人際關系視角下中學班主任工作探究

1、人際關系視角下中學班主任工作探究關鍵詞）人際關系；班主任；向上；平行；向下中圖分類號g635. 1 （文獻標識碼）a文章編號）10040463 （2012）17001601班主任處在學校人際關系網(wǎng)絡的中心，在學校教育以及 管理工作中扮演著極為重要的角色。這一特殊角色，決定了 班主任工作的特殊性。從人際關系角度來看，只有協(xié)調好各 種人際關系，才能為自身營造一個良好的工作環(huán)境，為學生 創(chuàng)造健康、良好的學習氛圍，為學校教育工作的提高奠定基 礎。一、向下關系：班主任與學生關系學生是學校教育的核心所在，班主任作為與這個核心最 直接的接觸者和管理者,搞好與學生的關系顯得非常重要。在班主任與學生的人際關系中

2、，需要認清兩種不同的關 系：一是與班干部的關系；一是與普通學生的關系。班干部在 班級管理過程中有著重要作用，作為班主任，一方面要不斷 與他們交流和探討班級問題以及工作方法，指導他們開展日 常工作；另一方面要協(xié)調好班干部與普通學生的關系，為班 干部工作的開展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，將班級的人際關系納 入到正常有序的教學工作中來。在班主任與普通學生的關系 中，全面了解和研究每一個學生，熟悉學生情況是作好班主 任工作的基礎。作為班主任，在日常管理中一定要既關心他 們的日常學習，還要關心他們的心理變化以及學生之間的人 際關系等。班主任處理好師生、生生之間的關系是班級發(fā)展 的關鍵所在。二、平行關系：班主任與

3、代課教師、家長及其他班主任 的關系代課教師作為學生知識的直接傳授者，與班主任共同承 擔著教學工作，對學生的影響不言而喻。因此，作為班主任, 要時刻與他們保持聯(lián)系，交流問題，了解學生情況，使一些學 生的偏科等問題及時得到解決。在教學上，對教學進度與學 習節(jié)奏進行整體把握。因此，作為班主任要與代課教師保持 良好的合作關系，共同努力搞好班級的教學工作。家長在家庭教育中有著無法替代的作用，學生的家庭情 況對學生的學習以及在校表現(xiàn)都有著影響。班主任是溝通學 校與家庭之間的重要媒介，對一個學生的全面了解離不開對 學生家庭的了解，關心一個學生的發(fā)展就不能忽視學生的家 庭。為此，作為班主任一定要通過家訪、家長

4、會等途徑，積極 主動地了解學生的家庭狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題。通過與家長的 深入交流，更全面地了解學生，從而為學生的管理以及發(fā)展 制訂有針對性的計劃，提供有價值的參考信息，使學校教育 與家庭教育雙管齊下，發(fā)揮成效。班主任與其他班主任之間的關系是人際關系中一種特 殊的關系。說其特殊主要是因為一方面他們的工作性質是一 樣的，都從事班級的管理工作，另一方面他們又由于管理不 同的班級而有著不同的管理形式和體驗。所以，班主任之間 的關系，從某種意義上來講應該是一種合作關系，班主任之 間要不斷交流管理經(jīng)驗、相互合作，提高管理水平。同時，班 主任之間的良性、有序競爭也是提高班級管理水平的重要方 法。三、向上關系：

5、班主任與校領導的關系班主任工作的實質是為學校教育的發(fā)展提供服務，所以, 班主任在向上的關系中要處理好與校領導的關系，這樣才能 有序開展工作。作為班主任一定要明白自己的使命，擺正自 己的位置。既要尊重和服從校領導,又要大膽創(chuàng)新，用自身的 優(yōu)勢來突破傳統(tǒng)，做好工作。班主任是班集體的組織者，學校 很多的信息都要通過班主任傳遞給學生，并且由班主任來貫 徹執(zhí)行。班主任是校領導了解學生以及班級整體情況的直接 對象，班主任及時有效地匯報相關情況，對學校制訂相關發(fā) 展計劃提供有力的支持。因此,有效地協(xié)調自身與校領導的 關系，處理好學生與校領導信息的溝通工作是班主任工作的 重要組成部分。班主任只有與校領導處理好關系，才能在一 個良好、穩(wěn)定的環(huán)境中展開工作，實現(xiàn)自己的工作理想，從而 有力推動整個班級管理工