一年級(jí)小學(xué)生需要獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

1、一年級(jí)小學(xué)生需要獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰 （征集好的獎(jiǎng)懲制度） 明天又要開(kāi)始一周忙碌的工作了，晚上回來(lái)不禁靜下心來(lái)思考，如何使孩子們更有積極性地學(xué)習(xí)。打開(kāi)百度發(fā)現(xiàn)這樣一篇文章，覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)，放上來(lái)給各位家長(zhǎng)參考，也希望各位家長(zhǎng)能對(duì)一七班獎(jiǎng)懲制度提出一些寶貴、可行的建議。謝謝！ 對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)還是必不可少的。曾經(jīng)聽(tīng)別人講過(guò)這樣一個(gè)故事：一群孩子總要到院子里踢球并且搞惡作劇，院子里的老人很生氣屢次勸阻但沒(méi)有辦法，越勸阻孩子踢得越歡。有一天老人拿出1元錢(qián)對(duì)孩子們講："你們踢得太好了，來(lái)給你們1元錢(qián)，你們明天還要來(lái)踢呀"，第二天孩子們又全都來(lái)了，老

2、人拿出5毛錢(qián)說(shuō)："給，這是你們今天的報(bào)酬"，孩子們一看錢(qián)少了，但想一想總比沒(méi)有強(qiáng)，便把錢(qián)接了過(guò)去。老人對(duì)他們說(shuō)："明天還要來(lái)呀"。后來(lái)，每天都是遞減，最后當(dāng)孩子踢了很久以后，也沒(méi)有老人把錢(qián)拿出來(lái)，孩子們便要散去了。老人對(duì)遠(yuǎn)走的孩子講，明天還要來(lái)呀。孩子們大聲的說(shuō)："不給錢(qián)誰(shuí)還來(lái)呀"。從那以后再也沒(méi)有孩子來(lái)踢球了。 從這個(gè)故事中可以看出：給孩子一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反而會(huì)消弱孩子從做事本身當(dāng)中獲得快樂(lè)，轉(zhuǎn)化孩子做事情本身的動(dòng)機(jī)而變得功利。所以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如果獎(jiǎng)勵(lì)運(yùn)用不當(dāng)，有許多弊端：1）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，可能讓孩子的欲望升級(jí)并不擇手段

3、。孩子對(duì)不值錢(qián)的小禮物逐漸變得司空見(jiàn)慣，家長(zhǎng)就相應(yīng)加大了資金投入，以求得對(duì)孩子學(xué)習(xí)積極性的有效刺激。一旦物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)維持原狀，可能獎(jiǎng)勵(lì)可能使孩子對(duì)金錢(qián)物質(zhì)本身有興趣而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣；再有獎(jiǎng)勵(lì)可能讓人不擇手段而進(jìn)行作弊等問(wèn)題出現(xiàn)。2）孩子做家務(wù)要給報(bào)酬，會(huì)讓孩子做事斤斤計(jì)較孩子既然是家庭的一員，從小讓其學(xué)做家務(wù)活是其應(yīng)盡的義務(wù)，也是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子責(zé)任感和家庭觀(guān)念的一個(gè)重要過(guò)程。如果做家務(wù)也要獎(jiǎng)勵(lì)可能讓孩子事事斤斤計(jì)較，討價(jià)還價(jià)的壞習(xí)慣，做什么事情先講條件、講報(bào)酬。如果讓孩子做家務(wù)是父母的終極目標(biāo)，給報(bào)酬的方式就似乎太商業(yè)化了。如果孩子不愿意做家務(wù)，可以在講明道理的基礎(chǔ)上對(duì)家務(wù)進(jìn)行分工讓孩子先選擇；或者抽

4、簽更有趣味性；或者適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制，將做家務(wù)做為家庭成員應(yīng)盡的義務(wù)。喜歡用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是教育的下策，獎(jiǎng)勵(lì)也是門(mén)藝術(shù)，有精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不是要杜絕，而是應(yīng)該適當(dāng)。比如可以獎(jiǎng)勵(lì)和孩子一起看電影、做游戲、去公園玩、吃肯德雞，比如我可能會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一枝棉花糖，因?yàn)榇蠼稚厦藁ㄌ俏遗虏恍l(wèi)生很少給他們買(mǎi)，平時(shí)限制的東西會(huì)可以用在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)。所以讓物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)簡(jiǎn)單些，少用些，就象一枚棉花糖一樣簡(jiǎn)單。當(dāng)然，在教育學(xué)生的過(guò)程中，除了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)之外。教師難免要對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行懲罰，但是在罰的過(guò)程當(dāng)中一定要講究藝術(shù)，否則很難收到預(yù)期的效果 字串7在教育教學(xué)的過(guò)程中，積累了一些“懲罰”的藝術(shù)，現(xiàn)表述如下： 1、 作

5、業(yè)不按時(shí)完成者，罰講名人或古人勤奮學(xué)習(xí)的小故事。在講故事當(dāng)中，有相當(dāng)大部分的學(xué)生有一定的改進(jìn)。 字串12、 上課不守紀(jì)律時(shí)，相互打罵者。課后學(xué)生進(jìn)辦公室讀“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”。讀后效果如果不好，就要求學(xué)生背誦。這對(duì)于低年級(jí)的孩子，是有一定的約束力。另外加上我們學(xué)校開(kāi)展的行為規(guī)范示范班，安全文明班級(jí)等，每周都要評(píng)比出禮儀星，這方面做不好，就不能爭(zhēng)取到這顆星了。 3、 自身衛(wèi)生意識(shí)缺乏，罰在校園里拾撿一袋紙屑。在此不能評(píng)比環(huán)保星。4、 作業(yè)字跡潦草者罰臨帖兩頁(yè)。有進(jìn)步了，可以被評(píng)為進(jìn)步星。如果能堅(jiān)持練習(xí)，則馬上可以被評(píng)為勤奮星。 5、 愛(ài)站起來(lái)的孩子， 獎(jiǎng)勵(lì)你站立2分鐘。進(jìn)步了獎(jiǎng)

6、勵(lì)進(jìn)步星。 字串47、 課堂亂插嘴，課后獎(jiǎng)勵(lì)他把學(xué)習(xí)內(nèi)容重讀幾遍。能在課堂上發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，馬上被評(píng)為智慧星。 6、 不愛(ài)護(hù)公物和花草樹(shù)木者，罰他以“美麗的校園”為主題創(chuàng)造一幅美術(shù)作品，或者罰他在課間的時(shí)間站在那兒維護(hù)自己校園的一草一木。因?yàn)閻?ài)玩是孩子的天性，他們就只能像“正義的衛(wèi)士”一樣時(shí)刻記得保護(hù)我們的校園我們的家。7、對(duì)于經(jīng)常遲到的孩子，罰他每天管理班級(jí)的鑰匙，他當(dāng)心同學(xué)和老師進(jìn)不了教室，他會(huì)早早的到校。8、經(jīng)常忘佩帶徽巾的孩子，叫他每天檢查班上孩子的佩帶情況，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他很樂(lè)意接受。 具體措施：1、精讀部分，每周一篇，背熟后自己找老師檢查，老師作好記錄，一天背過(guò)的得五顆星，依次遞減

7、，每月一匯總，評(píng)選“美文誦讀小能手”并給學(xué)生發(fā)喜報(bào)。_同學(xué)祝賀你被評(píng)為本月“美文誦讀小能手”。希望你繼續(xù)努力，取的更好的成績(jī)。2、為了激勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，設(shè)立閱讀考級(jí)制度?？技?jí)證書(shū)設(shè)計(jì)為_(kāi)同學(xué)：祝賀你榮獲一級(jí)課外閱讀證書(shū)，加油！二級(jí)證書(shū)正向你招手呢 附、閱讀等級(jí)劃分 一級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，課外閱讀量不少于10萬(wàn)字。二級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，課外閱讀量不少于20萬(wàn)字。三級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇，課外閱讀量不少于30萬(wàn)字。四級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文70篇，課外閱讀量不少于60萬(wàn)字。五級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇，課外閱讀量不少于80萬(wàn)字。六級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文90篇，課外閱讀量不少于120萬(wàn)字。七級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文100篇，課外閱讀量不少于150萬(wàn)字。八級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文120篇，課外閱讀量不少于200萬(wàn)字。九級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文150篇，課外閱讀量不少于300萬(wàn)字。十級(jí)：背誦優(yōu)秀詩(shī)文200篇，課外閱讀量不少于400萬(wàn)字。測(cè)評(píng)方法：1、