2021四年級下的中國丁健教案模板

1、四年級下的中國丁健教案模板了解學習課文內容，感受不同天氣下海上壯觀的日出。培養(yǎng)學生熱愛自然的興趣，了解作者追求光明的思想感情。我們來看看四年級以下的語文拔尖教案！歡迎查看！四年級語文丁健教案一教學目標：1.了解學習課文內容，感受不同天氣下海上壯觀的日出。培養(yǎng)學生熱愛自然的興趣，了解作者追求光明的思想感情。2.明白第二、三部分是正文的重點，描述晴天看到的海上日出和陰天看到的海上日出。3.大聲朗讀課文并背誦。重難點：目標1和2。教學過程：首先，激發(fā)對話，介紹課文1.今天我們要學習巴金的散文海上日出，欣賞海上日出的壯麗景色。第二，大聲朗讀課文，暢談自己的感受。1.請自由地閱讀課文，并努力正確流利地閱

2、讀。2.這個張文給你留下了什么印象？誰來說說他們的感受？(天生說話自由：我覺得文字很美；我覺得巴金的張文語很傳神；這篇文章用了大量的動詞，把太陽是如何升起的描述得栩栩如生，就像親眼所見一樣。)3.你能給大家讀一下你最喜歡的段落嗎？第三，精讀課文，感受壯觀1.對于一篇課文，不僅要大聲朗讀，還要用心思考。請默讀課文，想一想：課文中哪些自然的段落描述了海上的日出？(2-5)3.作者在幾種情況下觀察了海上的日出景色？4.天氣好的時候對日出，有云的時候對日出有什么印象？你是怎么意識到的？畫出你感覺到的單詞。5.匯報學習情況，盡量按照課文介紹的順序進行。(1)天氣好的時候日出太陽升得很快，“天空仍然是淺藍

3、色，顏色很淺。轉眼間，地平線上出現(xiàn)一道紅光，慢慢擴大了范圍，加強了光芒。我知道太陽要從地平線上升起了，所以我盯著它?！币徽Ｑ蹖懱柹每?，“慢慢”和“加強”寫太陽升起來時的變化。2“果然，過了一會兒，太陽的小半邊臉出現(xiàn)在那個地方。紅色很紅，但是沒有光?！边@句話說太陽很可愛。太陽可愛度閱讀指南。(學生讀句子。評論。)注重理解：“太陽似乎背負著沉重的負擔，慢慢地，垂直地，垂直地，艱難地升起?！睂Ρ忍柭穑w會書中的句子哪里好。(負面壓力、一步一步、慢慢來、努力、突破、跳出這幾個字非常生動，把太陽擬人化，寫出了一種太陽堅韌不拔、頑強奮斗的精神。)如何讀好太陽升起的那段話？試著讀一下。(同桌互讀

4、)導讀。4“一瞬間，這個深紅色的圓圓的東西突然發(fā)出耀眼的光芒，讓人眼睛刺痛，旁邊的云突然有了光彩?！边@句話說太陽升起來了，也道出了作者的喜悅。四.總結動詞（verb的縮寫）擴張與運營1.觀察日出或日落，寫下觀察到的場景。第二節(jié)課教學目標：1.繼續(xù)研究課文，感受海上壯觀的日出。2.正確、流利、有感情地閱讀課文。背課文。優(yōu)勢和困難：目標1和2。教學過程：1.說說自然段2和3是怎么說的？二、學習第四、五自然段。(日出有云)聽老師讀課文，想象你似乎看到了什么。(學生想象描述)“直接穿過云層”“鑲嵌”“揭示重圍”“染色”實現(xiàn)太陽的堅韌明亮之美和作者文字的精準。你用什么語氣讀這段話？每個學生都低聲朗讀，并

5、和學生談論朗讀的感覺。這一段應該用一種令人興奮和放松的語氣來讀。)用你的感受讀這兩段自然的話。7.讀巴金的一句話：我寫作不是因為我有才華，而是因為我對祖國和同胞有感情，有無限的愛。我用作品表達我的感受。從這篇文章中你讀到了什么感受？大聲朗讀，背誦喜歡的段落。最后作者發(fā)自內心的贊嘆，“這不是很壯觀嗎？”一起讀。第三，總結全文每天太陽從東方升起，從西方落下，這似乎是一件很平常的事情。似乎我們沒有特別注意太陽從地平線升起的場景。為什么巴金把日出過程寫得這么精彩？你能從課文中找到一些原因嗎？(開頭的“經?！薄拔抑馈薄澳坎晦D睛”“果然”幾個字，可見巴金堅持細心觀察，刻苦鉆研。)就像他說的，巴金是用感情

6、來寫作的。也要多觀察生活。只有通過親身經歷，才能寫出生動感人的作品。同時，我們都要學習太陽頑強、勤勞、向上的精神，用這種精神對待學習生活中的一切困難。四.家庭作業(yè)背課文。四年級語文丁健教案二第一節(jié)課教學目標：1、了解文字內容，了解五彩神奇的火云。2.學習課文，創(chuàng)造新單詞。3.大聲朗讀課文。教學重點和難點：了解火云的顏色和形狀特征。作業(yè)設計與布置：在課堂上用火云的顏色和形狀的變化來填空。教學過程：首先，暴露問題，引起興趣。1.你對燃燒的云了解多少？2.你想從課文中知道什么？二、初讀，對內容的感知。1.自己讀課文要求：讀生詞音。2.開車去讀課文。3.你覺得文中火云寫的哪里好看？找到并閱讀它們。第三

7、，精讀，積累語言。(a)研究案文的第三部分1.我們先來看第三節(jié)，美在哪里？2.閱讀第3節(jié)，圈出代表顏色的單詞。3.看了這么多好看的顏色，你想用什么詞來形容？(七彩，七彩，七彩，七彩，七彩，七彩.)4.既然顏色這么好看，能不能讀的漂亮一點？(分組閱讀，派代表參加比賽，誰讀得好)5.你背過這么多描述顏色的單詞嗎？(2)我們再來看第4、5、6小節(jié)。他們寫了什么關于燃燒的云？(板書)。1.小組自學第4、5和6節(jié)。要求：a .你認為哪一節(jié)寫得好，為什么？你能讀好嗎？2.交流一下，小組會派代表去競爭誰讀得好。3.這么多形狀，你想總結哪個字？4.這三節(jié)寫得好，因為作者把云想象成馬、狗、獅子等。并把它們寫活。

8、下面的老師要讓大家像作者一樣思考，看誰思考的好，誰思考的有意思。5.學生通過看圖進行想象。(先為自己說話，再分組發(fā)言，最后一局誰的想法最好。)四、熟悉，脈絡清晰。1.除了燃燒的云的顏色和形狀，文中還寫了什么？2.火云升起來了.火云落下來了.5.想象力，知識升華。用一段話寫下剛才的想象。第二節(jié)課教學目標：1.動情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.了解課文內容，感受五顏六色奇妙的怪云，激發(fā)學生熱愛和觀察自然的興趣。教學重點和難點：1.文字如何描述燃燒的云的顏色和形狀的變化？2.學習作者觀察事物，積累素材的方法。首先，檢查導入老師：上節(jié)課的學習給你留下了什么印象？生活評估：多種多樣，形態(tài)各異等。老師

9、總結：燃云變化那么多，那么哪兩個方面可以看出來呢？第二，感知文本內容，引導積極參與1.自由閱讀2-7段自然段，想想哪兩個方面說明燃云有很多變化。(顏色和形狀)2.仔細觀察，告訴我們這些顏色有什么特點。(估計：abb abac型)老師：那么多顏色都是用不同的字寫的(老師帶隊)，前面是東西，后面是顏色。是的，我們用簡單的符號來表示事物的種顏色。你能告訴我一些關于這種類型的單詞嗎？(只要合理就可以拍)老師總結：這么多顏色好漂亮。你能用一個詞概括它們嗎？4.老師指導：火云不僅顏色多、變化快，而且形狀千變萬化。我們去看看吧！5.自由閱讀自然段4-6，找出寫的是哪些動物。(馬，大狗，大獅子)選擇自己喜歡的

10、動物，讀一讀。(原始讀數(shù))教師指南：是的，這三種動物都有自己的姿勢。他們多可愛啊。你還想讀嗎？健康：是的老師：我們一起讀，一邊讀一邊想象你腦海里那個可愛的小動物。教師指南：通過在想象中大聲朗讀，我們知道作者是按照(老師和學生一起說)“發(fā)生了什么？是什么感覺？怎么變的？”按順序寫出燃燒的云的形狀變化。老師指導學生舉其中一種動物的例子。老師：接下來，請選擇你最喜歡的動物，想象一下按照這個順序重復它們。6.天空中有那么多可愛的動物，燃燒的云在不停地變化。你覺得還會有其他形狀嗎？7.模仿其中一段，(運用想象力)，模仿其他事物形狀的變化。寫在練習本上。8.學生展示他們可愛的小動物。第三，學習課文的第三部

11、分1.云燒毀是什么場景？用什么詞可以形容？人生估計：迷迷糊糊一會兒2.一起讀四：學習完這篇課文，你一定會被燃燒的云彩的各種變化深深吸引。這一刻你最想說什么？五：作業(yè)把你想說的話寫在練習本上。四年級語文丁健教案三教學目標：1.理解詩人在詩歌中表達的思想和情感。2.正確，流利，有感情地讀三首古詩，背誦出來。3.課后認識三個新單詞。教學重點和難點：通過寫場景來體會作者所表達的思想感情。授課時間：1課時。教學過程；這個班的閱讀要以情感閱讀和欣賞為主。第一，學習使至塞上1、學生讀古詩，不認識的單詞查字典解決。2.同桌互相朗讀，注意發(fā)音正確。3.老師介紹作者和背景。這是唐代詩人王維寫的一首五言律詩。公元736年，吐蕃派兵攻打唐朝(克什爾以北)。公元737年，唐河西節(jié)度使崔在青海西部擊敗吐蕃軍。唐玄宗命令王維以監(jiān)督欽差大臣的身份出去看望士兵。這首詩是王維在去邊塞的路上寫的。全詩8句，此處僅選4句。4.再讀一遍古詩。5.學生借助注釋理解詩歌。同桌，小組互相說詩。6.學生一遍又一遍地讀古詩，感受其中所表達的感情。二、總結學習方法：先把古詩詞讀透，再用注解理解詩詞，最后反復讀古詩詞感受詩詞中所表達的感情。第三，模仿上一首古詩的方法學習宿建德江和暮江吟。第四，學習古詩詞要把握重點詩句并加以引導，體驗借景抒情的方式。5.指導背三首古詩。6.知道“志、匡、