淺談小學語文高效課堂教學的實施策略_1

1、    淺談小學語文高效課堂教學的實施策略    郭昕g623.2 b 2095-3089（2017）09-0230-01高效課堂是一種教學形態(tài)，表現(xiàn)為教師教得輕松、學生學得愉快；它是一種將學生認知建構(gòu)與情感激活、教學控制與情境創(chuàng)設(shè)融為一體的教學形態(tài)。高效課堂是以學生終身發(fā)展的教學理念為指導，以規(guī)范具體的教學目標為導向，以促進學生的終身發(fā)展、為學生終身發(fā)展奠基為理念。同時，高效課堂要以扎實的教學內(nèi)容為載體。但高效課堂教學并不是教學內(nèi)容越多越好，也不是越難越好，而是要在了解學生的實際發(fā)展水平和特點的基礎(chǔ)上，合理地確定教學內(nèi)容的重點。在實際教學中，我們應(yīng)該努

2、力做到以下幾點：一、準確把握教學目標教學目標是課堂教學的核心和靈魂，在教學活動中有定向的作用。教學目標的確定是落實高效教學的關(guān)鍵。提到教學目標的把握，不由得讓我想起自己剛參加工作時，整天忙忙碌碌，不停地為教學工作奔忙著：白天，上課、課余時間輔導學生；晚上，回到宿舍還要備課，批改作業(yè)至夜深。但可惜的是，卻并未給學生帶來成績的明顯改觀。我曾苦惱過，也曾抱怨過，夜深人靜的時候，當一切沉靜到不能再沉靜的時候，我的心卻活動起來，我覺醒了，反思自己的教學，追根求源，這要歸咎于自己對教學目標掌握的不全面、不具體。在實踐中，我明白高效的語文課堂教學，教師首先要依據(jù)語文課程標準中提出的年段目標、單元目標、課文特

3、點、課后練習等，綜合課文的教學內(nèi)容，然后站在學生的角度，依據(jù)教學目標，結(jié)合課文特點確定本課語言訓練的內(nèi)容，確定課文教學的重難點。一堂課結(jié)束要檢測這堂課師生達成教學目標的程度。慢慢的，對于教學目標的準確把握，使自己在教上便更有針對性了，學生的學也更有成效了，我也感覺教學比以前容易了許多，也開始從中享受著由教學帶來的樂趣了?？鄲啦灰娏?，越教越帶勁兒，信心有了，成績自然而然也就上來了。二、努力營造課堂氛圍葉圣陶說：“語文是交際和交流思想的工具；它既是一門科學，也是一門藝術(shù)，而且是一門以情動人的藝術(shù)?！闭Z文課作為學生接觸母語的主要途徑，教學中更應(yīng)注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，力求達到人文和諧。1.創(chuàng)設(shè)學習情境，

4、激發(fā)學生興趣興趣是最好的老師。怎樣創(chuàng)設(shè)情境才能激發(fā)學生的學習興趣，使教學更具有實效性呢？首先，情境創(chuàng)設(shè)要有針對性。情境的創(chuàng)設(shè)都應(yīng)以學生感興趣的故事和事件，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識為背景出發(fā)，其相應(yīng)的情緒、情感就會出現(xiàn)，學生的學習和自主探究的欲望自然增強。例如：在講索溪峪的“野”一課時，我是這樣導入的：先播放張家界森林公園的美麗景色，讓學生感受其魅力。然后我向?qū)W生指出張家界森林公園與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵園。索溪峪更是別具一格，大家想去看看嗎？學生的興趣一下子被調(diào)動起來了。其次，情境的創(chuàng)設(shè)要有趣味性。趣味即生動活潑，要讓學生在他們的年齡階段能有情緒情感體會，趣味才

5、能名副其實，從而獲得探究的樂趣、知識的樂趣、創(chuàng)造的樂趣。2.激情課堂，情感教學有人曾經(jīng)問我：一個女生為什么選擇教師職業(yè)呢？我的回答只有兩個字激情！當我兩年前，第一次站在真正屬于自己的三尺講臺上，面對幾十雙明亮的眼睛，我越來越覺得：教師需要激情，課堂需要激情！我相信一位情感型教師，定會在每個學生心中播下誠實、正直、善良的種子。教師講課講到快樂的地方，就自然地露出微笑；講到憤怒的地方，情緒就激昂；講到悲傷的地方，聲音變得很低沉。教師要充分利用面部、眼神、語言等載體傳遞自己所獲得的情感，要將自己融入課堂，全身心的投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學生才能真正被感染，從而讓學

6、生在學習文本的同時，去體驗人生的情感、生存的真諦。例如，懷念母親是一篇飽含深情的文章。教學難點是學生對作者情感的深刻體驗。所以本節(jié)課我通過情感的引領(lǐng)，情感的共鳴，用情感構(gòu)筑知識的橋梁，來加深學生對課文的理解。首先激發(fā)情感，導入課題；然后理解失母之痛，感悟愛母之情；接著讀日記，品讀思國之情；最后抒發(fā)情感，夢中尋母；始終以“情”貫穿全文。讓學生通過快速讀、集體讀、默讀、大聲讀等多種朗讀形式相結(jié)合，使學生置身文本情景，感受作者對兩位母親的深厚情感。三、精心設(shè)計教學過程（一）課堂提問設(shè)計提問是課堂教學的主要手段，是教學的“常規(guī)武器”，是達到教學目標的有效方法?！皩W起于思，思源于疑?！蔽覈慕逃沂种?/p>

7、視啟發(fā)式教學?？鬃拥慕虒W是"循循然善誘人"。葉圣陶先生也說："教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。"可見提問十分重要，教師應(yīng)該精心設(shè)計好每一個課堂提問，通過課堂提問獲得學生學習情況的反饋，這種反饋的信息往往能收到意想不到的教學效果，即便是學生答錯也往往能給教學提供生動的實例，成為澄清教學問題的大好契機。恰當?shù)恼n堂提問可以活躍課堂氣氛，溝通師生之間的情感交流，有助于課堂教學活動的順利進行，對學生能起思維橋梁作用或思維定向作用，從而激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的思維更好地調(diào)控教學過程，活躍課堂氣氛。（二）課堂導入設(shè)計導入要以“情”為紐帶，以“趣”為氛圍，以“

8、疑”為手段。關(guān)注“情”、“趣”、“疑”三個字。1.情。導入時教師要有激情，能吸引孩子，調(diào)動起學生的熱情，贏得了學生的注意力。教師要繪聲繪色，神態(tài)、語氣、表情都要富有感染力。要運用形象生動，情感激昂的語言開講，創(chuàng)造適宜的環(huán)境氣氛，同時可以放一段音樂，創(chuàng)設(shè)一些情境，激發(fā)、感染學生的情緒，增強課堂的感染力，從而引發(fā)孩子相應(yīng)的情感。2.趣。好的導語像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來。好的導語又是思想的電光石火，能學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。3.疑?！耙伞笔菍W習的起點，有“疑”才有問、有究，才有所得。當學生面臨問題時需要新知識來尋找答案時，他們才產(chǎn)生積極的學習

9、活動。因此教師在導入新課時，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學生暫時處于困惑狀態(tài)，讓學生投入到積極的揭開“謎底”中來。這樣，學生的學習才會有興趣，才會集中注意地聽。（三）結(jié)課設(shè)計結(jié)課是在一個教學內(nèi)容結(jié)束或一節(jié)課的教學任務(wù)終了時，有目的、有計劃地通過歸納總結(jié)、重復強調(diào)、實踐等活動使學生對所學的新知識、新技能進行及時的鞏固、概括、運用，把新知識新技能納入原有的認知結(jié)構(gòu)，使學生形成新的完整的認知結(jié)構(gòu)，并為后面的教學做好過渡的一類教學行為。結(jié)課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，對鞏固教學效果有著舉足輕重的作用，一堂好課，不僅應(yīng)當有良好的開端，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。教師應(yīng)當合理安排課堂教學的結(jié)束，精心設(shè)計一個“言有盡而意無窮”的課的結(jié)語，做到善始善終，給課堂教學