淺談小學(xué)英語課堂中德育的滲透

1、    淺談小學(xué)英語課堂中德育的滲透    劉付春花摘 要 在素質(zhì)教育理念不斷被社會接受的當(dāng)下，"德育"話題也逐漸受到了越來越多的重視。將德育滲透進小學(xué)英語課堂當(dāng)中是課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求，在開展小學(xué)英語課堂德育滲透工作時，教師無疑是最重要的影響要素。只有教師不斷提升自身能力，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以素質(zhì)教育理念為引領(lǐng)，教師才能夠做好小學(xué)英語課堂當(dāng)中的德育滲透工作。本文深入探析了在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中德育滲透的重要性，對于今后的小學(xué)英語課堂德育實踐提供了可靠的理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 小學(xué) 英語 課堂教學(xué) 德育滲透：g633.41：a德育教育是

2、素質(zhì)教育的重要組成部分，課堂教學(xué)是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的最重要的途徑。如何才能夠在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育教育，提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，是擺在學(xué)校教育教學(xué)工作面前的一項難題。1小學(xué)英語課堂中滲透德育的意義首先，學(xué)生是否擁有熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科學(xué)的情感對于學(xué)生在未來的成長與發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校教育應(yīng)該努力的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生關(guān)心集體，勤奮刻苦，吃苦耐勞的精神品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的集體榮譽感。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，進行德育的滲透能夠培養(yǎng)學(xué)生心中的愛國主義情感，增強學(xué)生對于祖國的熱愛。其次，小學(xué)生的心智發(fā)育尚不成熟，規(guī)則意識較弱，需要對學(xué)生進行必要的社會行為規(guī)范的教育，幫助學(xué)

3、生認(rèn)識與理解社會規(guī)則，更好的適應(yīng)社會。在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中滲透德育，是對學(xué)生的社會行為規(guī)范進行有效培養(yǎng)的重要方式，是學(xué)校德育教育的重要組成部分。教育學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌，遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣，讓學(xué)生具備現(xiàn)代社會的人所具備的基本的道德行為規(guī)范，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生日后更加順利的進入社會。此外，良好的個人品質(zhì)是學(xué)生成才的重要保證。培養(yǎng)學(xué)生的良好的個人品質(zhì)是對素質(zhì)教育的要求。在小學(xué)英語德育滲透的過程中能夠使學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、勇于探索、勤奮刻苦、誠實守信等優(yōu)秀品質(zhì)，這些都是學(xué)生不可或缺的重要品質(zhì)，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長發(fā)揮著重要的影響作用。2小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透策略2.1構(gòu)建良好的師

4、生關(guān)系教師與學(xué)生之間的關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，只有學(xué)生愿意接受教師的輔助與引導(dǎo)，教師才能更加深刻的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，也才能更好的在英語教學(xué)當(dāng)中實施德育教育。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師首先要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。對于良好師生關(guān)系的建立，首先教師要樹立自身良好的教師形象，在學(xué)生心目中建立一個平易近人的教師形象，促使學(xué)生愿意接受教師的輔助與引導(dǎo);其次，教師要加強與學(xué)生之間的互動與交流，及時了解學(xué)生內(nèi)心真實情況。對于心理健康存在問題的學(xué)生，教師要多多加以關(guān)懷，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理健康問題。在英語教學(xué)中，教師可以通過一些鼓勵的話語。例如you're the best。i'm

5、 proud of you等，鼓勵那些缺乏自信心的學(xué)生，促使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，形成健康、積極的心態(tài)。此外教師可以在小學(xué)英語教學(xué)中，定期組織小型班會，組織英語口語交際活動，引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生敢于在講臺上表達自己的觀點與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成樂觀向上的心態(tài)，或者交流會等活動加強師生之間的互動交流，樹立良好的教師形象，促使學(xué)生愿意接納教師，愿意接受教師的幫助。2.2使學(xué)生明白德育的重要性，為德育滲透奠定基礎(chǔ)在國務(wù)院頒布的全面推進素質(zhì)教育的決定中明確指出，在學(xué)科教育當(dāng)中，需要將德育、智育、美育以及體育等進行有機的統(tǒng)一，對于各個環(huán)節(jié)的教育都應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視，只有這樣才能夠使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。在小學(xué)英語課

6、堂當(dāng)中滲透德育教育需要首先使學(xué)生認(rèn)識到德育的重要性，只有學(xué)生們認(rèn)識到了德育的重要性，才能夠使真正全身心的參與到德育教學(xué)當(dāng)中，才能夠使自身的德育水平得到有效的提升。教師應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)當(dāng)中積極利用身邊的資源使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會回報社會。例如，在英語教材當(dāng)中會涉及到一些西方的節(jié)日像感恩節(jié)、母親節(jié)等，在這個時候教師就可以先向?qū)W生教授這些西方節(jié)日的來源，使學(xué)生明白為什么會設(shè)置這些節(jié)日，讓孩子明白父母的辛勞以及這個社會給予我們提供的良好的生活環(huán)境。然后，教師可以組織學(xué)生在卡片上寫一段話，可以是對媽媽每天打掃家務(wù)的感謝，也可以是對學(xué)校門口的環(huán)衛(wèi)工師傅辛勤工作的感謝，通過這些方式能夠逐漸的使學(xué)生逐漸的懂得感恩

7、，學(xué)會感恩。再例如，在小學(xué)英語課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生用英語進行日常問候，上課時班長可以用英語下口令all stand，然后所有學(xué)生集體向老師問候good teacher，此時教師也可以向?qū)W生問候students， please sit down。在這種日復(fù)一日的日常問候當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的良好習(xí)慣，同時還能夠使學(xué)生的英語知識的實際運用能力得到有效的增強。2.3在多樣化的英語教學(xué)活動中進行德育滲透隨著素質(zhì)教育理念的逐漸推廣，教師需要積極活躍英語課堂教學(xué)氛圍，探索并采用多樣化的英語教學(xué)活動，努力擺脫以往單一的灌輸式的教學(xué)活模式。首先，可以在組織學(xué)生進行小組合作的過程中開展德育教育。在小學(xué)英語

8、課堂教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等，遵循"組內(nèi)異質(zhì)"、"組間同質(zhì)"的原則，對班級學(xué)生進行小組劃分。例如，教師可以在組織學(xué)生以小組為單位，在開展小學(xué)英語教育時，讓學(xué)生進行合作預(yù)習(xí)，合作探討，合作分析講解，在合作的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，以及與他人相處的能力。在學(xué)習(xí)任務(wù)制定時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注重控制學(xué)習(xí)任務(wù)的重點與難點，依據(jù)學(xué)生的興趣與認(rèn)知特征，設(shè)置針對性的問題，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)到英語知識的同時還能夠有效的提升自身德育水平。此外，在合作學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，在合作探究時讓學(xué)生提出自己的想

9、法與問題，并展開組內(nèi)討論，對于討論不清晰的問題，再發(fā)饋給教師，展開班級內(nèi)部所有小組之間的討論。需要注意的是，在小組合作的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，對于小組內(nèi)其他成員的意見或者建議要認(rèn)真傾聽，對于其他同學(xué)遇到的困難要給予適當(dāng)?shù)膸椭?，對于同學(xué)的幫助要及時的說謝謝，在合作當(dāng)中提升學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，為今后處理更加復(fù)雜的社會關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在親身的實踐當(dāng)中才能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的行為習(xí)慣，所以，小學(xué)英語課堂當(dāng)中滲透德育最有效的途徑就是讓學(xué)生多參加英語實踐活動。在英語課堂德育實踐活動當(dāng)中，學(xué)生可以對英語知識的運用更加熟練，對于德育知識的感悟更加深刻。例如，在

10、學(xué)習(xí)外研社版小學(xué)英語四年級上冊module5 unit2 im making dumplings這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過組織開展課堂情景劇。讓幾位同學(xué)分別扮演媽媽、爸爸、爺爺、奶奶等，當(dāng)媽媽在做飯時孩子應(yīng)當(dāng)主動去幫，幫助父母減輕負(fù)擔(dān)，在吃飯的時候，應(yīng)當(dāng)請爺爺奶奶先坐下，在這種貼近現(xiàn)實生活的情境活動當(dāng)中使孩子能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)美德?lián)碛懈由羁痰卣J(rèn)識，同時在活動當(dāng)中要去哭要求學(xué)生用英語交流，還能夠使學(xué)生的英語交際能力的得到有效的鍛煉和提升。3小學(xué)英語課堂中德育滲透的原則3.1應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進的原則對于學(xué)生的德育教育是一個長期的過程。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中對于學(xué)生的德育教育應(yīng)該遵循循序漸進的原則，不能

11、急于求成，需要小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行耐心的引導(dǎo)。教師對于學(xué)生的德育教育應(yīng)該嚴(yán)格的遵循學(xué)生的成長和發(fā)展規(guī)律，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況采取合適的教學(xué)方法。德育教育只能夠借助小學(xué)英語教育的形式對學(xué)生進行慢慢的滲透，使學(xué)生在潛移默化地過程中提升自己的德育水平。3.2應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特點對于學(xué)生的德育教育需要符合不同年齡階段的學(xué)生的特點。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體以及思想情感發(fā)育的關(guān)鍵時期，并且這個階段的學(xué)生由于心智的不成熟，叛逆性格較強。所以對于這個階段的學(xué)生在語文教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)該針對這個年齡階段學(xué)生的固有特點選擇合適的教育內(nèi)容和教育方式，將德育教育與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，遵循小學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的規(guī)律采取靈活多樣的教學(xué)方式加強對學(xué)生的德育教育。4結(jié)語總而言之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中滲透德育需要教師及時轉(zhuǎn)變教育理念，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，革新教學(xué)方式，重視學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位。此外，教師還需要積極組織開展課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在親身參與當(dāng)中促進德育水平的有效提升。參考文獻1