探究初中英語教學(xué)中如何進行口語教學(xué)

1、    探究初中英語教學(xué)中如何進行口語教學(xué)    秦嗣玲【摘 要】 語言運用是通過長期的語言訓(xùn)練獲得的，而不是作為知識教給學(xué)生的。學(xué)生的交際能力也是通過聽、說、讀、寫的教學(xué)實踐培養(yǎng)出來的。因此，語言訓(xùn)練是課堂教學(xué)中的重點。沒有語言訓(xùn)練活動，就不能培養(yǎng)學(xué)生運用英語口語進行交際的能力?！娟P(guān)鍵詞】 初中英語；口語教學(xué)；提高；素質(zhì)g633.2 a 2095-3089（2016）36-0-01近幾年隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及困際交流的進步深入，人們對英語口語能力表現(xiàn)出前所未有的重視。因此，如何提高學(xué)生英語口語的表達(dá)能力以應(yīng)對社會的需求是英語教學(xué)中首要解決的問題。然而，目前

2、我國英語教學(xué)的情況是重寫、輕說，口語教學(xué)始終沒有得到應(yīng)有的重視。初中階段是語言學(xué)習(xí)的一個比較重要的時期，由于口語教學(xué)的滯后使得大多數(shù)學(xué)生達(dá)不到能進行口頭交流的水平，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在初中階段正視口語教學(xué)是極為必要的，在此時為學(xué)生們打下一個堅實基礎(chǔ)，將使其終身受益。一、深入理解改革內(nèi)涵，提高教師素質(zhì)21世紀(jì)的新課改要求教師更新觀念，外語教學(xué)也要有新的模式和理念。為加大教改力度，學(xué)校加強管理，抓好教研活動，強調(diào)充分發(fā)揮備課組的凝聚力，開展走出去請進來，片區(qū)交流，組織教師到外縣市兄弟校取經(jīng)、聽課。校內(nèi)開觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評選活動。要求英語教師應(yīng)有與新世紀(jì)發(fā)展相適應(yīng)的改革意識，創(chuàng)新意識，每

3、周教師至少一次集體學(xué)習(xí)研討，深刻理會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，了解教育改革動態(tài)、不同流派英語教學(xué)的特點，吸取精華，博采眾家之長，形成自身的教學(xué)特色?？朔F(xiàn)有困難，如班級人數(shù)多、教學(xué)設(shè)置簡陋等，依靠學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色。二、抓好語音教學(xué)要想學(xué)好英語，首先必須過好語音關(guān)。語音教學(xué)的基礎(chǔ)是音標(biāo)教學(xué)，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞。英語中大部分的音和形有著一定的聯(lián)系，學(xué)好音標(biāo)，能夠幫助學(xué)生解決單詞拼讀和記憶的困難。因此我在教初一的學(xué)生時，先抽出一段時間進行“三位一體”的教學(xué)，即進行字母、音素、單詞的教學(xué)。通過字母的學(xué)習(xí)來認(rèn)識音素，并掌握它們之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)五個元音字

4、母在重讀開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，做到見其形、辨其音、聽其音、知其形。掌握了正確的發(fā)音方法，不等于會說一口漂亮的英語，還得注意發(fā)音技巧。所謂發(fā)其音技巧，是指連讀、不完全爆破、句子重音和語調(diào)等。三、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開口，培養(yǎng)良好的習(xí)慣英語作為一門語言，學(xué)就是為了運用，而運用更利于鞏固所學(xué)的知識，從而達(dá)到自身能力的提高。所以學(xué)生要敢于開口讀英語、說英語。在運用語言時錯誤是難免的，切不可怕出錯而羞于出口，只有多開口，錯誤才會越來越少。鑒于此，我從一開始就積極引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生大膽開口，及消除他們怕羞的心理，培養(yǎng)他們敢說敢練的習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，我注意加強師生間的情感溝通和交流，融洽師生關(guān)系，給學(xué)生一種親近感

5、和信任感。當(dāng)學(xué)生在表達(dá)受阻時，投以一個鼓勵的目光或給予一句鼓勵的話語，會增強學(xué)生的信心，當(dāng)學(xué)生積極參與口語并出色完成時，我及時給予表揚，一聲“good”或“excellent”會給他們一種滿足、榮譽感，從而進一步激發(fā)他們參與活動的積極性。每逢課下遇到學(xué)生，我主動用英語向他們打招呼，久而久之，學(xué)生看到我也會用英語跟我交談。四、重視語言環(huán)境的構(gòu)建英語聽力是我國許多英語學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)。不少學(xué)習(xí)者聽音練習(xí)過程只是無聊的“做題、勾選項”的過程。如何使聽音過程成為積極愉快的學(xué)習(xí)與思考過程呢？首先，英語聽力基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)，要注意選擇自己喜歡的聽力活動。比如，堅持看英語電影，就是提高聽力的有效途徑，因為電影圖

6、像中的視覺支持，使聽力理解變得更為容易。在具備了基本聽音能力之后，可以堅持聽英語廣播和英語講座。這里值得提醒的是，有效的聽音過程包括復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)者除了注意模仿語音和語調(diào)之外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)和記憶聽音材料中出現(xiàn)的新的語言知識，并注意區(qū)分正式口語、日常口語以及書面語的不同表達(dá)法。聽跟說需緊密結(jié)合，在聽的基礎(chǔ)上要努力學(xué)著去說，在說的基礎(chǔ)上要用心去聽，兩者相輔相成，缺一不可。這些情況均是缺乏良好的語言環(huán)境所致，因此，在英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學(xué)生做到聽與說真正結(jié)合起來是非常重要的。英文原聲電影在我國隨處可見，但大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者對觀看原聲電影在英語學(xué)習(xí)中的策略及作用，存在諸多的疑慮。他們認(rèn)為

7、，看英語電影是“不務(wù)正業(yè)”的學(xué)習(xí)活動。其實，電影可以把學(xué)習(xí)者帶入一個“真實”的語境之中。而且，語言是文化的載體。通過觀看原版電影，學(xué)習(xí)者可以更好地了解語言中的文化現(xiàn)象以及語言與文化之間的依存關(guān)系。電腦的普及和使用，極大地豐富和拓展了外語學(xué)習(xí)資源和手段，為建構(gòu)“自然與真實的”英語語言環(huán)境提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。在英特網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者不僅可以搜索到世界政治、經(jīng)濟、科技、文化和體育等各方面的最新文字資料，還可以收聽到優(yōu)美動人的英語歌曲，甚至聆聽到世界首腦名人的演講片段。英特網(wǎng)上強烈的文字、圖像和音響效果，可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲望，使英語學(xué)習(xí)成為需要和樂趣。五、鼓勵學(xué)生開口說英語，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望學(xué)生是

8、課堂的主人、教學(xué)的主軸、課程的主體。除每周有一堂專門的口語訓(xùn)練課外，在每節(jié)英語課還安排“三分鐘我做主”的課前演講：每個學(xué)生都至少要輪值一天，節(jié)目內(nèi)容由學(xué)生課前準(zhǔn)備，如值日報告、天氣預(yù)報、故事講解、美文朗讀。在課堂交流中，學(xué)生開始說英語時，出錯是難免的，教師的改錯要有所選擇。筆者堅持“熱情鼓勵、及時幫助、適當(dāng)引導(dǎo)”的原則，努力找學(xué)生做得對的地方，常以“very good.”“great.”“excellent.”“well done.”“you did a good job.”等鼓勵他們積極參與?？傊谡Z教學(xué)是初中英語教學(xué)中的一個重要組成部分。雖然英語口語不是中考的必考內(nèi)容，但能讓學(xué)生們用英語流利地表達(dá)自己的想法是英語教學(xué)的終極目