淺議新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)激勵機(jī)制

1、淺議新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)激勵機(jī)制摘要初中數(shù)學(xué)要適應(yīng)培養(yǎng)需要，面向全體。教師 要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立使用恰當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，實 現(xiàn)雙贏。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)；高效；興趣；關(guān)愛；機(jī)制；激勵；創(chuàng)新; 雙贏新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的 培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的 數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得: 人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同 的發(fā)展。新課改要求課堂教學(xué)必須有效、高效。要實現(xiàn)這一根本 目標(biāo)，我認(rèn)為：一是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是要在教學(xué) 中注重建立使用激勵機(jī)制。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是一個人積極探求知識的一種最實

2、際的內(nèi)部動力， 是學(xué)生積極性中最為現(xiàn)實，最為活躍的心理成分，它直接影 響著學(xué)習(xí)的效果。一個人對事物有了興趣就會去了解、探究 未知領(lǐng)域，產(chǎn)生打破沙鍋問到底的欲望。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)活 動必須培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生去思考，促使其合理安排時 間，自覺主動地去學(xué)習(xí)。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣呢?1、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。(1) 尊重學(xué)生的人格。教師對學(xué)生尊重關(guān)心不僅表現(xiàn) 在學(xué)習(xí)上和生活上，而且體現(xiàn)在對學(xué)生細(xì)微的關(guān)懷與關(guān)愛 中。在教學(xué)中也一樣，只有切實的關(guān)心、尊重學(xué)生，才會得 到學(xué)生充分的肯定和尊重，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，你教 的學(xué)科才會使學(xué)生感到興趣而認(rèn)真學(xué)習(xí)。(2) 做學(xué)生的知心朋友。當(dāng)今時代

3、，學(xué)生對教師的角 色要求發(fā)生了變化，他們不僅希望教師是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo) 者，更希望老師做他們的朋友。教育現(xiàn)實呼吁教師要改變以 往的姿態(tài)，要學(xué)會傾聽，鼓勵學(xué)生訴說，學(xué)生才會''親其 師”、'信其道”，增添學(xué)習(xí)興趣。(3) 關(guān)注、鼓勵學(xué)困生。有些學(xué)生因家庭因素，或基 礎(chǔ)差，或膽小等等，久而久之，就成學(xué)困生了。教師要分析 原因，多與他們對話交談，給予表揚(yáng)、關(guān)懷，使其樹立信心, 改變性格，改變學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。(4) 走進(jìn)生活，培養(yǎng)感情。在教學(xué)中，我深入學(xué)生生 活，經(jīng)常與他們談心，娛樂、打籃球、漫步、合影留念” 漸漸的，班上很大一部分的同學(xué)開始轉(zhuǎn)變了對

4、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài) 度，時常找我補(bǔ)習(xí)，問數(shù)學(xué)題。一段時間下來，多數(shù)學(xué)生有 了明顯的進(jìn)步。2、辛勤工作，感化學(xué)生。教師在工作中，無論教學(xué)，還是家訪，若能做到兢兢業(yè) 業(yè)，廢寢忘食，以淵博的學(xué)識和高尚道德情操去工作。老師 的辛苦勞動就會使學(xué)生耳濡目染，他們就會潛意識地去加倍 努力。二、在教學(xué)中建立并使用有效的激勵機(jī)制激勵機(jī)制的建立，是為了讓整個教學(xué)活動都充滿競爭， 進(jìn)而維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性，使之能夠保持長久狀態(tài)， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)對學(xué)科知識的愛好。那么，如何 建立激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激勵機(jī)制呢？我多年的經(jīng)驗和做 法是：1、建立小組學(xué)習(xí)激勵機(jī)制。為了適應(yīng)新課改革的要求，鼓勵每個學(xué)生都比較積極地 參

5、與到學(xué)習(xí)活動中來。我把全班學(xué)生進(jìn)行分組，建立學(xué)習(xí)小 組，每組46人，每組確定一名學(xué)習(xí)小組長。便于學(xué)習(xí)， 組員作適當(dāng)搭配，(只能在教師心里)把學(xué)困生叫a類生， 學(xué)習(xí)好的叫b類生，兩類生根據(jù)自身基礎(chǔ)和實力參與學(xué)習(xí)競 爭。并從以下幾個方面在學(xué)習(xí)中評比激勵。(1) 預(yù)習(xí)評比激勵。為了使數(shù)學(xué)教學(xué)由枯燥無味變得 生動有趣，我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫出可行的 “導(dǎo)學(xué)案”，以便幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，對課本知識有一個初 步的了解。學(xué)案不能太難，也不能過于簡單。一般以基礎(chǔ)和中等難度的就可以。結(jié)合教材內(nèi)容,適當(dāng)編有觀察生活，搜集事例的問題，同時要盡量有創(chuàng)意,便于引起他們的興趣。學(xué)案的完成，要求他們統(tǒng)一、定時、自

6、主完成。預(yù)習(xí)可在課堂上進(jìn)行，也可以在課后。在課后,一般有學(xué)科班長和各小組長監(jiān)督負(fù)責(zé)。然后教師根據(jù)各組完成的時間、質(zhì)量、態(tài)度 進(jìn)行評比，選出2-3名給予表揚(yáng)：其中a類生只要能完 成最基礎(chǔ)的就算合格，以此鼓勵其積極參與學(xué)習(xí)，有所提高。選出的學(xué)優(yōu)小組分別用大小不等的小紅旗做標(biāo)示。那些沒有 獲得紅旗的小組就有想在下次獲得的打算。(2) 小組交流評比激勵。在預(yù)習(xí)后，針對部分學(xué)生對學(xué)案中的基本知識點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)問題不甚明了，我就在課堂 上用10分鐘左右的時間讓各小組去把自己小組分配的問題 進(jìn)行討論。然后根據(jù)各小組交流討論氣氛熱烈程度由教師進(jìn) 行評比打分，特別要鼓勵a類生發(fā)言，若某組該類生發(fā)言的 多，可得“優(yōu)

7、” o(3) 小組展示評比激勵。各組在交流討論后，由選出的代表或老師安排的組員分別把交流的成果展示出來(口答 或板書)，教師對a類生展示正確的要當(dāng)場給予肯定表揚(yáng)， 該組應(yīng)加分，特別是有創(chuàng)造性回答或一題多解的。(4) 小組點(diǎn)評評比激勵。點(diǎn)評是對以上的展示結(jié)果給予正確或錯誤的判斷和補(bǔ)充的活動。點(diǎn)評要分層次，對問題 答案比較簡單的，我就特別安排a類生來點(diǎn)評補(bǔ)充，以此鼓 勵他們敢于回答問題的勇氣，培養(yǎng)他們積極參與學(xué)習(xí)的習(xí) 慣。然后根據(jù)點(diǎn)評的是否正確與否或是否有創(chuàng)新來評比。（5）課堂檢測評比激勵。在課堂知識學(xué)習(xí)之后，根據(jù) 各組完成課堂練習(xí)的效率（主要指時間和質(zhì)量）來評比。當(dāng) 然也不能忽視學(xué)困生這一群體。2、建立小組綜合素質(zhì)考核機(jī)制。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，每節(jié)課的評比情況我都進(jìn)行匯總 登記，并經(jīng)常鼓勵各組進(jìn)步。一個月進(jìn)行一次總評。前幾名 的在評比表中插上紅旗，對在一個學(xué)期都表現(xiàn)好，有進(jìn)步的 組，