校園綠地景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、校園綠地景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明一、綠地基本情況地形地貌該綠地位于學(xué)生公寓以南，呈不規(guī)則矩形，地形平坦。東臨晨曦廣場(chǎng)， 西臨圖書(shū)館和教學(xué)樓，沿龍騰大道南北長(zhǎng) 82米，地形被抬高，東西 高度呈斜坡性寬46米。環(huán)境分析該綠地原有景觀植物為大葉黃楊球沿綠地東西沿路和南北兩個(gè)鋪裝 廣場(chǎng)道路邊緣栽植。西南角處是濕地松林，東北角和東鋪裝廣場(chǎng)以南 邊緣處布置有竹園和棕櫚樹(shù)叢，綠地南邊沿園路栽植二喬木蘭十株， 另有兩處南天竹從。原有園林小品有石凳、雕塑、草坪燈等。現(xiàn)狀分析1）綠地以西臨主干道，人流量大。2）功能區(qū)不明確，缺乏休息設(shè)施。3）場(chǎng)地因缺乏管理，園路不明確，導(dǎo)致草坪踐踏現(xiàn)象嚴(yán)重，且給人 以雜亂荒廢的感覺(jué)。4）植物

2、配置不合理，景觀布局單一，且長(zhǎng)勢(shì)不好，沒(méi)有景觀效果。二、景觀設(shè)計(jì)原則作為教學(xué)場(chǎng)所環(huán)境中的綠地，營(yíng)造一個(gè)幽靜優(yōu)雅的環(huán)境很重要， 這既 能使學(xué)子們安靜的學(xué)習(xí)，也能使學(xué)子們陶冶情操。校園綠地規(guī)劃較為簡(jiǎn)潔整齊，主要功能區(qū)在整體綠化上亦有所區(qū)別，以加強(qiáng)區(qū)域感。植 物配置上也應(yīng)該注意四季顏色的變化。三、景觀規(guī)劃說(shuō)明園路分析這里以綠地原有各個(gè)出入口為線索來(lái)布置園路以區(qū)分功能區(qū)。遵循人的行為心理，以原綠地上被踩踏處的路線和布置的花架長(zhǎng)廊為依據(jù)來(lái) 布置園內(nèi)回路，有效地解決綠地被踩踏的問(wèn)題。功能區(qū)劃分根據(jù)綠地所處的環(huán)境位置，結(jié)合園路可對(duì)其空間劃分。綠地東側(cè)遠(yuǎn)離 校園主干道遠(yuǎn)離人群，為安靜休憩區(qū)，東南角雕像處鋪裝廣

3、場(chǎng)為學(xué)習(xí) 區(qū)，靠近學(xué)生公寓的鋪裝廣場(chǎng)為生活活動(dòng)區(qū)， 中間園路兩側(cè)為景觀觀 賞區(qū)。園林小品園路鋪裝植物配植分析注：該綠地土地貧瘠，且常年缺乏管理，在保留原有植物的基礎(chǔ)上， 適宜種植耐旱耐瘠，對(duì)土壤要求不嚴(yán)格的植物進(jìn)行植物景觀配置。1. 保留原有的濕地松林并配置了楓香，形成了上層空間，濕地松林 中密植蔥蓮做地被植物，形成有層次的空間美感和色彩美感。用 海桐和火棘在種植馬尾松叢處的出入口處設(shè)置綠籬以防止踐踏蔥 蓮地被。2. 東南角雕像旁和鋪裝廣場(chǎng)的石凳兩旁配置龍爪槐和梔子，既起到遮蔭作用，又創(chuàng)造了相對(duì)隔離的幽靜氣氛。3. 在鋪裝廣場(chǎng)原有的花臺(tái)內(nèi)配置紫葉小檗、小葉女貞、迎春、月季， 形成帶狀花景，又確保四季有景可賞。4. 在公寓樓處的鋪裝廣場(chǎng)的南面及其他邊角進(jìn)行草皮鋪設(shè)，與廣場(chǎng) 邊緣的棕櫚叢和黃楊球進(jìn)行過(guò)渡性配置。草皮宜選擇耐踐踏的結(jié) 縷草。5. 南天竹一處利用植物和景石布置自然式花境，以南天竹為背景配 置石竹、圓錐繡球、連翹、鳶尾，形成四季景觀。草坪與花徑之 間配置鋪地柏作為過(guò)渡，6. 綠地東部休憩區(qū)沿棕櫚叢處設(shè)置一花架長(zhǎng)廊，配置中華常春藤和 葉子花作攀緣植物，顏色鮮明的葉子花和常春藤形成色彩美。7. 花架長(zhǎng)廊以西以園路為分割，