèi)容。（二）能夠使學(xué)生主動參與到教學(xué)中在應(yīng)試教育

8、下，學(xué)生花費了大量時間和精力在學(xué)習(xí)理論知識上，為了取得更好的分數(shù)，可能只是違心的機械地去學(xué)習(xí)，并不是自己真正發(fā)自內(nèi)心想要去學(xué)習(xí)。所以在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加對時事的運用，可以讓學(xué)生擺脫全是枯燥教材知識的學(xué)習(xí)，還可以獲得一些新鮮的時事訊息，為乏味的學(xué)習(xí)增添一些學(xué)習(xí)的新鮮感與趣味感，增強學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。在高中學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣之后，他們就會主動地去接觸和學(xué)習(xí)政治知識，然后主動參與到政治教學(xué)中去。周而復(fù)始下去，學(xué)生的政治成績將會得到大幅提升。而且長此以往這樣做，學(xué)生會不自覺地養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，而對于即將步入大學(xué)接觸社會的高中生來說，關(guān)心國家大事是其義不容辭的責任。三、結(jié)束語總而言之，對于高中政治的教學(xué)，不能僅用古板的