如何提高教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)當(dāng)老師的都在思考的一個(gè)問(wèn)題

1、如何提高教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)當(dāng)老師的都在思考的一個(gè)問(wèn)題，侮位老師都想取得優(yōu)異的教學(xué)成 績(jī)。教學(xué)成績(jī)是對(duì)自己辛勤付出的冋?qǐng)?bào)，是對(duì)一個(gè)教師工作的肯定。下面我就自己在工作中 的一點(diǎn)體會(huì)，談?wù)勅绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量。一、把40分鐘的課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺(tái)：是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷成長(zhǎng)的圣地，是師生共同努 力提髙教學(xué)成績(jī)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)?！爸鲬?zhàn)場(chǎng)”的戰(zhàn)打好了，教學(xué)的效率和質(zhì)量都有了。因 此，我們要將課堂教學(xué)當(dāng)做頭等大事對(duì)待。1、做好課前準(zhǔn)備。這里說(shuō)的準(zhǔn)備不光是教案、課件、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，更重要的是 教師自我心理上的準(zhǔn)備。2、鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課。教學(xué)壞節(jié)必

2、須簡(jiǎn)潔、又可操作性， 要適合本班的學(xué)生，要利于學(xué)生接受。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才 能做到精心備課，在教學(xué)屮胸有成竹和有的放矢。在備課過(guò)程中，不僅要考慮到怎樣教，還 要考慮到學(xué)生怎樣學(xué)。3、注重課堂評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)要特別注意培養(yǎng) 那些內(nèi)向、膽小的學(xué)生是自信心。在我們的學(xué)生中有一些學(xué)生，他們的成績(jī)一般，上課認(rèn)真 聽(tīng)講，也按時(shí)完成作業(yè)，但上課回答問(wèn)題的時(shí)候聲音很小，或從不主動(dòng)回答問(wèn)題。這樣的學(xué) 生其實(shí)是有很大潛力的，只要我們老師抓住機(jī)會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng)，他們的成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)飛躍。4、精講多練，重在落實(shí)-優(yōu)化課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間

3、和時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。 對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時(shí)間，但也不宜超過(guò)50% o精講多練是教師主導(dǎo)與 學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫(huà)龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說(shuō)題外話; 多練，即學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識(shí)的重要途徑。練可以是口頭的、筆 頭的，個(gè)體的或集體的，也可以是單項(xiàng)的或綜合的。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還必須注重當(dāng)堂 知識(shí)當(dāng)堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。將大量的課堂練習(xí)變成了課外作業(yè)，加重 了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆里，無(wú)法自主支配，無(wú)法發(fā)揮特 長(zhǎng)。課內(nèi)損失課外補(bǔ)的做法于人于己都沒(méi)有好處。不僅自己的

4、教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有教過(guò)手，心中沒(méi) 有塌實(shí)感，有的甚至炒“冋鍋肉”，費(fèi)力不討好；而且會(huì)僵化師生關(guān)系，學(xué)生怨聲載道，拒 而遠(yuǎn)之，久則產(chǎn)生厭學(xué)情緒，何談提高教學(xué)質(zhì)量？二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的 主動(dòng)性，讓他們愛(ài)上老師，愛(ài)上數(shù)學(xué)課。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來(lái)看，很重要的 一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何。”教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，也是一種活生生的師 生情感交流過(guò)程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。教 師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)記上說(shuō)，“親其師，信其道”，而“信 其道”就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)其

5、理”的積極性。只耍我們多去關(guān)心他們，上課時(shí)都用親切的語(yǔ)言和她 們溝通，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，用商量代替命令，課下多和他們談心，從生活上多照顧她們，那她 們肯定會(huì)喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課。三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、培養(yǎng)課堂上聽(tīng)講的習(xí)慣2、培養(yǎng)課堂上說(shuō)的習(xí)慣3、培養(yǎng)“思”的習(xí)慣4、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣四、培優(yōu)輔差，持之以恒由于學(xué)生先天條件、所受學(xué)前教育以及生活環(huán)境不同，所以出現(xiàn)差異在所難免。既然差 異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優(yōu)輔差。特別在輔差方面要持z以恒，教學(xué) 知識(shí)都是一環(huán)扣一環(huán)的，如果有一環(huán)知識(shí)脫節(jié)沒(méi)跟上，那差距就會(huì)越來(lái)越人，知識(shí)欠賬就會(huì) 越來(lái)越多，再去補(bǔ)難度就加大了。最后要讓培

6、優(yōu)輔差對(duì)象之間形成競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，無(wú)論是優(yōu)生還 是后進(jìn)生，給他們每個(gè)人確立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，讓他們互相追趕。總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是地采取適合本班條件、 情況的具體措施來(lái)完善常規(guī)教育教學(xué)。然而，提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān) 系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實(shí)，始終是行z有效的重要方法。只要付諸具體 行動(dòng)，持之以恒，我們的教學(xué)就一定會(huì)取得事半功倍的效果。我們學(xué)校的個(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級(jí)教師的主動(dòng)性及責(zé)任意識(shí)較差，對(duì)學(xué)生缺少長(zhǎng)期而扎 實(shí)的訓(xùn)練，沒(méi)有形成良好的訓(xùn)練計(jì)劃，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)抓得不夠細(xì)、不夠?qū)?，個(gè)別工作是為了 應(yīng)付學(xué)校檢查，導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班

7、級(jí)只顧抓學(xué)習(xí)，而忽視了班級(jí)管理 及學(xué)生思想等變化，班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，一些學(xué)困生明顯掉隊(duì)，教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí), 可學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀惶岣卟涣?，可?jiàn)班級(jí)細(xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的。所以, 接下來(lái)的時(shí)間里我們可以從這幾個(gè)方面入手來(lái)抓，希望能夠進(jìn)一步提高班級(jí)教學(xué)成績(jī)。一. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，糾正學(xué)生上課習(xí)慣。向課堂管理要質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。抓好課堂40分鐘 才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，班級(jí)里總有一小部分學(xué)生容易開(kāi)小差，不能集中注意力等，導(dǎo)致 上課的內(nèi)容不能完全常握。所以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分 鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，提出

8、實(shí)施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠 道作用：把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng) 該下在課前。要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，仔細(xì)備課。堅(jiān)持集體備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué) 目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)，必須嚴(yán) 格做到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守兒點(diǎn)原則：(1) 必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；(2) 必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；(3) 必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。把補(bǔ)怵i放在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總

9、 會(huì)有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決 學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選 精改，有必要的評(píng)語(yǔ)，注重激勵(lì)，提高效率。二. 加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：1. 抓兩頭促屮間。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)屮等學(xué)生的素質(zhì)提髙。2. 對(duì)后進(jìn)生分層轉(zhuǎn)化：(1) 、通過(guò)建立制度，使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。(2) 、對(duì)重點(diǎn)學(xué)生(自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)行為習(xí)慣特差的學(xué)生)進(jìn)行監(jiān)控。(3) 、加

10、強(qiáng)檢查，要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，督 促整改。3. 要耐心細(xì)致做好學(xué)困生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持tl常轉(zhuǎn)化。利用課余吋間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話、補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)學(xué)困生要 多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)學(xué)閑牛，多檢查他們的課堂作業(yè)。刈他們収得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn) 行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。4. 自我提升。開(kāi)展“一幫一、一對(duì)紅”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，先進(jìn)生主動(dòng)找“后進(jìn)生”，對(duì)他們進(jìn)行幫助，提 高自己的成績(jī)。三. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力?？荚囘^(guò)后分析成績(jī)不夠理想的學(xué)生的原因，除了計(jì)算能力的貧乏，還有對(duì)題意的理解 也有一定的問(wèn)題。因此，要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)

11、教育目標(biāo)得到落實(shí)，使學(xué)生最終能獨(dú)立白主地學(xué)習(xí), 就必須要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解能力的培養(yǎng)。四. 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。1、 課前有主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、閱讀過(guò)程屮有查閱字典、詞典 等工具書(shū)的習(xí)慣，自己解決生字、新詞。3、閱讀時(shí)自己提出問(wèn)題，邊讀邊思考，設(shè)疑研讀 的習(xí)慣。4、有敢于答問(wèn)，大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。5、討論吋有聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，判斷是非, 如対的要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。6、鼓勵(lì)學(xué)生多讀作文書(shū)，多看課外書(shū)，增加知識(shí)儲(chǔ)備， 豐富寫(xiě)作素材。五. 家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家2的積極性，要求有能力的家長(zhǎng)參與孩子的在

12、家學(xué)習(xí)過(guò)程，耐心做孩子思想工 作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長(zhǎng)共同探討家庭教育, 營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛最后，拉近差生與優(yōu)生之間的差距。在班級(jí)中，我們可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，成立一些學(xué)習(xí)互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共 同進(jìn)步。具體做法是：在班上選拔成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，提倡學(xué)優(yōu)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，在 幫助差生學(xué)習(xí)屮鍛煉白己的思維。通過(guò)他們開(kāi)展中差生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，將學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀的 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法介紹給其他同學(xué)。將全班分成幾小組，每一個(gè)小組由一個(gè)輔導(dǎo)員任 組長(zhǎng)，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，但又要幫助其他同學(xué) 一起進(jìn)步。為提高各輔導(dǎo)員的積極性

13、，還可以進(jìn)行階段性的評(píng)比，根據(jù)小組上課表現(xiàn)和作業(yè) 評(píng)選出優(yōu)秀輔導(dǎo)員，以激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高整個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。 我堅(jiān)信，只要努力培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密配合，教育質(zhì)量一定會(huì)有穩(wěn)步 提高。提高教育教學(xué)質(zhì)量具體措施東仙坡屮學(xué)韓俊生1. 狠抓德育工作，建設(shè)良好校風(fēng)一一向校風(fēng)要質(zhì)量。有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品徳教育、守紀(jì)守法教育、心理健康教育。做 好安全法制工作，創(chuàng)建文明和諧校園。加強(qiáng)班主任的管理與培訓(xùn)，落實(shí)家訪和學(xué)生談心制度、家校聯(lián)系制度。適時(shí)召開(kāi)分 層學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，家校共同教育學(xué)生。2. 開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一一向興趣要質(zhì)量。搭建教師展示平臺(tái)：組

14、織優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，校本研修，骨干教師教學(xué)能手評(píng)選，嚴(yán)密集體 備課，完善各種活動(dòng)制度。搭建學(xué)生發(fā)展平臺(tái)：開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，如讀書(shū)節(jié)、古詩(shī)文誦讀、藝術(shù)節(jié)、 科技節(jié)，各類征文、繪畫(huà)比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類體育競(jìng)賽，星級(jí)班集體建設(shè)和“校園十星”評(píng) 比。遵照“相信學(xué)生都有發(fā)展的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)”的理念，寬容平等地對(duì) 待學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。3. 狠抓教學(xué)管理一一向常規(guī)要質(zhì)量。嚴(yán)密檢查評(píng)比制度，依據(jù)全程監(jiān)控方案，抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)。做到有檢查、有記錄、 有評(píng)比。完善各種管理制度及獎(jiǎng)勵(lì)制度。組織好“四課”活動(dòng)。鼓勵(lì)教師大膽嘗試新的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。建立教 學(xué)督查指