小學(xué)語文單元整體教學(xué)的實施策略探究

1、    小學(xué)語文單元整體教學(xué)的實施策略探究    韋甘摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)受到了越來越多人的關(guān)注。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，大多數(shù)的時間都是取決于老師教學(xué)的方法。所以說為了能夠提高學(xué)生們對于語文這門課程的學(xué)習(xí)，老師可以把單元整體教學(xué)的方法運用起來。運用此方法有利于學(xué)生們以后的發(fā)展。除此之外，在教學(xué)的過程中，老師一定要注意單元內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠前后相互聯(lián)系起來。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);單元整體教學(xué);實施策略：g4  ：a  ：（2020）-39-139隨著時代的不斷發(fā)展，人們的生活水

2、平得到了有效的提升，從而使得他們更加注重教學(xué)方面的事情。他們會在教育上面投入更多的時間、精力和金錢，語文教育更是逐漸受到越來越多的重視，尤其是一些家長，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下都會為孩子們報名各種各樣的語文補習(xí)班，足以見到現(xiàn)在家長及老師對語文這門學(xué)科的重視程度，但是這種方法不一定適用于所有的孩子。目前在語文教學(xué)中存在的最大問題是老師的教學(xué)方法不正確。因此，老師不能一直再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法了，應(yīng)該積極的去改變與探索，努力找出有效的辦法。1. 前后聯(lián)系，拓展內(nèi)涵目前在語文的教學(xué)中，老師一定要重視單元相同內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生們起到復(fù)習(xí)的作用，而且也能夠讓他們更好的去記憶當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知

3、識。例如，在前面 滴水穿石的啟示 這一單元的學(xué)習(xí)中，文章的內(nèi)容大概就是在講與毅力和堅持相關(guān)的精神內(nèi)容。所以當(dāng)老師講到臥薪嘗膽這個單元的時候，可以與上文的這篇文章結(jié)合起來。這樣可以為老師減少不必要的麻煩，也能夠讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識。所以說在學(xué)習(xí)中，單元內(nèi)容前后聯(lián)系是很重要的，老師一定要把它重視起來。2. 小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀2.1 語文的總體水平在不斷地持續(xù)下降，無法得到提升，可謂是前途堪憂。有一個很重要的原因是：“老師在課堂上講課的方式不對，無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣?！奔偃缯f，老師在講課的時候就只顧自己在講臺上一味的講，也不管臺下的學(xué)生能不能聽得懂，并且他們的講課速度也非常的快。那么我覺得這樣的

4、課堂將會變得很是無聊，也毫無意義。因此這就意味著老師要不斷地去調(diào)整提升自己，與時俱進(jìn)，跟緊時代的潮流。假如老師一直沉浸在這樣的教育中，不去接受新的教學(xué)理念，那么總有一天將會被社會給淘汰。因此老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把單元整體教學(xué)的方法運用起來，這樣不僅能讓學(xué)生們學(xué)到更多有用的知識，而且也可以更好的去激發(fā)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的欲望和熱情。2.2 現(xiàn)如今很多學(xué)生都認(rèn)為語文這門學(xué)科非常的難學(xué)，不好懂。但比起高中和大學(xué)的語文來說，小學(xué)的語文顯然不算太難。但對于現(xiàn)階段毫無基礎(chǔ)的小學(xué)生來說，確實還是比較難的。畢竟每個人從小生活的環(huán)境和接受教育的程度不同。自然接受知識的能力與學(xué)習(xí)的能力會有很大的差距。在老師講

5、課的時候，一旦學(xué)生們有一點聽不懂的東西，那么之后將會有更多的東西聽不懂。但現(xiàn)在小學(xué)生們有時候不知道怎么去問老師，不知道去問老師什么樣的內(nèi)容。因為他們并不清楚自己到底是哪里不會。久而久之，學(xué)生們不會的內(nèi)容將會越來越多。再加上語文是一個大面積都是字體的學(xué)科。從而會直接或間接地導(dǎo)致一部分的學(xué)生不想再學(xué)習(xí)語文了。甚至有的更嚴(yán)重的將會直接放棄學(xué)習(xí)語文，從而就出現(xiàn)了我們所知道的偏科現(xiàn)象。3. 重視課文之外的聯(lián)系3.1 借助單元主題特點來反映現(xiàn)實中的生活案例在小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，有特別多的學(xué)生因為怕學(xué)不會語文而對它產(chǎn)生恐懼的心理。？學(xué)不會語文的主要原因是，學(xué)生們覺得語文知識特別的枯燥無味，而且它的主旨和內(nèi)

6、涵也特別的難懂。時間一長，學(xué)生們就會逐漸的對語文學(xué)習(xí)失去信心，最終放棄學(xué)習(xí)。因此為了能夠幫助學(xué)生們解決這些問題，老師一定要參與進(jìn)來。例如在教學(xué)的過程中，老師可以積極的去采用學(xué)生們以前學(xué)過的文章或特別熟悉的生活案例來進(jìn)行綜合反映，通過單元整體的教學(xué)模式來為同學(xué)們進(jìn)行講解。3.2 重視創(chuàng)造性應(yīng)用的單元主題的作用在小學(xué)的語文學(xué)習(xí)過程中，老師不僅要重視學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)情況，而且也要重視學(xué)生們各種能力的培養(yǎng)。我們通?？梢月牭竭@樣一句話，當(dāng)學(xué)生們走進(jìn)社會之中，就算學(xué)歷再高，所學(xué)的知識再多，如果沒有能力的話，可以說什么也不是，什么也干不了。因為現(xiàn)在的社會最看重的是特別有能力的人，只要你有能力到那個地方都能夠吃香。所以說，從目前的小學(xué)階段，老師就應(yīng)該開始抓起，這樣也可以讓他們可以從小有這種意識。對此老師可以在教學(xué)的過程中怎樣做呢？可以重視創(chuàng)造性的應(yīng)用，幫助學(xué)生們提高自己的思維能力。這對學(xué)生們以后語文的學(xué)習(xí)是十分重要的。4. 結(jié)束語綜上所述，為了能夠讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)語文這個科目，在教學(xué)的過程中，老師一定要注意自己的講課方式。因此可以將單元整體教學(xué)應(yīng)用進(jìn)來。這種方式不僅能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，也可以減輕老師的教學(xué)壓力。參考文獻(xiàn)1朱淑嫻.小學(xué)語文單元整合教學(xué)模式的個案研究d.聊城：聊城