淺論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

1、    淺論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用    張強(qiáng) 陳菁【摘要】小學(xué)體育教育對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)，提升意志力和合作精，有著重要的意義。但是，目前的體育教學(xué)存在著一些不容忽視的問題，尤其是教學(xué)方式創(chuàng)新性不足，體育游戲的引入，為提升教學(xué)效果提供了借鑒。首先，闡述小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和問題;其次，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例來分析體育游戲的具體運(yùn)用，并做出總結(jié)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 現(xiàn)狀 問題 體育游戲相關(guān)研究和實(shí)踐證明，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，具有很大的必要性，它改變了傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的手段和模式。充分利用體育游戲的魅力，可以使學(xué)生更積極地參與到小學(xué)體育教學(xué)

2、中，感受體育的魅力，增加教學(xué)的樂趣，更加符合當(dāng)前素質(zhì)教育的需求。體育教師應(yīng)該在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試體育游戲的運(yùn)用，積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀（一）重視程度不足在一些小學(xué)中，存在語文、數(shù)學(xué)、英語等傳統(tǒng)意義上的主課教師占用體育課的現(xiàn)象，這讓課時(shí)較少的體育課被壓縮，每到學(xué)期末其他學(xué)科占用體育課程的現(xiàn)象更加突出。另外，小學(xué)體育教師在體育課上并沒有充分開展教學(xué)設(shè)計(jì)，部分時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行自由活動(dòng)，通過體育課來提升學(xué)生們的身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。（二）教學(xué)效果不理想系統(tǒng)性的體育課程在實(shí)際調(diào)查和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，真正擁有系統(tǒng)的體育課程的小學(xué)占比不超過40%，大部分小學(xué)的體育課程設(shè)計(jì)仍然停留

3、在表面而缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。（三）教材陳舊，脫離學(xué)生實(shí)際當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)基本是傳統(tǒng)的體育教學(xué)體系，體育教師也多采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式，創(chuàng)新能力不足。課堂教學(xué)過程仍是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束這樣一個(gè)過程，教室內(nèi)的教學(xué)器材很難用得到。所用的教材，也基本是跑、跳、投等體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目太過強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，離小學(xué)生趣味性、娛樂性、健身性、實(shí)用性的要求比較遠(yuǎn)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂趣受到壓抑。二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值體育游戲作為體育教學(xué)的一個(gè)實(shí)現(xiàn)手段，可以從多方面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不僅促進(jìn)他們參與體育教學(xué)的積極性，還通過各種游戲過程，促進(jìn)性格發(fā)育更加完善。首先，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性和參與性，從而促進(jìn)身

4、體各個(gè)方面機(jī)能的發(fā)展。同時(shí)，體育游戲最大的優(yōu)勢(shì)在于通過調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性使學(xué)生承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使各個(gè)器官和肌肉群在有效的運(yùn)動(dòng)中得到更好的鍛煉，更加有利于它們的生長發(fā)育。其次，體育游戲中會(huì)運(yùn)用到較多創(chuàng)新的教學(xué)手段和運(yùn)動(dòng)方式，如競(jìng)賽等方式可以促進(jìn)學(xué)生的速度、力量、耐力和靈敏度等全面提升。在游戲教學(xué)中，體育教師會(huì)對(duì)游戲方式不斷改進(jìn)，加入一些體育教材中不曾涉及的內(nèi)容，開拓了學(xué)生的視野，通過多種游戲設(shè)計(jì)，還可以他們對(duì)時(shí)間、距離、空間的判斷能力，更好地適應(yīng)外部環(huán)境。第三，體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性、情節(jié)性。比如，角色扮演、情景設(shè)置等，使故事和情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)對(duì)學(xué)生的情緒，積極投身到體育鍛煉中;

5、有的游戲需要同學(xué)間的合作才能完成，如綁腿跑的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，完善學(xué)生性格，使其形成更好的同學(xué)關(guān)系。三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的有效途徑（一）樹立體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)的意識(shí)教學(xué)意識(shí)對(duì)教師育人行為具有極強(qiáng)的影響，只有體育教師樹立起將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)的意識(shí)，才能夠在日常的體育教學(xué)中擁有開展體育游戲的習(xí)慣，學(xué)生才能夠接受到最適合的體育游戲教學(xué)課程。體育教師應(yīng)當(dāng)以新課改的要求為基礎(chǔ)，將體育游戲積極融入到小學(xué)體育教學(xué)過程中，把學(xué)生作為課堂主體堅(jiān)持因材施教和寓教于樂，讓學(xué)生們能夠充分感受到體育課程的魅力，激發(fā)自身對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，從而提高小學(xué)體育教學(xué)的效果。為了提高小學(xué)體育教

6、學(xué)的效果，筆者所在的小學(xué)從2018年4月份開始，將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中，在體育游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選取了幾項(xiàng)對(duì)場(chǎng)地和器材要求比較低，便于開展和操作并且安全系數(shù)較高的體育游戲，通過體育游戲來提高小學(xué)體育的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。（二）明確體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)體育教師應(yīng)當(dāng)明確體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的有的放矢，而不盲目設(shè)計(jì)各類體育游戲，從而浪費(fèi)寶貴的體育課上的時(shí)間。因此，小學(xué)體育教師在每節(jié)體育課程前都要提前設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，明確本堂體育課的主要鍛煉方向，學(xué)生們能夠從中學(xué)到的哪些體育知識(shí)或身體素質(zhì)獲得哪方面的提高，以便讓學(xué)生們?cè)谔岣?/p>

7、自身身體素質(zhì)同時(shí)感受體育樂趣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。例如，在四年級(jí)的體育課上，筆者準(zhǔn)備了跳房子、踢毽子和投沙包，由于這幾項(xiàng)體育游戲都屬于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，學(xué)生們對(duì)它們其實(shí)都比較了解，所以整個(gè)游戲過程比較順利。在游戲開始時(shí)體育教師將班里的學(xué)生分成幾個(gè)小組，在跳房子游戲上體育教師提倡學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)置長度不一的“房子”，讓每一名學(xué)生都能夠參與到游戲中來，既提高了游戲的個(gè)性化程度又提高了游戲的挑戰(zhàn)與趣味性。在踢毽子游戲中，體育教師建議以比賽的形式來激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)潛力，讓學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)踢毽子的數(shù)量高低來決出班里的第1、2、3名，并且在課程結(jié)束后給這些在踢毽子游戲中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與

8、體育游戲認(rèn)真對(duì)待體育課。在投沙包游戲中，體育教師讓學(xué)生將沙包頂在頭上快速奔跑，看誰以最快的速度能夠抵達(dá)終點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭的環(huán)境中提高自己的游戲參與感。（三）創(chuàng)新體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)的方法為了提升小學(xué)體育游戲教學(xué)效果，體育教師也應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓多種多樣的教學(xué)方法配合上豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。另外，小學(xué)體育教師也應(yīng)當(dāng)深挖體育游戲的形式，讓多種形式的體育游戲能夠相互結(jié)合，不斷豐富教學(xué)過程，讓學(xué)生們能夠受多種體育形式的吸引而增強(qiáng)自身參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，不斷提高自身體質(zhì)。例如，除了傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目以外，筆者還會(huì)提倡學(xué)生發(fā)揮想象力自主設(shè)計(jì)適合大多數(shù)同學(xué)參與的

9、體育游戲，并且對(duì)一些趣味性的體育游戲進(jìn)行改良，讓學(xué)生們能夠擁有體育游戲設(shè)計(jì)的參與權(quán)，學(xué)生們能夠通過小組討論來不斷豐富體育游戲的內(nèi)容，提高學(xué)生們的積極性。小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生一般都具有比較強(qiáng)的想象力，而且模仿能力也很強(qiáng)，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。因此在教學(xué)中，體育教師可以創(chuàng)造一定的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)揮出豐富的想象力，進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)新。這樣可以使體育教學(xué)變得更加有趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，廢舊報(bào)紙?jiān)隗w育教學(xué)中的運(yùn)用。筆者先引導(dǎo)學(xué)生說出舊報(bào)紙都有什么玩兒法，學(xué)生們想到了拋、吹、卷、折等，那這些玩兒法又可以怎樣運(yùn)用到體育課中呢？經(jīng)過同學(xué)們的嘗試和探討，“發(fā)明”了以下活動(dòng)內(nèi)容：頂報(bào)紙跑。

10、學(xué)生們頭頂報(bào)紙，同時(shí)做各種動(dòng)作，鍛煉平衡力;拉報(bào)紙兜風(fēng)。拉著報(bào)紙做兜風(fēng)狀，展開各種想象;貼報(bào)紙跑。報(bào)紙?jiān)趯W(xué)生奔跑中可以自動(dòng)貼到胸前，鍛煉奔跑能力;紙團(tuán)拋。把舊報(bào)紙做成紙團(tuán)，讓學(xué)生想象各種情景，如下報(bào)紙冰雹，鍛煉拋接訓(xùn)練;折紙飛機(jī)。把報(bào)紙折成紙飛機(jī)，進(jìn)行投擲練習(xí)，培養(yǎng)正確的投擲姿勢(shì)。（四）總結(jié)體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)的全過程為了提高體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的效果，體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好體育游戲教學(xué)過程的全流程總結(jié)。時(shí)刻反思設(shè)計(jì)的體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容的契合度，觀察學(xué)生們?cè)谡n堂上參與體育游戲的熱情度，了解學(xué)生們對(duì)參與的體育游戲的喜愛程度，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)體系，調(diào)整體育游戲的內(nèi)容與形式，從而開發(fā)設(shè)計(jì)出

11、更加符合學(xué)生性格和特點(diǎn)的體育游戲。比如，我們的整個(gè)教學(xué)過程是否建立在以學(xué)定教、為學(xué)設(shè)教的基礎(chǔ)上，因?yàn)轶w育趣味化教學(xué)的方式有很多，有的僅僅是教師的“一廂情愿”，學(xué)生未必會(huì)“買賬”。在設(shè)置教學(xué)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和兒童實(shí)際展開。比如，在趣味田徑教學(xué)中，體育教師要分析甚至調(diào)查學(xué)生喜歡什么樣的方式展開學(xué)習(xí)，需要怎樣才能提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)授課方式的改變，提升課程質(zhì)量。例如，很多學(xué)生喜歡邊聽歌曲邊進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。于是，在進(jìn)行200米或者400米跑時(shí)，筆者就以一首歌的時(shí)間為限，在歌曲結(jié)束前跑完的即為合格，反之則為不合格。在體育教學(xué)中，體育教師還要對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行反思。比如，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)要不要講得那么細(xì)，

12、有沒有必要開展分解動(dòng)作的練習(xí)，等等。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)講完，學(xué)生的一些運(yùn)動(dòng)動(dòng)作反而變得不協(xié)調(diào)了，這對(duì)學(xué)習(xí)并不利。所以，體育教師在教學(xué)中也要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤攀?。四、總結(jié)體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能夠彰顯游戲的魅力而且還能夠激發(fā)學(xué)生們參與體育活動(dòng)的興趣，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)讓學(xué)生們養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。體育教師要不斷豐富體育游戲的內(nèi)容和形式，努力運(yùn)用越來越多適合小學(xué)生體質(zhì)情況的體育游戲，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生們的參與度。參考文獻(xiàn)：1蔡銀聰.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的策略探究j.農(nóng)家參謀，2020，（16）：196.2蔡巧娟.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用j.西部素質(zhì)教育，2020