假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案假如沒(méi)有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)河南省濮陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)濮上路第一小學(xué)胡利敏教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。3. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。3. 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4. 懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。學(xué)情分析學(xué)生從三年級(jí)的課文 趙州橋 開(kāi)始已經(jīng)接觸了說(shuō)明文，學(xué)習(xí)了太陽(yáng) 、秦兵馬俑等說(shuō)明性的課文。本學(xué)期又學(xué)習(xí)了鯨、松鼠、新型玻璃，掌握了基本的說(shuō)明方法，有了一些應(yīng)用說(shuō)明表達(dá)的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)在理解課

2、文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)準(zhǔn)備 : 媒體資源教學(xué)方法：利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣精品教學(xué)教案教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，灰塵！你喜歡嗎？老師想起一句詩(shī)，時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。請(qǐng)大家讀兩遍，談?wù)剬?duì)這句詩(shī)的理解。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出灰塵的害處。）2、是?。∵@就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒(méi)有灰塵， 這世界將會(huì)是什么樣的呢？今天我們

3、就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒(méi)有灰塵）二、初讀課文、整體感知、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。讀上下文或查字典理解生詞。指名回答。人無(wú)法睜眼天始終蔚藍(lán)地濕漉漉的生物無(wú)法生存大自然變單調(diào)、指名讀課文，檢查讀書情況。、師：我們的生活會(huì)是什么情形呢？你們的想法有幾條得精品教學(xué)教案到了印證？、小組活動(dòng)：談?wù)勛约旱南敕?，有哪些想法是符合?shí)際的？三、精讀課文，體會(huì)表達(dá)方法1：根據(jù)剛才讀的句子，請(qǐng)同學(xué)們想想灰塵有什么作用？快速默讀課文。2：交流，討論（ 1）使光線柔和。（ 2）使天空顏色漸變（ 3）使大自然氣象萬(wàn)千3：看來(lái)我們的生活還真離不開(kāi)灰塵?？墒?，這么細(xì)小的灰塵，

4、怎么能使陽(yáng)光變得柔和，使天空改變顏色，又讓我們看到晚霞朝暉，閑云迷霧呢？相信通過(guò)讀書，你一定能找到答案。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，在文中找找有關(guān)的句子，想想他們的特點(diǎn)。（ 1）吸收并散射光線。（2）具有吸收性能。4：灰塵除了上述這些特點(diǎn)外，課文還寫了什么樣的特點(diǎn)呢？（顆粒小）5：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了，假如沒(méi)有灰塵我們將面對(duì)怎樣的情形呢？（出示課件）四、明白道理，拓展思維1. 從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？精品教學(xué)教案灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。2. 生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。如電視，網(wǎng)絡(luò)，游戲 五、總結(jié)升華是呀

5、，我們平時(shí)人人討厭的灰塵卻有這么大的作用，小小的灰塵有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面。你能舉出生活中具有雙面性的事物嗎？課下與同學(xué)交流?？磥?lái)任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認(rèn)識(shí)，才能趨利避害，造福人類，造福自己。板書：12假如沒(méi)有灰塵灰塵的特點(diǎn)作用說(shuō)明方法細(xì)小削弱陽(yáng)光做假設(shè)吸收散射光線使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具有吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千做假設(shè)精品教學(xué)教案假如沒(méi)有灰塵教學(xué)反思假如沒(méi)有灰塵是一篇略讀課文，文章思路清晰，層次分明，說(shuō)明有序，淺顯易懂。作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。清晰而又生動(dòng)地說(shuō)明了灰塵與人類有著密不可分的關(guān)系。揭示了一個(gè)深刻的哲理：任何事物都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，

6、才能趨利避害，造福人類。在教學(xué)過(guò)程中，我積極響應(yīng)學(xué)校提倡的“先學(xué)后教”的教學(xué)新模式，以學(xué)生自學(xué)為主，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自己活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。為此，在導(dǎo)入課題時(shí)，先出示灰塵二字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害？然后讓學(xué)生大膽設(shè)想一下，假如沒(méi)有灰塵，人類和自然界將會(huì)是怎樣？接著讓學(xué)生初讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生思想上的震撼。檢查字詞，重點(diǎn)理解：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！边@一諺語(yǔ)，讓體會(huì)到原來(lái)灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓學(xué)生默讀引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第

7、2 自然段的設(shè)問(wèn)： “假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導(dǎo)學(xué)生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？這讓學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。讓學(xué)生深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我精品教學(xué)教案?jìng)儜?yīng)該正確地看待事物。領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。圍繞“作者是怎樣說(shuō)明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問(wèn)題熟讀精思、討論交流。并啟發(fā)學(xué)生注意作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并認(rèn)真體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用。在讓學(xué)生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事物具有兩面性，學(xué)生舉了好多例子，如人類生活離不開(kāi)水，但洪水泛濫，會(huì)給人們生命財(cái)產(chǎn)造成威脅；廢品一方面可以回收利用，節(jié)約資源，但如果利用不恰當(dāng)又污染了環(huán)境等等。學(xué)習(xí)了這篇課文，練筆也很有必要。為此，在布置作業(yè)的時(shí)候，我讓學(xué)生以“假如沒(méi)有 ”為題，寫一次小練筆，讓學(xué)生深刻理解使用假如句子的應(yīng)用并搜集有關(guān)灰塵好處的資料，讓學(xué)生動(dòng)手能力得到施展的同時(shí)了解到灰塵與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。精品