提高初中《道德與法治》課教學(xué)效果的策略探究

1、    提高初中道德與法治課教學(xué)效果的策略探究    孫煒杰【內(nèi)容摘要】隨著初中道德與法治新課改的深入實施，要求教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和模式，從而提高教學(xué)效果。為此，本文結(jié)合個人多年教學(xué)實踐，從構(gòu)建良好師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容生活化、引入互動模式等方面，對提高道德與法治課教學(xué)效果的策略進(jìn)行了研究?！娟P(guān)鍵詞】初中道德與法治  教學(xué)  策略道德與法治是初中階段的一門重要課程，道德與法治教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，以及樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。在實際教學(xué)中，很多教師和學(xué)生都沒有認(rèn)識到這門課程的重要

2、意義，這就在很大程度上阻礙了道德與法治的教學(xué)，因此，作為道德與法治教師，應(yīng)充分認(rèn)識到這門課程的重要意義，重視問題的探究和總結(jié)，采用積極有效的教學(xué)策略，提高道德與法治教學(xué)效率，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、構(gòu)建良好師生關(guān)系，突出學(xué)生主體地位在道德與法治教學(xué)中，教師要改變自己的教學(xué)理念，充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，構(gòu)建和諧愉悅的課堂氛圍，拉近師生之間距離，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)努力讓學(xué)生信任、接納自己，良好的師生關(guān)系是提高課堂效率的基本前提，對于促進(jìn)學(xué)生形成良好的人格具有重要意義。在具體教學(xué)中，教師要用發(fā)展、平等、寬容的眼光看待每一位學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，了解學(xué)

3、生的性格特征，千萬不要對學(xué)生產(chǎn)生偏見，更不能將個人偏見納入預(yù)期目標(biāo)。作為道德與法治教師，要相信學(xué)生有自己的思想和判斷，不能過于追求標(biāo)準(zhǔn)答案，更不能急于求成，以免給學(xué)生造成思想壓力。對于學(xué)生的付出和努力及時給予肯定，幫助學(xué)生樹立自信心，給學(xué)生留出相對充足的時間自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生發(fā)出不同的聲音，從中發(fā)現(xiàn)不當(dāng)言行并制定適當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，才能結(jié)合學(xué)生實際采取有效措施，幫助學(xué)生糾正錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀和價值觀，從而實現(xiàn)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。二、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，提高課堂教學(xué)實效性新課標(biāo)明確要求推進(jìn)生活化教學(xué)，因此，在道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)

4、生的實際生活結(jié)合在一起，引入生活實例實施教學(xué)，拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入體驗。教材不僅僅是傳遞知識的載體，更要給學(xué)生提供更多的話題與范例。學(xué)習(xí)教材意在對學(xué)生的思想和心理進(jìn)行充分調(diào)動，將生活信息、社會現(xiàn)象納入教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的針對性和時效性。首先，教材應(yīng)融入生活實景，以培養(yǎng)學(xué)生良好思想為基礎(chǔ)，注重促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)不同的生活環(huán)境，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。因此，教師要靈活合理的運用教材，讓道德與法治對學(xué)生的教育源于生活并高于生活，不斷拓展學(xué)生發(fā)展道路。例如，在教學(xué)“民族精神”相關(guān)內(nèi)容時，可以引入我國從古至今所出現(xiàn)的英雄人物或具有民族氣節(jié)的人物，在展現(xiàn)民族精神的同時，讓學(xué)生明白“

5、不論是英雄還是平凡人物都可作為民族脊梁”。此外，還可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的“感動人物”進(jìn)行講解和評選，并讓學(xué)生簡單陳述理由。這樣的教學(xué)活動促使學(xué)生將所學(xué)知識和自身生活聯(lián)系在一起，并對感動人物和感人事跡進(jìn)行了見證，深化了學(xué)生對民族精神的認(rèn)知，讓學(xué)生懂得民族精神就在我們身邊，離我們并不遙遠(yuǎn)。三、引入互動教學(xué)模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)1.立足于教材，實施延伸互動在道德與法治課程的教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常思考、不斷進(jìn)步，尤其要注重時事更新，將現(xiàn)實中發(fā)生的時政要聞及時變通引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生探究討論，并指出其中的要點和難點。這就要求道德與法治教師對教材內(nèi)容有深刻的理解與認(rèn)知，并立足于教材融會貫通，將實例以生動形象的方

6、式引入教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生與文本的互動，激發(fā)學(xué)生對知識的探究欲望，促使學(xué)生更好更快的融入學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.設(shè)計課堂辯論，提升互動頻率新課標(biāo)提倡進(jìn)行互動式教學(xué)，在互動教學(xué)中，需要教師不斷引入新的論點，激發(fā)學(xué)生的辯論意向，不能一味的陳述理論知識，而是要加入社會實例或自己的親身體會。由于道德與法治課程偏向于文科，所以這種獨特的性質(zhì)更符合交互式教學(xué)模式的開展。因此，教師可以組織學(xué)生根據(jù)某一辯題展開辯論，讓學(xué)生自主選擇正反方，教師從旁指導(dǎo)，適當(dāng)加入辯論行列并闡述論點，引導(dǎo)學(xué)生平等交流，拓展學(xué)生的想象力。3.加強(qiáng)社會實踐，提升教學(xué)互動開展社會實踐有利于學(xué)生將書本知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，能夠讓互動更加淋漓盡致，正所謂“知識來源于生活”，加強(qiáng)社會實踐的目的就是讓學(xué)生更好的掌握知識并將其應(yīng)用于生活。在實踐過程中，學(xué)生自主變通、舉一反三，切實激發(fā)了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)效果，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊?，初中道德與法治教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，同時，教師要積極總結(jié)、認(rèn)真反思，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)模式，使之與學(xué)生的實際生活相輔相成，有效促進(jìn)道德與法治教學(xué)的順利開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 李照粉. 探究新課改下初中道德與法治教學(xué)的新思路j. 中國校外教育，2017（32）.