中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

1、中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思， 對(duì)生活有了新的看法時(shí)， 心得體會(huì)是很好的記 錄方式， 這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。 相信許多人會(huì)覺(jué)得心得 體會(huì)很難寫(xiě)吧， 以下是精心整理的中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì)， 僅 供參考，大家一起來(lái)看看吧。中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 1今年 10月 15日至 19日，我有幸參加了衢州市教師培訓(xùn)中心組 織的全市中小學(xué)骨干教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。 這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“久旱 逢甘露”，因?yàn)槲抑耙恢痹诘掠€上工作了 5 年，轉(zhuǎn)任教務(wù)工作才 一個(gè)多月， 剛好在工作中碰到了許多困惑。 我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任 一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望

2、通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí) 領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更 好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中， 期間聆聽(tīng)了市教育局翁副局長(zhǎng)， 市教研室徐 主任及林祝、張紅霞、毛水菊、鄭亞君等領(lǐng)導(dǎo)、專家的精彩講座，參 觀學(xué)習(xí)了嵊州實(shí)驗(yàn)小學(xué)和新昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)， 我從中學(xué)到了許多可行的做 法，收獲很大， 我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事 要做，還有許多地方有待完善， 同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新 的認(rèn)識(shí)、新的思考。一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教學(xué)管理工作要本著為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)去抓， 教務(wù)處工 作要以“對(duì)每一位學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)”為出發(fā)點(diǎn)， 全心全意地

3、服務(wù)和 指導(dǎo)教師、學(xué)生的教學(xué)工作。信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)性格孤僻 的學(xué)生，更多給以熱情幫助。堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們談自己 的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。 只有當(dāng)學(xué)生接受了你， 才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。 科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完 善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，我想，教育是一項(xiàng)高難度的工 作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè)崗敬業(yè)， 定會(huì)有所收獲。二、為教師的發(fā)展著想，對(duì)教師負(fù)責(zé)。新課程對(duì)教師提出了更高的要求， 學(xué)校要發(fā)展、 要生存必須有一 批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍， 因此我們要組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)， 通過(guò)多 種多樣的形式讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)，

4、增強(qiáng)了教研活 動(dòng)的實(shí)效性， 提高了教師的課堂教學(xué)水平。 積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰 寫(xiě)論文，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累資料的機(jī)會(huì)。 貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師 能及時(shí)領(lǐng)會(huì)，并能通過(guò)校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué)， 服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。三、加強(qiáng)服務(wù)參謀意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。 作為教導(dǎo)主任，能正確定位，努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo) 處成員，做好以下幾方面的工作：1 、在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃、青年教 師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)2 、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)

5、章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好 教學(xué)工作的月常規(guī)檢查， 期中抽測(cè)和期終檢測(cè)工作， 為學(xué)?？荚u(píng)教師 提供依據(jù)。3 、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué) 生的競(jìng)賽活動(dòng)。4 、組織好備課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作， 審查教學(xué)計(jì)劃，組織好教研活動(dòng)。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。四、不斷發(fā)展自己 一個(gè)專業(yè)型的教師，無(wú)疑是一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)、 具有廣博的知識(shí)、 師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術(shù)的新型人才。那么，一個(gè)專業(yè)型的教導(dǎo) 主任，應(yīng)該是怎樣的呢？我個(gè)人認(rèn)為： 首先自己應(yīng)該是教學(xué)的行家里 手。其次應(yīng)具有教務(wù)管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！ 努力做到“以德立身，以學(xué)增長(zhǎng)，

6、以公服人，以績(jī)樹(shù)威信”。總之，作為教務(wù)主任，在學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任，在新的形勢(shì)下雖 然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下對(duì)教 師和學(xué)生服務(wù)，切實(shí)落實(shí)好自己的職責(zé)。在這次培訓(xùn)中， 收獲最大的是在我校當(dāng)前的教學(xué)管理工作走入瓶 頸的情況之下， 對(duì)如何調(diào)整教學(xué)管理措施， 重新讓我校的教學(xué)工作步 入正軌這一問(wèn)題進(jìn)行了思考， 在專家的引領(lǐng)下， 我意識(shí)到要從兩個(gè)方 面入手：1 、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)2 、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。 下一步在這兩方面要進(jìn)行規(guī)劃，落實(shí)細(xì)節(jié)，抓出實(shí)效。衷心希望 市教育局對(duì)我們教務(wù)主任培訓(xùn)的工作能持之以恒， 對(duì)我們能有后續(xù)的 培訓(xùn)，而不是

7、一次就結(jié)束。 我想，我們的業(yè)務(wù)管理能力的提高最終會(huì) 反饋于學(xué)校的教學(xué)工作，反饋于學(xué)生的成長(zhǎng)。中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會(huì) 2 為提高我縣中小學(xué)教務(wù)主任的理論素養(yǎng)和管理水平， 縣教育局與 安順市教育干部培訓(xùn)基地聯(lián)合舉辦了紫云縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)班， 圍繞“教學(xué)常規(guī)管理”、 “校本教研”、“班級(jí)管理”、“團(tuán)隊(duì)管理” 等展開(kāi)培訓(xùn)。 20xx 年 11月 9日，紫云縣教務(wù)主任培訓(xùn)班在安順市教 育干部培訓(xùn)基地開(kāi)班， 來(lái)自全縣中小學(xué) 102 名教務(wù)主任參加了開(kāi)班典 禮。會(huì)上，教育局張蓮萍副局長(zhǎng)、教研室楊仕偉主任、安順民師楊開(kāi) 痕副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了這次辦班的目的意義， 并對(duì)這次辦班提出了具體的要 求，會(huì)后成立了臨時(shí)

8、黨支部和班委會(huì)。11 月 9 日 11 月 12 日，教務(wù)主任培訓(xùn)班成員聽(tīng)了安順民師雷 鳴副校長(zhǎng)的教務(wù)主任的角色定位及工作職責(zé) 、安順八小夏開(kāi)菊校 長(zhǎng)的校本教研，在過(guò)程中收獲 、安順民師韋洪禮副校長(zhǎng)的新課 程改革及教務(wù)主任工作 、安順實(shí)驗(yàn)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員鐘亞的 班 級(jí)及少先隊(duì)活動(dòng)的組織與管理 、安順民師教務(wù)科長(zhǎng)楊光文的新課 程背景下的教學(xué)常規(guī)及規(guī)范操作 和教學(xué)評(píng)價(jià)和課程總表的編制 、 安順民師政教科長(zhǎng)的班主任工作的組織與管理的專題講座。我通過(guò)這次學(xué)習(xí)，激活了思想，更新了觀念，啟發(fā)了思維，享受 了體驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)校教務(wù)工作有了新的認(rèn)識(shí)。下面我分三個(gè) 方面簡(jiǎn)要地談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會(huì)。一、教

9、務(wù)主任要有服務(wù)的意識(shí)。首先要有為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)。學(xué) 校的中心任務(wù)是教學(xué)工作。 扎扎實(shí)實(shí)為教學(xué)工作服務(wù)是教務(wù)處工作決 策的根本出發(fā)點(diǎn)。其次要有為教師服務(wù)的 . 意識(shí)。教師是學(xué)校教學(xué)工 作的主體。在教學(xué)管理過(guò)程中，扎實(shí)有效地為教師服務(wù)，幫助教師提 高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量， 是教務(wù)處不容忽視的一項(xiàng)工作。 我們除 了在思想上、工作上和生活上熱情關(guān)心教師，為教師排憂解難外，還 應(yīng)積極地為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，使教師能夠在教學(xué)業(yè)務(wù)上得到提 高。再次要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。 學(xué)校工作服務(wù)的宗旨是為了學(xué)生的 發(fā)展。為學(xué)生服務(wù)，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。離 開(kāi)了學(xué)生這個(gè)服務(wù)對(duì)象，學(xué)校就失去了辦教育的

10、目的和意義。二、教務(wù)主任要講究人文管理。作為一名校長(zhǎng)指令的執(zhí)行者，上 有校長(zhǎng)，要為校長(zhǎng)出謀劃策，執(zhí)行校長(zhǎng)的決策；下有教師，要與教師 直接面對(duì)。決策必須得到執(zhí)行，但教師站在自己的立場(chǎng)上，也有自己 的想法，他們是否能夠接受呢？為了使決策較好的得到落實(shí)， 就需要 多些思路，多些策略，調(diào)動(dòng)起教師的積極性， 從而創(chuàng)造性的完成工作。 倘若處理不好這些關(guān)系， 很容易引起教師的怨言， 校長(zhǎng)那里也無(wú)法交 待，可能兩頭都賺不到好處。因此，要注意講究人性化管理，靈活處 理問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)，多從研究的角度來(lái)分析。對(duì)事不對(duì)人，多用善 意的眼光來(lái)看問(wèn)題。只要多征求校長(zhǎng)的意見(jiàn)， 得到大多數(shù)教師的認(rèn)可， 教務(wù)工作就能夠得心應(yīng)

11、手。三、教務(wù)主任要甘于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)教師遇到問(wèn)題而委 屈、埋怨時(shí)，不可能也很少有人敢沖校長(zhǎng)發(fā)脾氣，而教務(wù)主任是工作 的直接安排者，又沒(méi)有足夠的說(shuō)話份量和直接決策權(quán)， 因此教師就會(huì) 沖教務(wù)主任來(lái)發(fā)泄不滿，成為教師們的出氣筒。安順民師雷鳴副校長(zhǎng) 是這樣比喻的：他曾經(jīng)看過(guò)一部叫門(mén)縫里的男人的片子，描述的 是一名男子一邊要孝敬自己的母親， 一邊又要討好自己的妻子，可妻 子和母親總有著無(wú)窮無(wú)盡的矛盾，這名男子夾在兩個(gè)女人之間每天疲 于處理她們弄出的矛盾，焦頭爛額，最后連家都不敢回。他認(rèn)為教務(wù) 主任扮演的角色與其有一定的共同點(diǎn)，在工作中往往讓這邊滿意了那 邊又不滿，讓那邊滿意了這邊又不滿，難以做到人人滿意。正因?yàn)槿?此，教務(wù)主任就要善于處理這類(lèi)問(wèn)題。首先不能推托責(zé)任。當(dāng)著教師 的面，不能把責(zé)任往校長(zhǎng)或別的領(lǐng)導(dǎo)身上推；當(dāng)著校長(zhǎng)的面，也不能 把責(zé)任往某位教師身上推。推脫責(zé)任的人往往感到自己已經(jīng)無(wú)能為力 了，否則自己能解決的問(wèn)題何必要推脫呢？在別人眼中， 在客觀事實(shí) 面前，在都是文化人的教師心里，語(yǔ)言上的推卸是顯得多么的蒼白無(wú) 力。在成績(jī)、榮譽(yù)面前，教務(wù)主任要耐得住寂寞，在校長(zhǎng)的眼中或發(fā) 言稿中，所有的成績(jī)都是決策正確的體現(xiàn)；在教師的心中，所有的榮 譽(yù)，也都是個(gè)人努力付出之后應(yīng)得的回報(bào)。而教務(wù)主任的付出往往都 是無(wú)形的，很難也很少有人想到，因而自己要心