法制教育日主題班會活動方案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載法制教育日主題班會活動方案四、一班法制教育主題班會：讓意外傷害遠離我們【教學(xué)目的】1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰。2、增強學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用 法律的武器來保護自己?！緯霾贾谩?、用幻燈片打出標(biāo)題。2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。【教學(xué)形式】學(xué)生主持，由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想 和學(xué)習(xí)體會?！窘虒W(xué)手段】：小組討論，個別發(fā)言，教師總結(jié)?！窘虒W(xué)流程】一、案例引出：主持人宣讀案例：事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中 生在四樓的樓道窗前嬉戲

2、，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當(dāng)時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。 后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。二、學(xué)生討論：（用幻燈片打出問題1:甲失手打傷乙，算不算違 法？）學(xué)生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以 不能算是違法；學(xué)生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有 人負責(zé)了嗎？學(xué)生：我也認為不應(yīng)該因為不是故意的，就不違法，那這樣 的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？學(xué)生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的， 但他的行為已經(jīng) 造成了對乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。學(xué)生：我想這是一個非常嚴(yán)肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害 了他

3、人的合法的人身權(quán)利，并且達到了法律所規(guī)定的程度，就會構(gòu)成 違法，不管你是有意還是無意。老師：有沒有構(gòu)成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪 的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷 害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛 打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。 所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷，顯然違法了。主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫(yī) 療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學(xué)們：（用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法？）學(xué)生：他犯了傷害罪。學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷，所以他侵犯了乙的人身 權(quán)利。老師：

4、同學(xué)們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般 違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文， 但有一點是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對人或社會造成的危害比一 般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴(yán)重傷害， 他的行為已構(gòu) 成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了刑法第四章侵犯公 民人身權(quán)利罪。主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認為案例中的甲應(yīng)得到怎么 的法律懲罰？學(xué)生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有 說罰款的，有說判刑的。老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯 了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個 人說了算的，在法律上，都有明

5、確的條文作為依據(jù)。根據(jù)刑法第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠 獲得哪些啟示？學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別。學(xué)生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別 人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷 害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。學(xué)生：我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑， 尤其是在 樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會 有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。三、案例分析：主持人：我曾經(jīng)在報紙上

6、看到這樣一個小學(xué)生意外傷害的 案例：出示資料：6月17日下午3: 00,連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué) 六年級（1）班，孩子們正聚精會神地聽語文老師講解和布置各種復(fù) 習(xí)統(tǒng)考的題目。當(dāng)語文老師講到漢字的“筆畫筆順”時， 有的同學(xué)交 頭接耳地發(fā)出哄笑。原來，這個班的學(xué)生小東的姑丈的名字與“筆 順”諧音，一些知道情況的同學(xué)便把這個當(dāng)成玩笑。下課后，不明情 況而又十分好奇的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽為什么說到“筆順”大 家就會笑，小東頓時不高興了，覺得丟了面子，便與小明爭吵起來。 剛吵幾句，上課鈴又響了，爭吵暫時中止，課堂里又恢復(fù)了平靜。然 而，也許是小東、小明都年少好勝，下午 5點半放學(xué)后，大多數(shù)同學(xué) 都已回家，但

7、小東、小明這兩個12歲的孩子留在教室里，繼續(xù)下午 的話題爭吵起來，你說一句我頂一句，兩人越吵越兇。爭吵中，小東 伸手打了小明一個耳光，小明不甘示弱，扌卜了過去，兩人開始抱成一 團扭打起來。不知什么時候，小明將小東頂在墻壁上，前臂卡住了小 東的脖子，五秒鐘，十秒鐘 悲劇就在這時候發(fā)生了?？吹叫|、 小明打起來了，在一旁打掃教室衛(wèi)生的林某等 4名同學(xué)連忙上前勸 架，4名同學(xué)費了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開。然而, 悲劇已經(jīng)發(fā)生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開時就癱倒在地，臉 色發(fā)青，小便失禁 經(jīng)了解，小東與小明同窗時間長達六年，平 時還挺好的。然而，因為一個小小的玩笑，兩個還不完全懂事的

8、孩子 一死一驚，悲劇給兩個又是同樣貧窮的家庭帶來了致命的打擊。學(xué)生聽了這個更為沉重的故事，又一次陷入了沉思）主持人：讓我們多學(xué)法，多知法，多守法，讓法律指導(dǎo)我 們的言行，讓傷害遠離我們，讓我們都擁有一個美好的未來！請同學(xué) 們就今天的法制十分鐘寫一篇感想，再利用多媒體找一些有關(guān)青少年 違法犯罪的案例，為我們下次的法制十分鐘作準(zhǔn)備。四、教師小結(jié)：同學(xué)們說得非常的好！是的，我們都是活潑好動的少年， 愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時，千萬要注意安全，不要因為一 時的沖動傷害了別人，也不能因為一時大意讓別人傷害到自己， 這樣 的后果是既觸犯了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘 痛的事??！希望同

9、學(xué)們從今天開始注意與同學(xué)和睦相處， 玩笑時注意 分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動的一瞬間成為悲劇的開始。另 外，我們要多學(xué)法，時刻用法律約束自己的行為，做一個知法、守法 的好公民！【課后反思與小結(jié)】初中生由于年齡小，好玩好鬧，比較沖動，自我約束能力 差，所以常會在彼此的玩笑中發(fā)生意外傷害。 我班開學(xué)初期就曾發(fā)生 過因為一件開玩笑的小事，引起學(xué)生打架，造成了不良影響。針對這 一情況，為防患于未然，我設(shè)計了這么一個關(guān)于學(xué)生意外傷害的法制 教育活動，旨在通過教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識， 形成基本的法律意 識，培養(yǎng)他們對法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而做到自覺用法規(guī)范自己的行 為，以遏制違法行為，不要讓這一行為對學(xué)生造成傷害。今后，我還 要教學(xué)生如何應(yīng)對處理別人的違法、犯罪行為，以避免和減輕不必要 的傷害；教育學(xué)生怎樣更好地