春天來了主題包

1、春天來了主題活動(dòng)目錄表序號(hào)內(nèi)容1主題背景2環(huán)境創(chuàng)設(shè)3家園共育4具體活動(dòng)安排5主題背景下的個(gè)別化活動(dòng)6主題網(wǎng)絡(luò)圖7系列活動(dòng)8生成活動(dòng)：小蝌蚪變青蛙9案例分析10主題小結(jié)一、主題背景春天來啦，當(dāng)迎春花把春的訊息告訴大地時(shí)， 春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物， 喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的門啊！春天實(shí)在是太奇妙了，我們的孩 子被這充滿生機(jī)的大自然景象深深地吸引了，他們好奇地睜大了雙眼，不停的觀察著、 探究著，不由自主的踏上了“春天探秘”的旅途。在這個(gè)主題里，我們和孩子們一起走 出教室，走出幼兒園，去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春天的秘密。我 們將鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過看、摸

2、、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初 步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己 對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn) 。以孩子獨(dú)特的視角去親密春天 , 從而激發(fā)幼兒積極 探索的興趣和熱愛大自然的情感。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、豐富自然角內(nèi)容，飼養(yǎng)金魚、蝌蚪、螺螄等小動(dòng)物和春天的花卉供幼兒觀察。2、開辟小園地 ,準(zhǔn)備種植物的器皿 （兩個(gè)幼兒合作標(biāo)上記號(hào) ）, 帶領(lǐng)幼兒開展種植活動(dòng)3、設(shè)置一面“春天來啦”的主題墻面，讓幼兒制作各種春天的動(dòng)植物（桃花、蝴蝶等） 來豐富墻面。三、家園共育1、組織親子春游踏青活動(dòng)。2、收集春天的各種花卉、盆景、小動(dòng)物（蠶寶寶、金魚、烏龜、蝌蚪、

3、田螺等），觀 察小動(dòng)物和植物的生長變化。3、兩兩合作種植認(rèn)領(lǐng)發(fā)芽植物，并做好觀察記錄。4、設(shè)置一面“春天來啦”主題墻面，讓幼兒制作各種春天的動(dòng)植物來豐富墻面。四、具體活動(dòng)安排具體活動(dòng)一覽表活 動(dòng) 內(nèi) 容活動(dòng)序號(hào)具體活動(dòng)實(shí)施途徑組織形式活動(dòng)一春雨沙沙學(xué)習(xí)集體活動(dòng)二我是一朵小花學(xué)習(xí)分組活動(dòng)三迎春花學(xué)習(xí)集體活動(dòng)四三只蝴蝶學(xué)習(xí)分組活動(dòng)五我們找到的春天學(xué)習(xí)集體活動(dòng)六毛毛蟲變身實(shí)踐分組活動(dòng)七花仙子學(xué)習(xí)分組活動(dòng)八美麗的蝴蝶學(xué)習(xí)集體活動(dòng)九可愛的小蝌蚪實(shí)踐個(gè)別活動(dòng)十可愛的小鳥學(xué)習(xí)集體五、主題網(wǎng)絡(luò)圖六、主題背景下的個(gè)別化活動(dòng)內(nèi)容材料活動(dòng)要求觀察指導(dǎo)要點(diǎn)美麗花卉1、剪紙圖示四幅；2、彩紙若干； 剪刀、固體 膠、蠟筆

4、、 記號(hào)筆。1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看不同圖示 折紙。2、正確使用剪刀裁剪不同花朵圖形并 黏貼。數(shù)字插花1、花朵圖形訂單花盆若干；2、各種形狀的 橡塑紙花若干。1、引導(dǎo)幼兒自主的選擇訂單 插花。2、根據(jù)訂單上不同的花朵圖 形及數(shù)量正確插花。1、蝴蝶找花2、毛毛蟲變身觀察幼兒能否折出正反、虛線圖形，剪出圓滑輪廓能否根據(jù)花盆訂單有規(guī)律各色彩紙若干、扭扭棒若干；各種數(shù)字小花若干。1、毛毛蟲數(shù) 字、點(diǎn)子卡 片若干；2、夾子若干。1、根據(jù)小花上的數(shù)字來找花2、根據(jù)花朵顏色來找花。1、根據(jù)毛毛蟲頭部的箭頭方向排序。2、分清數(shù)字、 點(diǎn)子、線條類 型排序。有序插花。能否根據(jù)蝴蝶顏色、花朵顏色、花朵上的數(shù)字情境性的找花

5、。觀察幼兒是否能根據(jù)不同卡片類型，按照箭頭方向來進(jìn)行正 確數(shù)字排 序。1、池塘情境；1、根據(jù)圖示折蝌蚪。2、蝌蚪圖示;3、數(shù)字青蛙。 小蝌蚪找媽媽2、根據(jù)點(diǎn)數(shù)來尋 找青蛙媽 媽。自主發(fā)現(xiàn)折紙圖示要 點(diǎn)，能否根據(jù)點(diǎn)數(shù)來正確 尋找青蛙媽媽。七、系列活動(dòng)活動(dòng)一：春雨沙沙（以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉音樂的旋律和歌詞，有興趣進(jìn)行分聲部演唱。2、根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地進(jìn)行表現(xiàn)，感受和大家一起表演的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、小雨、種子圖片。活動(dòng)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)春天來了，睡在泥土里的種子醒了，它揉揉眼睛，看看四周都黑黑的，于是很想鉆 到泥土外面去看一看，但是它沒有力氣，需要喝些雨水才有力氣，

6、這時(shí)，天空中響起了 歌聲二、欣賞歌曲1、第一次欣賞歌曲：是誰在天空中唱歌？2、小雨唱起歌是怎樣的聲音？3、再次欣賞歌曲，幼兒跟隨歌曲拍手擊打節(jié)奏。4、第三次欣賞歌曲：分聲部運(yùn)用體態(tài)節(jié)奏，一聲部拍手，二聲部拍腿。三、學(xué)唱歌曲1、幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)唱歌曲。想想看，小雨是怎樣從天空中落下來的?2、個(gè)別幼兒到前面表演。3、看指揮分聲部演唱。4、幼兒分組進(jìn)行表演。反思：幼兒能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編一些簡單的動(dòng)作，在表演的過程中也嘗試將幼兒的 動(dòng)作編到律動(dòng)里讓孩子們進(jìn)行表演，這樣孩子們的積極性就更高了。由于春雨沙沙這首歌曲大部分孩子已經(jīng)會(huì)唱，所以我將重點(diǎn)放在了簡單創(chuàng)編不同動(dòng)作，孩子們聽到了沙沙 沙，沙

7、沙沙，小手都做起了下雨的動(dòng)作，唱到發(fā)芽、長大等歌詞時(shí)，孩子們又不約而同 的蹲了下來然后慢慢長高長大， 整個(gè)過程孩子們情緒都很高漲。 歌曲的旋律非常的流暢， 小朋友們邊欣賞就邊跟著唱了起來，再次欣賞時(shí)，已經(jīng)能打節(jié)奏了。活動(dòng)二 ：我是一朵小花（以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎?活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律及歌詞，并嘗試初步表現(xiàn)花開的動(dòng)作。2、感受和大家一起表演的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、花朵圖片活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng) 師：春天來了，許多美麗的花都陸陸續(xù)續(xù)的開放了，你知道春天里都有哪些花嗎？ 師：春天里有這么多美麗的花呀，聽，花兒們在唱歌了！二、欣賞歌曲1、第一次欣賞歌曲。 是誰在唱歌？它高興嗎？它是怎樣來表示自己高興的

8、？ 這是一朵怎樣的小花？它開放在哪里？2、再次欣賞歌曲，幼兒跟隨歌曲拍手擊打節(jié)奏。3、第三次欣賞歌曲：分聲部運(yùn)用體態(tài)節(jié)奏，一聲部拍手，二聲部拍腿。三、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)唱“呦呦呦呦”的唱法。1、嘗試根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行簡單的動(dòng)作創(chuàng)編，教師進(jìn)行動(dòng)作的提升。 小花是怎樣開放的？圖片上的花還可以怎樣開放？ 很高興可以怎樣來表現(xiàn)？2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。3、教師進(jìn)行提升后幼兒集體模仿。 幼兒分組進(jìn)行表演。反思： 小朋友們會(huì)表現(xiàn)花開的動(dòng)作，但是對(duì)于花苞、半開、完全綻放的花朵則沒有仔細(xì)觀 察過，因此通過圖片的欣賞請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)各種花開的動(dòng)作，孩子們對(duì)于花開的動(dòng)作又 有了新的認(rèn)知。一說到小花，孩子們整齊劃一的作

9、出了掌心相對(duì)表演花朵的動(dòng)作，經(jīng)過 引導(dǎo)。歌曲的旋律比較歡快，孩子們能較愉悅的演唱，但唱到有的地方音調(diào)較高時(shí)，孩 子們有點(diǎn)唱不上去的感覺?；顒?dòng)三 ：兒歌：迎春花（以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀察，感知迎春花的外形特征，知道迎春花是春天開放的花朵。2、欣賞兒歌和討論活動(dòng)，理解兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前，收集關(guān)于迎春花的圖片，帶領(lǐng)幼兒觀察過迎春花，對(duì)迎春花有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。2、圖片：樹枝發(fā)芽活動(dòng)過程：一、引出主題 師：春天來了，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？二、學(xué)習(xí)兒歌迎春花 。1、（出示迎春花圖片） 這是什么花？花朵是什么顏色、什么樣子的？ 你在哪里看見過迎春花？2、教師朗誦兒歌。3、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幫

10、助幼兒進(jìn)一步熟悉和理解兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒 歌。4、教師：迎春花吹的是什么音樂，請(qǐng)你們一起來學(xué)一學(xué)。5、鼓勵(lì)幼兒和老師一起念兒歌。6、教師帶領(lǐng)幼兒輪流接說兒歌，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前朗誦兒歌。三、組織討論，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。1、教師：為什么說迎春花是公園里的小號(hào)手？2、教師：迎春花還說些什么？教育引導(dǎo)幼兒知道花兒好看不能摘的道理。兒歌：迎春花綠枝條，長得俏， 掛著串串小芽苞。 小芽胞，齊開了， 好像排排小黃鳥。 不唱歌，不鳴叫， 只為迎接春天到。反思： 很多孩子不知道迎春花，在邊觀察邊用兒歌朗讀的過程中，孩子們很快的就學(xué)會(huì)了 兒歌?？粗鴪D片的時(shí)候，孩子們不約而同的說是菊花，因?yàn)槭屈S

11、色的。隨即我通過圖片 對(duì)比讓孩子認(rèn)識(shí)了菊花和迎春花的不同，然后一邊觀察迎春花的特點(diǎn)一邊學(xué)念兒歌，很 快就學(xué)會(huì)了兒歌迎春花 。迎春花是比較常見的春天的花卉品種，但是幼兒對(duì)之了解 的比較少，我想如果在活動(dòng)中增加去戶外發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)迎春花的環(huán)節(jié)，更容易激發(fā)幼兒的學(xué) 習(xí)興趣?；顒?dòng)四 ：三只蝴蝶（以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉和理解故事，學(xué)習(xí)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。2、感受同伴間相互喜愛的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、故事、蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片活動(dòng)過程： 1、出示紙偶，引導(dǎo)幼兒聽故事，引起興趣。 教師通過紙偶教具講述故事開頭，提問： “突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？如 果你是蝴蝶你怎么辦？那

12、我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。 ”2、完整講述，引導(dǎo)幼兒回答（1）故事的名字是什么？（2）故事中都有誰？3、出示掛圖紙偶圖片完整講述故事。教師利用掛圖完整的講述故事，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（1）三只蝴蝶對(duì)紅花姐姐怎么說的？紅花姐姐是怎么回答的？（2）三只蝴蝶對(duì)黃花姐姐怎么說的？黃花姐姐是怎么回答的？（3）三只蝴蝶對(duì)白花姐姐怎么說的？白花姐姐是怎么回答的？（4）后來誰幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？（5）根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對(duì)嗎？5、小結(jié)：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛。下次我請(qǐng)你們?nèi)セj筐里找紙

13、偶娃娃 表演一下這個(gè)故事。反思： 孩子們非常喜歡扮演三只蝴蝶和三朵花進(jìn)行角色對(duì)話，欣賞一遍故事后，孩子們就 能抓住故事中的重點(diǎn)語句進(jìn)行復(fù)述，戴上胸飾配上情境音樂，孩子們表演的欲望更強(qiáng)烈 了。對(duì)于故事中的角色、故事內(nèi)容很快有了認(rèn)識(shí)，對(duì)故事非常感興趣?；顒?dòng)五 ：我們找到的春天（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒?dòng)目標(biāo)：1從動(dòng)植物和人們的衣著變化，認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征。2、嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀態(tài)排列的物體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1教師拍攝的系列照片一一尋找春天的朋友。2、呈封閉狀排列的物體的操作材料：花、蝴蝶、柳樹、小蝌蚪等（6-10）活動(dòng)過程：一、再現(xiàn)情境1、最近一段時(shí)間我們都在花園里尋找春天，請(qǐng)你告訴大家你找到春天的朋友是誰呢

14、？2、老師出示系列照片尋找春天的朋友，請(qǐng)幼兒各自介紹。3、歸類：動(dòng)物有小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、青蛙等等；植物有花園里五顏六色的花、嫩嫩 的小草、剛發(fā)芽的樹葉，人們脫去了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝。教師小結(jié)：從動(dòng)物的變化，植物的變化和人們穿衣服的變化都可以知道春天是個(gè)暖和的 季節(jié)。二、數(shù)數(shù)1、出示準(zhǔn)備好的呈封閉狀排列物體的操作材料。討論：這些物體是怎樣排隊(duì)的？怎樣 才能數(shù)清楚呢？幼兒嘗試數(shù)一數(shù)。2、根據(jù)幼兒表現(xiàn)，共同討論。例如：從哪里開始數(shù)？數(shù)到哪兒為止？三、操作嘗試1、出示操作材料：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥眩銈兡軒兔?shù)一數(shù)有多少嗎？2、數(shù)一數(shù)：有幾只蝌蚪找到了青蛙媽媽？花園里有幾棵桃樹？有

15、幾只蝴蝶圍在花朵旁 邊？鴨司令帶著幾只小鴨去游泳了？3、幼兒單獨(dú)常識(shí)數(shù)一數(shù)呈封閉狀態(tài)排列的物體。反思：孩子們在了解蝴蝶成長的過程時(shí)可以描述前后變化的不同，通過對(duì)結(jié)繭、褪皮概念 的了解，在認(rèn)知方面有了更加深入的了解。在家長的攜手下，孩子們已初步了解與發(fā)現(xiàn) 了春天的秘密，但是他們對(duì)春天的相關(guān)知識(shí)還是比較零星的，通過此次活動(dòng)幫助梳理、 統(tǒng)整經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步從動(dòng)植物和人們的衣著變化，認(rèn)識(shí)到春天的季節(jié)特征。幼兒能說出春 天的明顯特征，但對(duì)于中班幼兒來說封閉式數(shù)數(shù)有一定的挑戰(zhàn)性，相對(duì)于數(shù)目稍大的幼 兒容易數(shù)出錯(cuò)，因此建議有淺入深的教授，并且可以在區(qū)域內(nèi)投放相應(yīng)的才做材料加以 練習(xí)?；顒?dòng)六 ：毛毛蟲變身（以科學(xué)

16、領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀看課件了解蝴蝶的生長過程。2、有探索的興趣與欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件活動(dòng)過程：1、出示圖片、引出話題（1）請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí) “這是什么啊?！薄芭?，蝴蝶是毛毛蟲變的，那它是怎樣變的呢？”（2）讓幼兒了解蝴蝶成長的過程“那它成長過程中，會(huì)有哪些變化呢？”“你看到了些什么？”（3）教師引導(dǎo)幼兒說出“結(jié)繭、褪皮”等。 2、觀看課件，讓幼兒更深的了解。（1）鞏固蝴蝶成長過程的順序“最先是什么??？”“然后怎樣，最后怎樣呢。 ”（2）教師組織幼兒的語言，讓幼兒連貫的說明蝴蝶的成長過程。3、延伸活動(dòng)：毛毛蟲變身試一試把毛毛蟲變身的過程畫下來。反思： 課件輔助給孩子們直

17、觀、形象、動(dòng)態(tài)的視覺效果，因此孩子們初步了解了毛毛蟲的 演變過程。在活動(dòng)結(jié)束部分我進(jìn)行設(shè)疑“蠶寶寶的成長過程又是怎樣的呢？”進(jìn)一步萌 發(fā)了孩子們的探究欲望?；顒?dòng)七 ：花仙子（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒?dòng)目標(biāo)： 1能不受物體顏色、大小、排列的干擾說出物體的總數(shù)，嘗試認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)數(shù)。2、感受春天鮮花的美麗。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、兩棵樹，顏色、形狀、大小不同的花若干2、花盆四個(gè)，標(biāo)有 6、7、9、10活動(dòng)過程: 1 手口一致說出總數(shù)(1 )春天來了，樹上開滿了桃花，數(shù)數(shù)每顆樹枝上有幾朵花，想一想可以用數(shù)字幾拉 表示。(2)教師和幼兒一同檢查數(shù)字是否放對(duì) 2 花仙子來了(1)花仙子來了，她帶來了許多花串，都是什么花(桃花

18、、喇叭花、迎春花)(2)數(shù)花串，花串上有幾朵花，你是用什么方法數(shù)的(3) 幼兒自由探索。(4) 分享、討論。你是用什么方法數(shù)的?小結(jié)：原來我們在數(shù)的時(shí)候可以根據(jù)花的顏色、大小、形狀不同，認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)數(shù)數(shù)，這樣 就不遺漏、不重復(fù)，才能數(shù)得有準(zhǔn)又對(duì) 3、遷移、應(yīng)用(1)數(shù)相同顏色、大小、形狀的花(2)比較兩種顏色的花朵多少(3) 數(shù)多瓣花(記住第一片花瓣，不多數(shù)也不漏數(shù)。如向日葵)(4) 數(shù)花插花盆 反思:活動(dòng)中幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，能不受物體的大小顏色等干擾說出總數(shù)，并進(jìn)一步加深對(duì)春天花朵的認(rèn)識(shí)。通體活動(dòng)孩子們把握了簡單的多種數(shù)數(shù)方法，如認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)數(shù),o兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，記住第一片花瓣從第二瓣開始數(shù)等，并

19、知道不多數(shù)也不漏數(shù)，從而豐富了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)八 ：美麗的蝴蝶（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒?dòng)目標(biāo)： 在發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右翅膀上對(duì)稱花紋的基礎(chǔ)上，根據(jù)排序規(guī)律幫助蝴蝶填補(bǔ)空缺的花紋。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1蝴蝶兩個(gè)（一只是圖案花紋、另一只線條花紋）2、操作包材料人手一份?；顒?dòng)過程：1發(fā)現(xiàn)蝴蝶花紋的秘密（1）春天來了，美麗的蝴蝶來到小花園快樂地玩耍，看看他們穿了什么花花衣。 （各種 圖形、線條加點(diǎn)子加圖案等）（2）每只蝴蝶左右翅膀上的花紋有什么規(guī)律嗎？ 小結(jié)：原來蝴蝶左右翅膀上的花紋是對(duì)稱的。2個(gè)別演示集體檢測 （1）出示一只蝴蝶只有左邊花紋，請(qǐng)幼兒幫助蝴蝶右邊翅膀補(bǔ)上花紋。（2）出示另只蝴蝶左右翅膀上花紋有空缺的，請(qǐng)個(gè)別操

20、作集體檢驗(yàn)。 小結(jié)：觀察花紋時(shí)不單單要看圖形排列規(guī)律還要關(guān)注顏色等方面，左右兩面花紋一模一 樣才叫左右對(duì)稱。3、操作包練習(xí) （1）提示：拿到操作材料別急于動(dòng)手，先仔細(xì)觀察尋找蝴蝶翅膀上花紋規(guī)律。（2）幼兒操作教師巡回指導(dǎo) （3）互相檢測與交流說說幼兒糾錯(cuò)的情況。4、延伸活動(dòng)：把美麗的蝴蝶剪下來布置在春天的小花園里。反思： 在填補(bǔ)花紋的時(shí)候，孩子們能找到花紋對(duì)稱的規(guī)律，但在給花紋涂色的時(shí)候，有的 孩子沒有根據(jù)對(duì)稱的規(guī)律，還需在個(gè)別化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中多家關(guān)注和指導(dǎo)。在集體探究中 孩子們能發(fā)現(xiàn)蝴蝶花紋的對(duì)稱性，并在老師的總結(jié)提升中知道要關(guān)注的點(diǎn)，如花紋的顏 色、形狀、大小、數(shù)量。但在綜合操作中部分孩子還

21、是把握不夠，要關(guān)注的維度太多容 易出錯(cuò)，建議操作材料要考慮不同層次的幼兒?；顒?dòng)九 ：可愛的小蝌蚪（以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹鳎?活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能來制作小蝌蚪。2、體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一次性盤子每桌一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋） ，內(nèi)有 蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋） ：錄音 機(jī)及錄有青蛙叫聲的磁帶?；顒?dòng)過程：一、引起興趣1、美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開 了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了？（錄 音機(jī)傳出青蛙的叫

22、聲，適時(shí)掀開背景圖上的遮布。 ）2、青蛙媽 * 小寶寶是誰？它們來了嗎？（回答后，掀開魚缸上的遮布。 ） 3、引導(dǎo)觀察蝌蚪的外形特征 小蝌蚪穿什么衣裳？長得什么模樣？它們游水的姿態(tài)是怎么樣的？二、操作1、青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。 2、觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，巡回觀察。3、請(qǐng)12名已做好蝌蚪的講述造型的方法和過程。4、小結(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。 5、請(qǐng)參照上 述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。引導(dǎo)觀察魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。 （水草和石子） 6、出示范例，請(qǐng)思考用什么方法做水草和石子。 （將不同顏色的橡皮泥團(tuán)圓作石子，搓 成長條作

23、水草。）三、講評(píng)以青蛙媽 * 口吻進(jìn)行講評(píng)：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。鼓勵(lì)大膽地向同 伴介紹自己的作品。反思： 小蝌蚪的形象深入人心，孩子們都知道它長著圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴。活動(dòng)的關(guān)鍵在于小蝌蚪的腦袋與尾巴的連接部分，通過示范孩子們在操作的時(shí)候更顯得輕車熟 路。在情景中制作小蝌蚪更增添了一份情趣， 小蝌蚪可愛之處是一條細(xì)細(xì)、 生動(dòng)的尾巴， 孩子們捏出了各種游動(dòng)的姿態(tài)。在制作過程中值得提高的是幼兒捏揉尾巴的本領(lǐng)，以后 可在區(qū)域活動(dòng)中多加練班級(jí)里正好有小蝌蚪，所以第一環(huán)節(jié)我加入了觀察小蝌蚪的內(nèi) 容，在觀察的基礎(chǔ)上，孩子們有了更好的認(rèn)識(shí)。在制作的過程中孩子們覺得拉泥方法捏 出小尾巴比較

24、好，以后再去與活動(dòng)中也可以練習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀察小鳥并畫出鳥的不同姿態(tài)，掌握鳥的基本特征。2、提高審美及想象能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥叫的錄音，小鳥的圖片及各部位分解圖、作畫材料、用作評(píng)價(jià)的五角星等。 活動(dòng)過程：1播放鳥叫的錄音，引起幼兒興趣。讓幼兒說說平時(shí)見過哪些鳥。2、感知鳥的基本特征。（1 ）欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞鳥的各種姿態(tài)及美麗的色彩，讓幼兒對(duì)鳥有個(gè)整體上的 認(rèn)識(shí)。（2）仔細(xì)觀察圖片，讓幼兒描述鳥各部位的特征，提問：小鳥的身體是由哪幾部分組 成的？小鳥的頭是什么形狀的？小鳥的身體像什么？小鳥的翅膀停著時(shí)和飛時(shí)有什么 不同？小鳥的尾羽是什么樣的？小鳥的腳和什么動(dòng)物的腳差不多？（根據(jù)幼兒回答出

25、示相應(yīng)的分解圖）3、拼擺小鳥。啟發(fā)幼兒用小鳥的各部分分解圖組合成不同姿態(tài)，并說說拼鳥的順序。4、幼兒作畫。（1）出示大幅森林圖片，激發(fā)幼兒興趣。（2）要求幼兒畫出不同姿態(tài)的小鳥，鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽作畫，畫出鳥的基本特征。5、講評(píng)（1）展覽幼兒的作品，啟發(fā)幼兒講講自己最喜歡哪幅作品中的小鳥，為什么喜歡。（2）用貼五角星的辦法選出最佳小鳥。 活動(dòng)延伸：繼續(xù)用繪畫表現(xiàn)愛護(hù)小鳥的情節(jié)。反思：在掌握鳥的基本特征的基礎(chǔ)上孩子們用各種圖形進(jìn)行組合，繪畫了各種姿態(tài)的小 鳥。在欣賞的過程中，孩子們能表達(dá)出為什么喜歡的理由，看來哦孩子的心上能力在提 高。通過圖片欣賞、簡易圖形拼搭給孩子以小鳥直觀的感受，因此繪畫

26、過程中能表達(dá)出 小鳥的不同姿態(tài)， 有的往上飛， 有的側(cè)飛，有的俯沖式， 孩子們的想象力得到充分發(fā)揮八、主題的生成活動(dòng)：活動(dòng)名稱：小蝌蚪變青蛙（以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎┗顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀察了解小蝌蚪變青蛙的生長過程以及他們的生活習(xí)性。2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的事物，提升觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：自然角中養(yǎng)殖小蝌蚪，小蝌蚪變青蛙的生長過程圖，折紙用的色紙?；顒?dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察自然角中小蝌蚪1、你知道小蝌蚪的媽媽長什么樣？2、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？3、出示圖片，觀察小蝌蚪變青蛙的生長過程。二、幫小蝌蚪找媽媽（學(xué)習(xí)材料包）1、出示小蝌蚪找媽媽的圖片，激發(fā)幼兒幫助小蝌蚪的愿望。2、運(yùn)用色紙折成青蛙。3、幫青蛙

27、媽媽粘貼在池塘中間的大石頭上，讓媽媽找找自己的寶寶在哪里。三、延伸一起給青蛙媽媽與小蝌蚪拍張照。活動(dòng)反思：孩子們非常喜歡自然角中飼養(yǎng)的小蝌蚪， 對(duì)小蝌蚪和青蛙媽媽長得一點(diǎn)不像充滿了 好奇?；顒?dòng)中通過小蝌蚪演變過程圖使孩子們初步了解了小蝌蚪的神奇演變過程，進(jìn)一 步萌發(fā)了關(guān)愛小蝌蚪的情感。九：案例：會(huì)變的種子春天來了，孩子們兩兩合作在自然角里種下了自己想種的種子，有的種花生，有的種大蒜，有的種黃豆，有的種土豆這時(shí)，我看見豆豆小朋友手里拿著一次性杯子在自然角里走來走去，好像不知種什么好?？粗仟q豫不決的樣子，我問：“豆豆你想種什么呢？”“老師，我想種山芋，可是沒有山芋籽?！彼幕卮鸪龊跷业囊饬稀！?/p>

28、你 看過山芋籽嗎？ ”我問。他說：“我沒見過，老師你知道山芋籽長什么樣嗎？”我 們的談話被旁邊的小朋友聽見了，他們有的說“山芋哪有籽呀，我沒見過。”有的說： “把山芋種到土里就能長出新山芋了?！甭犃诵∨笥训挠懻摚也]有直接回答， 而是說我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看種上山芋是否會(huì)長出小山芋。我們的小實(shí)驗(yàn)也吸引了其他小朋友，他們也加入了種山芋的活動(dòng)中，并按照自己的 想法種了起來。有的把整個(gè)山芋種了下去，有的把發(fā)芽的部分切下來種了下去，我也和 豆豆找了一個(gè)大山芋，并按照豆豆的想法把山芋從中間切開，一半種在了土里，一半種 在了沙里。豆豆關(guān)心著兩杯小山芋，每天都忘不了給小山芋澆水，有時(shí)還用小手摸摸小山芋

29、的 芽。一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)種山芋的小杯子（沙土）越來越扁了，再過幾天，小杯子（沙 土）裂開了口，豆豆琢磨著，這是怎么回事呢？其他小朋友也很好奇，嚴(yán)肅地說：“是 不是杯子太小了？ ”“是不是發(fā)芽的山芋長大了？”小朋友一邊挖挖這個(gè)，挖挖那個(gè)，一邊在尋找著答案。這時(shí)，一位小朋友興奮地叫了起來：“長出小山芋了，長出小 山芋了。”我和孩子一起把根上的土抖掉，觀察山芋的根部。孩子們搶著說：“快看， 一個(gè)大山芋上長出許多根，就像老爺爺?shù)暮右粯?。”“根上還有許多小山芋。”有一 個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)，在許多大小不一的小山芋中，有一個(gè)是扁的。我問：“這個(gè)山芋寶寶為什 么是扁的呢？”有的孩子說，是沙土把它壓扁的，也有的孩子

30、說，杯子那么小，裝不下 這么多的山芋寶寶，山芋寶寶想長圓都長不成，就把杯子給撐裂了。孩子們看到土的下 面長出了幾個(gè)小山芋。 他們明白了， 由于山芋小寶寶的出現(xiàn)才使杯子變了形， 裂開了口。 豆豆看著自己親手種下的山芋長出了新山芋，心里美滋滋的。同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了小山芋 生長的秘密原來，種上了山芋就能長出山芋寶寶，真奇妙！分析：在活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的開放性和生成性，強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生之 間的分享和交流。在活動(dòng)中教師仔細(xì)觀察幼兒在種植活動(dòng)中的表現(xiàn)，并給予啟發(fā)性的語 言指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒想一想，山芋是怎么種的？你見過山芋籽嗎？幫助幼兒把山芋種在不 同的土壤中（土、沙）。觀察，不僅幫助教師及時(shí)了解幼兒的心理動(dòng)態(tài)， 盡快作出反映， 同時(shí)也幫助教師更好地了解幼兒， 只要我們緊隨其旁， 細(xì)心體察， 敏銳捕捉， 不懈探索， 我們相信“從幼兒的想法入手”將引導(dǎo)師生共同進(jìn)入一個(gè)新世界。 讓幼兒猜一猜哪一種 土質(zhì)里的山芋長得壯，山芋該怎樣種？引導(dǎo)幼兒思考種植山芋的方便面碗為什么便扁了，與幼兒一起找原因。通過觀察山芋的生長過程，引導(dǎo)幼兒探究的興趣。從那次的活 動(dòng)以后，哪些植物有籽，哪些植物沒籽，好長時(shí)間成為孩子們議論的