漂亮的花邊說課稿范文

1、漂亮的花邊說課稿范文美麗的花邊說課稿范文作為一名人民教師，就有或許用到說課稿，說課稿有助于順暢而有效地展開教育活動。優(yōu)異的說課稿都具有一些什么特色呢？以下是xx 為咱們收拾的美麗的花邊說課稿范文，供咱們參閱學(xué)習(xí)，期望能夠協(xié)助到有需求的朋友。一、說教材我說課的內(nèi)容是二年級下冊第9 課美麗的花邊 ，本課是融常識與技術(shù)為一體的概括實踐課，也是一節(jié)規(guī)劃制造課。規(guī)劃，關(guān)于進步人類日子品質(zhì)、增強產(chǎn)品競爭力等方面，都具有重要的含義， 而精巧的花邊規(guī)劃在咱們?nèi)粘Ｈ兆又须S處可見。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感觸花邊對稱重復(fù)的辦法美。這種不斷改換的辦法可增強學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好，依據(jù)學(xué)生的特色和我對教材的了解，擬定了以下的教

2、育方針：常識方針：讓學(xué)生了解花邊的相關(guān)常識點。才能方針：讓學(xué)生把握制造花邊的根本辦法和辦法，培育學(xué)生的規(guī)劃知道，立異才能。情感方針：培育學(xué)生熱愛日子，喜愛美術(shù)的情感。要點： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過賞識調(diào)查各種辦法的花邊，知道花邊圖畫的圖形特色，感觸花邊的美。難點：在于啟示學(xué)生用多種辦法去規(guī)劃制造花邊，進步學(xué)生的美術(shù)體現(xiàn)力。二、說教法、學(xué)法教法：針對二年級學(xué)生好動、 獵奇、 好問的行為特色和知道規(guī)則，加上本節(jié)課歸于新常識范疇，技術(shù)性較強我將選用以下教育辦法。1、情境導(dǎo)入法；2、演示法；3、鼓舞點評法。學(xué)法：在本節(jié)課中我只是扮演一個學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，引導(dǎo)學(xué)生自動去探求、高興的體會， 真實做到玩中學(xué)，在玩中發(fā)

3、明。三、說教育進程為了更好地突出要點、難點，體現(xiàn)課程規(guī)劃，偏重學(xué)生實踐體會進程，整個教育進程我將分 5 步。1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)愛好。先說導(dǎo)入部分， 我以為奇妙的導(dǎo)入一定能充分調(diào)動學(xué)生的活躍性，所以本課的導(dǎo)入我也做了精心的組織。首要由我扮演小戲法將一朵小花瞬間變出許多朵相同的小花，并在黑板上拼貼成一條花邊展現(xiàn)（這對學(xué)生來說，很簡單引起他們的獵奇心，然后促進教育活動的展開）及時引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，一朵小花和一排小花的感覺有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)感觸，視覺效果上剖析）由我概括： 由一個根本紋樣向左右或上下兩個方向重復(fù)擺放的帶狀紋樣就叫花邊，具有一種規(guī)則次序的美。 （引出新課：美麗的花邊）接下來我會讓學(xué)

4、生回想并說一說在哪些當?shù)匾娺^美麗的花邊？（意圖是要引導(dǎo)學(xué)生仔細調(diào)查日子，多留心身邊的物品，發(fā)現(xiàn)美，其實就在咱們的身邊）。再結(jié)合教材中的.圖片讓學(xué)生來賞識日子中的各種精巧花邊。（給學(xué)生美的享用，為后邊的規(guī)劃制造打下根底） 。2、探究觀摩，認知感悟。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過調(diào)查、評論嘗試著概括花邊的圖形特色，以及制造辦法。繼而由我演示制造辦法。繪畫的花邊（直接畫兩種）先畫出一個根本紋樣，畫什么能夠依據(jù)自己的喜愛，我畫的是一只心愛的小猴子，再在周圍順次畫出第2 個、第 3 個、第 4 個就形成了一條花邊，除了這種左右方向的擺放辦法外，也能夠順次向上向下擺放（一起演示上下擺放的花邊）。向?qū)W生著重有必要是同一個根本

5、紋樣重復(fù)的擺放。剪貼的花邊接下來我要直接剪一條連著的花邊，準備好一張紙條，將它半數(shù)2 次，把規(guī)劃好的根本紋樣畫在紙上， （由于要剪一條連著的花邊，所以這個紋樣有必要是接連的，一定要畫到紙的邊際，不然剪下來的花邊就散了）再拿起剪刀沿著圖畫的邊際線去剪，這時向?qū)W生著重，運用剪刀這類尖利東西時要留意安全，剪下的廢物也不要隨意亂扔。剪的時分， 先剪出全體的形狀，再剪細節(jié)部分，遇到鏤空的當?shù)兀逃貌糠职霐?shù)的辦法，將紙半數(shù)，用剪刀剪二下， 呈現(xiàn)一個小孔， 把剪刀尖放進小孔里沿著邊際線剪就能夠，翻開后便是一條連著的花邊。拼擺的花邊（什物）除了能用筆畫、 用剪刀剪出各種美麗的花邊外，咱們還能夠用日子中的什

6、物，比方衣服上的扣子，樹上的樹葉，都能拼擺貼成立體的花邊。（當然也要挑選相同的物品來拼擺）經(jīng)過我的演示，再一次加深學(xué)生對花邊圖形特色的知道以及制造辦法的了解。3、活躍體會，發(fā)明體現(xiàn)。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)我將設(shè)定為劇烈的花邊規(guī)劃大賽，我會把剪成花瓶、連衣裙形狀的紙板分給同學(xué)， 要求學(xué)生充分發(fā)揮特性思維，為其裝修上美麗的花邊，并采納分組協(xié)作的辦法來完結(jié)。在學(xué)生體會進程中，或許會有這幾種狀況呈現(xiàn)：有的同學(xué)畫的圖畫太雜亂，看不清楚需求剪掉的部分，告知學(xué)生能夠給它做上記號，如畫或涂上暗影。還有些同學(xué)制造好花邊后，不知道怎樣去裝修花瓶或連衣裙，我會引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)花邊的巨細、 長短挑選適宜的部位去裝修，如矮小的花邊

7、裝修在瓶口、領(lǐng)口，而較長的花邊可裝修在瓶身、裙邊，并留意顏色的調(diào)配。還有兩個方面我會特別留意：一是針對個別對花邊圖形特色了解不透徹，制造起來有困難的同學(xué)，引導(dǎo)同組同學(xué)對他進行協(xié)助，讓咱們養(yǎng)成協(xié)作互樂的好習(xí)慣。而對那些畫得美麗，剪得精彩的同學(xué)及時給予必定，鼓舞他們學(xué)生選用多種辦法去制造，發(fā)明出更多更棒的著作來。4、點評賞識，進步審美。先自評： 每組派代表將本組著作放在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)，并說出著作的構(gòu)思制造辦法，以及著作什么當?shù)刈畎?。再互評： 學(xué)生之間縱情談?wù)勛约旱挠^點，讓他們在一起參加進程中發(fā)生思維的溝通與磕碰，一起構(gòu)建學(xué)生之間的常識互補，進步他們的審美才能。最終我將本著鼓舞學(xué)生的準則，維護他們活躍的情緒和立異知道，有機結(jié)合學(xué)生著作的不同特色， 師生一起評出 “最佳構(gòu)思獎” 、“最佳制造獎” 、“最佳顏色獎” 、“最具團隊協(xié)作獎” 。（這樣學(xué)生體會到成功高興的一起，自傲心得到了進步，愛好也得到了培育）。5、講堂小結(jié)