幼教優(yōu)秀論文再談?dòng)變簣@的游戲

1、幼教優(yōu)秀論文再談?dòng)變簣@的游戲交流再談?dòng)變簣@的游戲高艷盛莊中心幼兒園e-mail:lygyl234內(nèi)容提要：游戲最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒喜 愛，最能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，因此，游戲是幼兒園的重要 教育手段，幼兒園對(duì)實(shí)施的全面發(fā)展教育主要是通過游戲 來實(shí)現(xiàn)的。幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定幼兒園教育要以 游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)中。關(guān)鍵詞：游戲作用幼兒活動(dòng)游戲最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒喜愛，最能調(diào) 動(dòng)幼兒的積極性，因此，游戲是幼兒園的重要教育手段， 幼兒園對(duì)實(shí)施的全面發(fā)展教育主要是通過游戲來實(shí)現(xiàn)的。幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛?本活動(dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)中。游戲作為幼兒教育區(qū)別

2、于小學(xué)教育的一種特有的教育 手段，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。然而游戲的重要性， 卻往往被成人所忽視。相當(dāng)多的家長和部分，幼兒教師并不 真正了解幼兒，有些家長常以孩子在幼兒園識(shí)了幾個(gè)字， 會(huì)唱幾首歌，能解幾道題等知識(shí)內(nèi)容作為衡量教師教得好 壞，孩子學(xué)得如何的標(biāo)準(zhǔn)，把教師組織幼兒游戲視為“哄 孩子玩，不務(wù)正業(yè)”；有些家長認(rèn)為游戲不過是興趣性活動(dòng), 可有可無。其實(shí)，游戲不僅使幼兒情緒愉快，而且是他們的一種 嚴(yán)肅的活動(dòng)。著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“對(duì)于孩子來講，游戲 是最嚴(yán)肅的事情。世界在游戲中向兒童展現(xiàn)，兒童的創(chuàng)造 性才能也是在游戲中顯示的。沒有游戲，就沒有，也不可 能有完美的智力發(fā)展?！?游戲究

3、竟是一種什么樣的活動(dòng)呢？游戲一一是個(gè)涵義廣泛多面的概念。孩子們并非只是 在奔跑、在比賽誰快誰敏捷的時(shí)候在游戲，在幼兒園的每 時(shí)每刻，在老師的引導(dǎo)下孩子們都在游戲，即使是在盥洗 的路上。不做游戲，沒有創(chuàng)造性想象，就不能想象有完美 的教學(xué)。其實(shí)，迄今為止，社會(huì)各界人士對(duì)游戲的概念眾說紛 紜，對(duì)游戲的特征也是各持己見，但總的來說游戲的特征 無外乎以下幾種：自發(fā)性幼兒作為游戲的主人，參加游戲活動(dòng)是出門內(nèi)在的動(dòng) 機(jī)，是完全主動(dòng)自愿的。也就是說，游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)所 控制的行為。游戲既不為內(nèi)驅(qū)力所控制，也不為順從社會(huì) 要求的外在動(dòng)機(jī)所控制。是游戲最內(nèi)在的本質(zhì)的表現(xiàn)。自主性從游戲的過程分析，怎么玩，和誰玩，玩

4、什么，都是 由幼兒自行決定的，幼兒在游戲中可以根據(jù)自己的意愿， 確定游戲內(nèi)容，布置場景，選擇游戲伙伴，游戲材料，決 定對(duì)待和使用活動(dòng)材料的方式方法，也可以根據(jù)自己的想 法或通過與伙伴的協(xié)商，改變原有游戲的操作程序，制訂 新的游戲規(guī)則，根據(jù)自己的興趣和愿望控制游戲過程與進(jìn) 程。因此，可以說幼兒是游戲的真正主人，游戲是幼兒自 由、自主的活動(dòng)。趣味性游戲?qū)τ谟變旱奈驮谟谟螒虮旧砭哂腥の缎裕?對(duì)幼兒來說他們所進(jìn)行的游戲是有意思的，他們在玩游戲 的過程中能夠感受到快樂，因此游戲的趣味性極大地吸引 幼兒，使他們主動(dòng)參加，并在游戲過程中感到愉快。 虛構(gòu)性游戲是真實(shí)生活的反映，卻并不是真實(shí)生活的活動(dòng)。 游戲內(nèi)容來源于生活卻高于生活。幼兒游戲的虛構(gòu)性最為 明顯，游戲中的“媽媽”并不是真的媽媽，"女兒”實(shí)際上 是玩具娃娃。幼兒可以把狹小的游戲場所變成廣闊的天地, 既可以在那里蓋高樓，又可以鋪鐵路，既可以開輪船，又 可以開汽車，但這一切，用他們自己的話來說，都是“假 裝”的。社會(huì)性和團(tuán)體性幼兒的許多游戲是真實(shí)社會(huì)生活的縮影，在游戲中所 表現(xiàn)的內(nèi)容和情節(jié)，游戲的角色和規(guī)則，一定是幼兒所能 夠了解和想象得到的，而幼兒所能了解和想象到的，又必 須是他在生活中經(jīng)歷過的，或以直接、間接接觸過的事物 為素材。愛玩是孩子的天性，幼兒不會(huì)長時(shí)間地自己游戲，他 們更喜歡幾個(gè)人一起玩，合作