高中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施

1、    高中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施    劉淑蘭【摘 要】隨著當(dāng)前新課改的進(jìn)行，給當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，需要高中化學(xué)教師針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提煉教學(xué)方法，找到相應(yīng)的解決對(duì)策。【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；解決對(duì)策在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求很高，需要學(xué)生進(jìn)行大量的試驗(yàn)，提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。但是受到各方面因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，學(xué)生對(duì)教師所講的知識(shí)很難做好融會(huì)貫通，學(xué)生成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)很難提升，甚至有的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生極

2、為不利的影響。一、高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)觀念落后，教學(xué)滿足不了實(shí)際要求。下面就針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題展開論述。第一， 教學(xué)觀念落后，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，有的高中化學(xué)教師沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況，做好教學(xué)改革，依然采用滿堂灌的教學(xué)方式，無(wú)法給學(xué)生注入新鮮的血液，學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)無(wú)法應(yīng)用到實(shí)際工作中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。第二，教學(xué)方法單一。在實(shí)際高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有的化學(xué)教師依然采填鴨式的教學(xué)方式，讓學(xué)生背誦大量的化學(xué)理論、概念以及公式，并在在課下，采用題海戰(zhàn)術(shù)，不僅增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且教學(xué)效果不理想，無(wú)法充

3、分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。第三，考核機(jī)制不完善。就目前而言，當(dāng)前進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)校都采用傳統(tǒng)筆試的方式，但是不能真正全面反映學(xué)生的真實(shí)情況。對(duì)高中化學(xué)而言，單純掌握理論知識(shí)是不能滿足實(shí)際需要的，采用理論考試考試，很難提升學(xué)生的學(xué)生實(shí)際試驗(yàn)操作能力，影響到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第四，高中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題。在目前化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)試驗(yàn)設(shè)備儀器老化，不能充分發(fā)揮試驗(yàn)的重要作用。首先，在進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，很多都是理論教師進(jìn)行兼職的，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生試驗(yàn)問(wèn)題，進(jìn)行專門的教學(xué)。其次，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備落后，無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)際教學(xué)的要求。二、提升高中化學(xué)教學(xué)有效的對(duì)策在進(jìn)行

4、高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，按照教學(xué)大綱要求，明確教學(xué)目標(biāo)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，從而控制好教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。（一）改變教學(xué)方法為了提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合實(shí)際情況，不斷豐富教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)合理情境，不斷集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的興趣。教師可以這樣設(shè)置，在過(guò)年時(shí)候，我們放的煙花，為什么是五顏六色的呢？這樣就可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。還比如，當(dāng)我們打完籃球，覺(jué)得又熱又渴，在咕咚咕咚喝可樂(lè)過(guò)程中，為什么會(huì)出現(xiàn)大量的泡沫。教師通過(guò)生活中的場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意

5、力，從而幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)知識(shí)。（二）做好試驗(yàn)教學(xué)試驗(yàn)是學(xué)生學(xué)號(hào)化學(xué)的重要基礎(chǔ)，因此，在進(jìn)行當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要進(jìn)一步提升學(xué)生的試驗(yàn)操作能力，重點(diǎn)做好試驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)。試驗(yàn)?zāi)軌蛴行囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，歷史上很多偉大的化學(xué)家就是不斷進(jìn)行試驗(yàn)，才能取得偉大的成果。做好化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，能夠提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力，并且利用各種現(xiàn)象，驗(yàn)證課本中所講到的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，做好試驗(yàn)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的綜合能力發(fā)揮著重要的作用，因此，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要進(jìn)一步提升自身試驗(yàn)教學(xué)能力，針對(duì)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，存在的問(wèn)題，不斷分析其中影響因素，找到合理的教學(xué)方法，提升高

6、中試驗(yàn)化學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。另外，在進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要明確試驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，控制好試驗(yàn)的步驟，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的試驗(yàn)態(tài)度。教師要鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生試驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)督，認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)的危險(xiǎn)性，從而養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，保證試驗(yàn)過(guò)程的安全，為學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，打下良好的基礎(chǔ)。（三）要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，提升課堂教學(xué)效率。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在課堂上留給學(xué)生更多的思考時(shí)間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法

7、，提升學(xué)生實(shí)踐能力，比如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以采用知識(shí)競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主的參加化學(xué)知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析潛在的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的化學(xué)態(tài)度，從而滿足實(shí)際教學(xué)的需要，幫助學(xué)生走出化學(xué)學(xué)習(xí)的困境，提升教學(xué)效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。參考文獻(xiàn)：1劉洪剛.高中化學(xué)青年教師教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決對(duì)策j.黑龍江科學(xué)，2015，（12）：95+99.2劉建國(guó).高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析及解決建議j.才智，2015，（24）：85.3杜琳，何冰，陶果，奉強(qiáng).高中化學(xué)教育中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策研究以新