興趣．最好的老師-----淺談如何培養(yǎng)和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

1、興趣.最好的老師淺談如何培養(yǎng)和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣自貢市沿灘區(qū)九洪中心校胡騫有人說，興趣是一種動(dòng)力。一個(gè)人，無論做什么事情，如果這件事情是他比 較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘 情愿地去做。比如，過去的小朋友喜歡做“捉迷藏”的游戲，玩到天黑了，還想 玩，忘了回家，急得家長(zhǎng)到處找。好不容易找著了，可孩子還是沉迷在玩的興奮 中，不想回家，家長(zhǎng)們有的是連哄帶勸，有的是連拉帶推，有的是連打帶罵，孩 子們這才很不情愿、戀戀不舍地回家去了?，F(xiàn)在的小朋友，大都愛玩電子游戲， 玩起來什么都忘了，作業(yè)忘了寫，家忘了回，飯忘了吃。不僅是利用雙休日去網(wǎng) 吧玩，就是在平時(shí)，有的

2、也是背著家長(zhǎng)，瞞著老師，偷著去玩，而且一玩就是好 幾個(gè)小時(shí)。但仍覺得時(shí)間短，沒玩夠。事實(shí)說明，興趣，使人不怕吃苦；興趣， 使人廢寢忘食；興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。人一旦對(duì)某種事情產(chǎn)生了興趣， 那么他會(huì)竭盡全力投入到從事這件事情的活動(dòng)中去。試想，如果一個(gè)學(xué)生把玩“捉 迷藏”、打電子游戲的那種積極態(tài)度和熱情用于學(xué)習(xí)中，那么，他的學(xué)習(xí)情況會(huì) 是怎樣的呢？毫無疑問，他的學(xué)習(xí)一定是很不錯(cuò)的，甚至是非常好的。因此，對(duì) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是不可忽視的一項(xiàng)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的老師， 它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué) 習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付

3、出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益 是不可估量的。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師如何注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué) 生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。 一定根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生喜歡的事物不同的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境。一、在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之 以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正 面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來，則可事半功倍。2、巧妙地 , 用口訣幫助記憶, 提高

4、學(xué)英語(yǔ)熱情英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，可編些口訣來幫助學(xué)生記憶， 降低學(xué)習(xí)難度， 使學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。 教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，口訣就會(huì)涌涌不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤” 。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣大有裨益。3、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。對(duì)初學(xué)者， 直觀教學(xué)尤其顯得重要。 如發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。 對(duì)教學(xué)中所要用到的圖片， 要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上， 在紙片的背面再寫上圖畫所表達(dá)的單詞將一些“作品”運(yùn)用在課堂上。這樣，在課外學(xué)生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已

5、經(jīng)超出圖片的本身， 它讓學(xué)生體會(huì)到成功， 這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意來上英語(yǔ)課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力， 也可讓他們先熟悉一下將要教的新課， 達(dá)到預(yù)習(xí)的目的， 真是一舉多得！4、自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用” ，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開口說英語(yǔ)。 為此， 每節(jié)課， 都可以花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法可以如下：將全班分成N個(gè)小組.每節(jié)課由一個(gè)小組（進(jìn)行輪換）演出，先值日生用英語(yǔ)作 Duty Report. 內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、 天氣等。 （未學(xué)到的項(xiàng)目可適當(dāng)刪減）

6、 。 然后由小組表演他們課前已編排好的短劇， 劇情可依照已學(xué)過的課文的情景， 也可自己創(chuàng)設(shè)情景， 但是臺(tái)詞必需要運(yùn)用已學(xué)過的類型。 之所以這樣做， 為了復(fù)習(xí)舊課， 而這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用” 。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者5、開展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感， 尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下， 學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。 將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來， 則是一種行之有效的形式。 例如，我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)；問答可以來一

7、個(gè)“搶答” ；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、怎樣才能讓學(xué)生長(zhǎng)久保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣1、建立融洽的師生關(guān)系，重視與學(xué)生的情感交流，激發(fā)學(xué)生的興趣古人云：“親其師，則信其道”?？梢?，教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生感情和思維的交流。 良好的師生關(guān)系是一種巨大的教育力量， 它也是大面積提高課堂效果和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提。 師生關(guān)系和睦了， 老師與學(xué)生之間溝通起來就沒有了障礙， 學(xué)生就愿學(xué)， 樂于學(xué)， 因此教師在教學(xué)中必須設(shè)

8、法使教學(xué)彌漫著和藹、寬松、振奮、飽滿的情感氣氛，以情激景，以情引趣，以情促知，以情育人。 作為教師， 要對(duì)每一名學(xué)生充滿愛心， 寓愛于教學(xué)中， 通過表情、 語(yǔ)言、體態(tài)傳遞給學(xué)生， 使學(xué)生感到教師的親切， 從而有效消除心理障礙， 產(chǎn)生積極的情感和求知的動(dòng)機(jī)，激發(fā)師生雙方教與學(xué)的熱情。比如：平易近人，多與學(xué)生交心， 對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷， 特別是在他們生病或生活上有了困難時(shí) 重視對(duì)學(xué)生作業(yè)或試卷的批語(yǔ)， 進(jìn)行一些書面交流， 諸如一次考試之后， 寫一些激勵(lì)他們的話：“好樣的，你是我的驕傲，如果就更好了”、“理科學(xué)得這么棒，你一定是個(gè)很聰明的孩子， 相信你英語(yǔ)肯定學(xué)得好” 等等。 長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐使我體

9、會(huì)到，重視情感交流，可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界，平等、融洽的師生關(guān)系使學(xué)生們“愛屋及烏”，往往也喜歡這門課。2、教師要學(xué)會(huì)調(diào)整自己和學(xué)生的情緒古代教育家孔子說過： “知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，教育家申斯基也說過： “沒有任何興趣， 而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)， 會(huì)扼殺學(xué)習(xí)知識(shí)的意愿” 。教師的情緒狀態(tài)是一種重要的教育因素， 積極熱情， 樂觀穩(wěn)定的狀態(tài)， 開朗豁達(dá)對(duì)人寬容的良好性格直接影響著課堂教學(xué)與學(xué)生； 在學(xué)生情緒不好的狀態(tài)下， 他們動(dòng)作緩慢，反應(yīng)遲鈍，萎靡不振，學(xué)習(xí)效率低。只有調(diào)整好學(xué)生情緒，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 首先教師本身在整個(gè)授課過程中， 做到精神煥發(fā)， 情緒飽滿

10、，給學(xué)生一種感染力。 當(dāng)然， 作為一個(gè)普通人， 教師也會(huì)有自己的喜、 怒、 哀、 樂，也有生活不順心的時(shí)候， 但是教師一走上講臺(tái)， 應(yīng)當(dāng)把所有的不愉快的心情棄之門外。 教師的情緒直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒， 教師的品德或威信甚至能決定學(xué)生的學(xué)與不學(xué)， 喜歡與討厭某學(xué)科。 每一位教師都應(yīng)把微笑與鼓勵(lì)、 自信與快樂帶進(jìn)課堂， 使每一個(gè)學(xué)生都能享受到同一片藍(lán)天的快樂， 以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感。3、以精湛的專業(yè)素質(zhì)，精彩的課堂教學(xué)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣近年來， 隨著素質(zhì)教育的大力開展， 以及外語(yǔ)教學(xué)不斷改革深化， 這就需要高素質(zhì)的教師配合素質(zhì)教育及有專業(yè)知識(shí)精深， 功底深厚的教師才會(huì)有高質(zhì)量的教學(xué)，

11、才能使其學(xué)生對(duì)其授課產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師更要轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的聽、說、讀、寫的能力，不但專業(yè)知識(shí)精湛，還要具備豐富的相鄰學(xué)科的知識(shí)， 還要會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段， 跟上時(shí)代潮流， 并能結(jié)合教材創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。 課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道， 著名的語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基說過： “教學(xué)成功與否，99%是如何使學(xué)生感興趣，1%是教法?！笨梢?， 興趣是一切教學(xué)成功的條件， 多科教法的優(yōu)化組合能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 首先教師要精心備課。 備課既需要備教材， 更要備學(xué)生， 即要仔細(xì)備新課，又要備復(fù)習(xí)和練習(xí)課。 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的實(shí)際水平， 應(yīng)該照顧到大多數(shù)學(xué)生。教師要精

12、心設(shè)計(jì)好每一堂課， 使課堂教學(xué)既要環(huán)環(huán)相扣又要有張有弛， 其次要利用直觀、 生動(dòng)形象的教學(xué)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在課上， 可通過生動(dòng)， 直觀的圖片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物投影、錄像、自制的多媒體軟件等滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，構(gòu)思新穎的教具， 學(xué)具容易引起學(xué)生情感的共鳴和產(chǎn)生新奇效應(yīng)， 有力地爭(zhēng)取在有限的教學(xué)時(shí)間取得最佳的效果。另外教師在授課過程中可借助于表情、肢體語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的聲音來提高學(xué)生的注意力。4、抑制受挫感，尊重學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)常有成功的體驗(yàn)成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情， 教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)， 讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。 絕大多數(shù)教師都以考試的分?jǐn)?shù)來區(qū)別對(duì)待學(xué)生， 我想這就是大多數(shù)學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)的一個(gè)原因， 教師的做法極大地挫傷了學(xué)生的自尊心， 使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。 教師應(yīng)該仔細(xì)關(guān)注學(xué)生的每一滴的進(jìn)步， 尤其是對(duì)后進(jìn)生， 更應(yīng)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主， 不能忽視他們的存在， 要保護(hù)他們的自尊心，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功，最好的方法就是課上提問，把一些非常容易且有把握回答得出的問題留給他們， 并且及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定， 再如圓滿地 完成了作業(yè)，聽寫成績(jī)進(jìn)步，背課文較以前流利等都可視為成功， 這種成功引起 的滿足和興奮可使他們?cè)鰪?qiáng)自信心， 從而逐步體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂趣。另外，在平