《四年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)》教程

1、四年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)教程四年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)之一本學(xué)期我對(duì)四年級(jí)下學(xué)期四個(gè)教學(xué)班173名學(xué)生進(jìn)行 音樂(lè)課教學(xué)，共完成唱歌課課題12個(gè)，欣賞課題4個(gè)，課 時(shí)110多節(jié)。本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)基本完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到課 程規(guī)范之要求，取得較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將這一學(xué)期的教 學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)缺乏， 精益求精。一、課堂教學(xué)：堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、 喜好和情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、 激發(fā)學(xué)生對(duì)美的喜好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生 在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感 受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表示音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上

2、發(fā)明音樂(lè)。 音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自身介紹音樂(lè)，表達(dá)自身 藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。在 整個(gè)學(xué)期教學(xué)中，堅(jiān)持利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)教 室興趣，使學(xué)生在原音樂(lè)基礎(chǔ)上鞏固并提高，指導(dǎo)學(xué)生使 用科學(xué)的唱歌方法，維護(hù)變聲期，做到健康衛(wèi)生的護(hù)理， 最終促進(jìn)每位學(xué)生形成具有個(gè)性的音樂(lè)表示能力和享受音 樂(lè)的能力，為終身喜愛(ài)音樂(lè)而學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一 學(xué)期努力教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)課題教 學(xué)內(nèi)容較感興趣，正確對(duì)待自身優(yōu)勢(shì)，吸取老師的指導(dǎo)建 議，對(duì)音樂(lè)作品的整體感受，各方面音樂(lè)要素的面面俱到 等綜合認(rèn)識(shí)，加予豐富感情的投入，達(dá)到教學(xué)之要求。全 年級(jí)學(xué)生樂(lè)于參與

3、學(xué)習(xí)情況有所提高，各自都能達(dá)到當(dāng)眾 扮演2-3首歌曲，經(jīng)課堂考核，有65名同學(xué)取得了優(yōu)秀 等級(jí)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能堅(jiān)持每天上課前唱歌，已 養(yǎng)成一定的好學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，注意 到科學(xué)性、衛(wèi)生性，講解變聲期嗓音衛(wèi)生，嗓音維護(hù)，防 止喊唱、累唱現(xiàn)象，順利完成了這局部學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)工 作，使他們完成了特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，維護(hù)著學(xué)生身心健康 生長(zhǎng)。二、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方 式使學(xué)生表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué) 生的注意力，對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批 評(píng)與糾正。缺乏：小局部學(xué)生存在著學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心理、 紀(jì)律秩序、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)現(xiàn)

4、象，末能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。 對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠，總以為學(xué) 生不是惡意，只是不幼稚的表示。所以給他們的環(huán)境較為 寬松，致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。 因此，今后應(yīng)講究教學(xué)方法，面向個(gè)體，全面輔導(dǎo)，特別 是注意賞罰分明、掌握尺度。之所以能較好地完成全學(xué)期教學(xué)任務(wù)，其具體實(shí)施過(guò) 程主要體現(xiàn)如下：1、以點(diǎn)帶面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為。本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生較全面較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí) 掌握歌曲的演唱技巧和表示方法，我重點(diǎn)以點(diǎn)帶面完成教 學(xué)過(guò)程。在每完成一組課題教學(xué)時(shí)，我都采用總結(jié)性教學(xué) 方式組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)音樂(lè)、表 示音樂(lè)、評(píng)價(jià)音樂(lè)、感受音樂(lè)

5、等手段入手，使全體學(xué)生認(rèn) 識(shí)掌握到音樂(lè)作品的內(nèi)涵，找到理想的作品表示力，鼓勵(lì) 學(xué)生追求高尚音樂(lè)，理想音樂(lè)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 與學(xué)習(xí)行為，以高尚的學(xué)習(xí)態(tài)度面對(duì)音樂(lè)，表示音樂(lè)，為 終身追求音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。2、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，建立互助互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)后進(jìn)生主因缺乏音樂(lè)表示自信心而膽怯表示音樂(lè), 加予同學(xué)訕笑而更加退步，在心理上存在壓欲態(tài)度學(xué)習(xí)， 給教學(xué)發(fā)生阻力，我在指導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，先發(fā)掘這些 學(xué)生的閃光點(diǎn)為突破口，從群體中采用合適的語(yǔ)言和體態(tài) 鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)自信心，再借助古今中外歷代名人的傳奇故 事，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育，以“三人同行必有我?guī)煛?為準(zhǔn)繩。建立起小組學(xué)習(xí)方式，協(xié)助后進(jìn)生，給他們發(fā)明 學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式，達(dá)到立竿見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果，帶動(dòng)全 班學(xué)習(xí)風(fēng)貌，全體一起進(jìn)步，使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng) 成互助互學(xué)式學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成，培 養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間，最后達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力得予培養(yǎng)， 以追求美化目標(biāo)奮斗，完成美育教學(xué)之目的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué)，本屆四年級(jí)下學(xué)期學(xué)生，大 局部具有準(zhǔn)確流暢地、表情豐滿地、吐字咬字清晰，唱法 自如大方地表示各類(lèi)音樂(lè)作品，還有些已具有一定的個(gè)性 化扮演音樂(lè)，融洽了一定的情感藝術(shù)，套取了各民族語(yǔ)言 特征，音樂(lè)曲調(diào)特點(diǎn)風(fēng)格，相信往后的學(xué)習(xí)，將能繼續(xù)受 到音樂(lè)的陶冶，有利于養(yǎng)成良好的音樂(lè)追求，為終身喜愛(ài) 音樂(lè)而學(xué)