初探提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效策略

1、初探提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效策略梁海珍河北省秦皇島市撫寧縣教育局教研室066300課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基木途徑是課堂教學(xué)。只有 更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，才能使數(shù)學(xué) 課堂獲得更好的教學(xué)效果，使學(xué)牛在自主探索的過程中真正理解和掌握基木的數(shù) 學(xué)知識與技能、思想與方法，同時獲得更多的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，形成和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍興趣是最好的老師，學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣總是在一定情境中產(chǎn)生并發(fā)展的。 在課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)學(xué)牛喜聞樂見的教學(xué)情境，使學(xué)牛處于一種愉悅的氛圍 之中，從而調(diào)動學(xué)牛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，

2、發(fā)展學(xué)牛的思維能力。1. 導(dǎo)入新課中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。例如在學(xué)習(xí)第二十章旋轉(zhuǎn)時，由風(fēng) 車的轉(zhuǎn)動，及體育課上向左、右轉(zhuǎn)和向后轉(zhuǎn)引入新課，然后提出問題：怎樣用數(shù) 學(xué)方法刻畫這種現(xiàn)象呢？ 一石激起千層浪，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了求知的欲望, 從而在輕松愉快的氣氛中對新知識進(jìn)行探索和思考，輕松地建立了旋轉(zhuǎn)的概念。2. 利用教具和實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。例如學(xué)習(xí)立 體圖形的初步認(rèn)識中，讓學(xué)牛自己動手，利用土豆、蘿卜等制作幾何圖形；在 學(xué)習(xí)圖形的鑲嵌時，由學(xué)生自制正方形、三角形和正五邊形紙片進(jìn)行實(shí)際操 作。通過學(xué)牛自己動手操作、觀察、分析，加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)知識的理解，形成了有 效的學(xué)習(xí)策略。

3、此外，還可以通過講故事、猜謎語、富有懸念的過渡和有探討性的設(shè)問或?qū)?例等形式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)牛在驚喜之余，急切地想探尋其中的奧秘，從而 積極地投入到學(xué)習(xí)新知識當(dāng)中，師牛共同創(chuàng)設(shè)一個牛動形象、民主和諧、富有情 趣的學(xué)習(xí)氛圍。二、培養(yǎng)質(zhì)疑意識，鼓勵自主探索，充分發(fā)揮交流合作的作用1. 在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)牛質(zhì)疑、解疑的意識。愛因斯坦說：“提出一個問題 比解決一個問題更重要?！焙玫馁|(zhì)疑能引發(fā)學(xué)生積極思考而積極參與課堂之中。 例如在教學(xué)“工程應(yīng)用題”吋，為什么總是用“1”作單位總量？在學(xué)習(xí)概率時 提岀問題：投便幣與投籃球這兩個事件的概率求法相同嗎？引發(fā)學(xué)生更多的提問, 啟發(fā)學(xué)生思考，逐步使學(xué)生學(xué)會將

4、實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分 析現(xiàn)實(shí)問題并用數(shù)學(xué)方法解決問題，初步掌握建立數(shù)學(xué)模型的思路與方法。2. 鼓勵學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考問題、解決問題。在教學(xué)中，對于學(xué)生能夠 自己探索、能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的一般性問題，要給學(xué)生一定的思考空間，鼓勵學(xué)生自 己解答，使學(xué)生既敢于質(zhì)疑又能解疑。例如在學(xué)習(xí)“多邊形內(nèi)角和”吋，讓學(xué)生自主探索四邊形的一個頂點(diǎn)有幾條對角 線、它將四邊形分成了幾個三角形，然后提出問題：你能由此計(jì)算出四邊形的內(nèi) 角和嗎？五邊形呢？ n邊形呢？你還能發(fā)明一種計(jì)算n邊形內(nèi)角和的方法嗎？ 從而引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考并解決問題。3注重合作交流，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。在教學(xué)中，當(dāng)

5、學(xué)生遇到難 點(diǎn)或含蓄潛在的問題時，教師應(yīng)給以適當(dāng)耐心的指導(dǎo)，由學(xué)生動手操作，鼓勵學(xué) 生思考、討論、交流合作。幾何教學(xué)中，說理的表達(dá)對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)。根 據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，可按層次分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個小組中由1名優(yōu)等生帶動其 他學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)四邊形時，由每組的優(yōu)等生（表述能力最好的學(xué)生） 進(jìn)行板演，然后討論交流，看哪些學(xué)生的解題思路最清晰、表達(dá)最準(zhǔn)確。這樣， 不僅使每個學(xué)生的能力都得到了鍛煉、提高，而且使他們更加熱愛學(xué)習(xí)，珍惜同 學(xué)的友誼，具有與他人團(tuán)結(jié)合作的能力。三、尊重個體差異，面向全體學(xué)生實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)研究表明：不同的學(xué)生在認(rèn)知方式和思維策略上存在不同的差異和不 同的發(fā)展

6、潛能。所以教師在教學(xué)實(shí)際中要關(guān)注學(xué)生的個性差異，提倡學(xué)生用多樣 化的策略思考和解決問題，在問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開及練習(xí)的布置中使所 有學(xué)生都能主動參與，提出各自解決問題的方法，并能與他人交流，取長補(bǔ)短。 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予及吋的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活 動，嘗試用自己的方式解題，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，創(chuàng)造思 維能力及動手操作能力并非是遜色于其他學(xué)生。在學(xué)習(xí)第十九章事件概率一 節(jié)吋，布置兩個同學(xué)一組，做一個圓盤，填上數(shù)字做游戲，要求一個人設(shè)計(jì)一個 方案，保證自己取勝。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一改以往的惰性，積極參與其中，并與 同組人展開熱烈討論。看到他們有進(jìn)步，

7、及吋給予表揚(yáng)，并鼓勵他們改正出現(xiàn)的 問題，從而一下就激起了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。對學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有興 趣的學(xué)生，可在課堂上提出有深度、有探討價值的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀， 發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，進(jìn)行可持續(xù)性教育。四、充分利用本地教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度在實(shí)際教學(xué)中，要充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，自制教具、學(xué)具，使課堂更生動、形 象。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種植蔬菜大棚的人很多，在教學(xué)中可借此題材編出應(yīng)用題讓學(xué)生計(jì) 算：如何搭建大棚更經(jīng)濟(jì)，節(jié)省開支；由蔬菜的株距、蔬菜種類來計(jì)算蔬菜的種 植面積并發(fā)動學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集資料，采集各種蔬菜的葉片及營養(yǎng)價 值市場價格，寫出詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行展示、交流?？傊?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐