提升初中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)策略探究

1、    提升初中學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)策略探究    王媛媛摘要：我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷快速發(fā)展，使得學(xué)英語在我們整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活環(huán)境中的重要地位越來越重要。學(xué)習(xí)英語作為一種學(xué)習(xí)語言應(yīng)該盡早開始掌握。初中英語教學(xué)作為我國中學(xué)生課程建設(shè)的重要教育學(xué)科，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，需要不斷改革。從而達(dá)到更注重激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育目的。這對(duì)他們未來的英語對(duì)話和國際英語能力學(xué)習(xí)以及技能的持續(xù)發(fā)展等都起著達(dá)到了重要的技術(shù)推動(dòng)力和作用。此外，提高初中生英語教育學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展有助于他們對(duì)中西方不同語言文化的深刻理解，并在認(rèn)識(shí)文化差異方面起到重

2、要的啟蒙領(lǐng)導(dǎo)作用。因此，在日常語言教學(xué)中，中學(xué)生英語教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)中學(xué)生英語教師的核心能力。關(guān)鍵詞：初中英語;核心能力素養(yǎng);策略：g4 ：a在當(dāng)前我國初中英語課程的教育改革過程中，初中英語教師的首要重點(diǎn)應(yīng)該是掌握學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容。沒有重視教育學(xué)生的實(shí)際口語能力，也沒有重視英語的交際綜合，這些英語教師存在的通病，導(dǎo)致很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中都難以理解并產(chǎn)生對(duì)英語的濃厚興趣，導(dǎo)致跨文化交際意識(shí)及其弱點(diǎn)。這種教學(xué)方式難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。因此，在適應(yīng)初中生活的英語教育中，應(yīng)更加重視學(xué)生核心能力素養(yǎng)的雙重培養(yǎng)。讓中學(xué)生快速學(xué)會(huì)聽寫。邊學(xué)邊聽邊完全掌握不同語言的信息，邊學(xué)邊聽邊完全掌握聽

3、說讀寫的語言多樣性和主動(dòng)閱讀能力。并不斷爭取廣大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)用英語的濃厚興趣，擺脫啞巴式英語的學(xué)習(xí)困境。本文將提供一個(gè)機(jī)會(huì)，從學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)策略的三個(gè)不同方面，深入探討如何有效培養(yǎng)中國初中生學(xué)習(xí)英語的三個(gè)核心素養(yǎng)能力。一、什么是核心素養(yǎng)“核心素養(yǎng)”一詞在2016年中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)一文中被提出。初中英語核心素養(yǎng)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人作為核心，其中主要包括了基本的語言表達(dá)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和情感語用能力等內(nèi)容。受到傳統(tǒng)教育的影響，目前很多學(xué)校在開展初中英語教學(xué)的過程中仍將重點(diǎn)放在讀和寫上，對(duì)聽、說、讀、寫的綜合把握力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生英語核心素養(yǎng)無法得到有效提升。教師應(yīng)積極采取各

4、種措施，有效提升學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)。二、提升策略（1）創(chuàng)設(shè)情境，在交流中提升語言表達(dá)能力語言表達(dá)素養(yǎng)是最基本的一種語用能力，在開展初中英語教學(xué)的過程中，通過對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，不僅能讓學(xué)生形成良好的英語語感，而且還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語口頭表達(dá)能力。然而英語本身是一種語言，在特定的環(huán)境中才能更有效地提升對(duì)其的掌握能力。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，從而更好地吸引學(xué)生投入到英語口語的交流與練習(xí)之中。（2）創(chuàng)設(shè)懸念，在解疑中增強(qiáng)課文分析能力在開展初中英語閱讀教學(xué)的過程中，教師除了要讓學(xué)生理解課文中的基本單詞、詞組和語句的使用方法外，還應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)課文前后內(nèi)容及關(guān)系的把握能力

5、。而要想更好地達(dá)到這一點(diǎn)，教師必須嘗試創(chuàng)設(shè)一些懸念，讓學(xué)生對(duì)即將思考和閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師可借助學(xué)生對(duì)課文的興趣進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文展開閱讀，從而讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀和解疑中提升課文分析能力。三、如何實(shí)施這些策略（1）培養(yǎng)初中生英語的核心素養(yǎng)用”說”護(hù)航通過各種教育活動(dòng)不斷激發(fā)學(xué)生的極大興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生和代表通過英語聽說日常使用，將創(chuàng)造不斷提高動(dòng)員學(xué)生使用的能力;以及各種活動(dòng)的日常英語機(jī)會(huì)。老師們還建議，在每周一的日常語言課上，班上的每個(gè)學(xué)生都可以選擇擔(dān)任語言教師。老師還特別推薦可以在學(xué)生每節(jié)課后再進(jìn)行英語練習(xí)科目和其他英語練習(xí)中每5-10分鐘親自看看班上的學(xué)生，讓每天新的英語課可以讓同學(xué)

6、們鍛煉，無需一起練習(xí)第二天用英語進(jìn)行討論和其他主題。此外，學(xué)校可能會(huì)定期邀請(qǐng)學(xué)生組織各種不同流派的音樂藝術(shù)比賽，例如英語口語和歌唱。鼓勵(lì)廣大高校積極報(bào)名，組織網(wǎng)上報(bào)名、傳播組織填寫志愿工作。在豐富初中生廣泛的英語兼職生活的同時(shí)，也充分培養(yǎng)了廣泛的初中生學(xué)習(xí)英語聽說讀寫結(jié)合的實(shí)際使用能力。我國現(xiàn)在初中英語教育教材教材中的每一個(gè)小結(jié)，英語課每個(gè)單詞拼音字母的書寫是一個(gè)可以像任何初中生一樣非常好的初中英語教育練習(xí)材料讓所有學(xué)生在學(xué)校的英語盡快成長并養(yǎng)成有意識(shí)分享的好習(xí)慣，學(xué)好英語的課程。到那時(shí)可以優(yōu)先糾正一些英語中的錯(cuò)誤聲音，讓一些初中學(xué)生聯(lián)合成一個(gè)英語小組，或者自己組織起來，互相引導(dǎo)，互相幫助，等

7、等。每組選擇一個(gè)每個(gè)班級(jí)的新領(lǐng)隊(duì)。班主任認(rèn)為自己可以有效地把每個(gè)人都融入我們學(xué)校的學(xué)習(xí)和工作氛圍中。老師還定期將不同組的不同課外活動(dòng)的結(jié)果分組。對(duì)于課外活動(dòng)成績較好的小組，他對(duì)課外活動(dòng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。整個(gè)活動(dòng)鼓勵(lì)和強(qiáng)調(diào)同學(xué)們積極參與練習(xí)的主動(dòng)性和積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)科核心能力素養(yǎng)，讓”會(huì)讀”助力初中飛翔“多讀書、讀好書”，除了閱讀英語教材外，還認(rèn)為應(yīng)該充分激發(fā)中學(xué)生閱讀課外文學(xué)的濃厚興趣。但這些初中生還處于發(fā)育階段，辨別人是非、判斷是非的能力較弱。因此，我們這些是教師的人，非常需要肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，為孩子推薦好的文學(xué)書籍。在選擇不同類型的閱讀材料時(shí)，充分結(jié)合每個(gè)學(xué)生身心發(fā)展的不同特點(diǎn)，才能更能激發(fā)

8、他們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀。此外，可以配合英語課堂中學(xué)生閱讀英語角的展示活動(dòng)，展示優(yōu)秀學(xué)生閱讀英語故事、卡通等角色內(nèi)容，輕松讓學(xué)生閱讀英語，營造良好氛圍學(xué)生英語閱讀活動(dòng)。更好地訓(xùn)練初中生的英語閱讀和寫作能力，讓更多的學(xué)生感受到和學(xué)習(xí)閱讀語言的樂趣和閱讀語言帶給教師的成就感，往往適合教授特定語言的閱讀和寫作及初中生的寫作技巧?；蛟S你可以在日常閱讀中將這些良好的閱讀和寫作技巧完全傳授給你的學(xué)生。如：當(dāng)你在英語中遇到一個(gè)外來詞時(shí)，閱讀技巧建議通過準(zhǔn)確理解該詞的上下文來猜測該外詞的基本含義;通過完整閱讀文章，找到問題核心關(guān)鍵詞的閱讀技巧;通過快速閱讀文章或故事中的開頭和結(jié)尾句子，可以快速找到識(shí)別

9、文章關(guān)鍵詞等閱讀技巧。學(xué)生只有真正掌握了這些最基本的閱讀語言的實(shí)用技巧，才能輕松克服日常閱讀中難以辨認(rèn)的困難。這樣，在中學(xué)教育中學(xué)習(xí)閱讀的興趣就會(huì)大大增加。結(jié)語教師職業(yè)是一項(xiàng)光榮而偉大的民族圣神教育職業(yè)，肩負(fù)著重大的特色社會(huì)主義責(zé)任和新的歷史使命。作為一名優(yōu)秀的教師，我們有責(zé)任和義務(wù)把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成可以永遠(yuǎn)為學(xué)校社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人。作為一名初中英語老師，我們知道我們需要能夠關(guān)注我們時(shí)代的進(jìn)步，不斷探索學(xué)習(xí)英語的新方法。在日常英語教學(xué)中培養(yǎng)廣泛的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必要性對(duì)于促進(jìn)未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語和進(jìn)一步發(fā)展英語職業(yè)具有重要意義。這一發(fā)展將使學(xué)生提高核心英語教學(xué)素養(yǎng)技能，為他們以后的英語飛行生涯插上一雙有力的金色翅膀。參考文獻(xiàn)1蔣玲.在以人為本的英語閱讀中升華核心素養(yǎng)關(guān)于情感教育在初中英語文學(xué)閱讀中的有效融合j.文理導(dǎo)航（上旬），2021，4（07）：36+38.2黃金月.滲透中國傳統(tǒng)文化 提升學(xué)生文化自信初中英語教學(xué)立德樹人策略探討j.中學(xué)教學(xué)參考，2021，4（19）：24-2