淺議高中英語新課程教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用

1、淺議高中英語新課程教學(xué)中多媒體手段應(yīng)用中圖分類號：g63文獻標(biāo)識碼：a文章編號：1007-0745 (2013) 01-0032-01摘要：眾所周知在英語教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在英語 教學(xué)中舉足輕重。在新課程環(huán)境下，多媒體手段的運用使英 語教師在教學(xué)中所扮演的角色重新定位。如何多層次、多角 度的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué) 生積極主動地參與課堂活動，最大限度地優(yōu)化英語課堂教學(xué) 等問題是高中英語新課程教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，在英語課 堂教學(xué)中，如何恰如其分地使用好多媒體輔助教學(xué)是一個值 得思考的問題。關(guān)鍵詞：多媒體運用 教師角色轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)優(yōu)化普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師用好多

2、媒體教學(xué)手 段，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。 新課程背景下的高中英語新教材中，許多學(xué)生感興趣的題材 都可以通過多媒體展示，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，形象易懂， 從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和英語學(xué)習(xí)的興趣。隨著高中新課 程的推進，多媒體手段在英語教學(xué)中的使用日益廣泛，它對 英語課堂教學(xué)的優(yōu)化作用也日趨明顯。多層次、多角度的展 現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)單一、乏味的教學(xué)模式，極大的豐 富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興 趣，使教學(xué)內(nèi)容生動形象、引人入勝。一、多媒體英語教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變（一）教師是教學(xué)過程中的組織者、設(shè)計者在多媒體教學(xué)的模式下，教師承擔(dān)著安排課堂學(xué)習(xí)活動

3、 和協(xié)助組織課外互動合作的重要任務(wù)。一般來說，多媒體英 語學(xué)習(xí)活動分為個體活動、兩人活動和小組活動三類。教師 要向?qū)W生介紹各種活動的具體程序，闡明活動的類別，指出 該活動對于提高英語學(xué)習(xí)的意義。當(dāng)確信學(xué)生清楚自己的責(zé) 任之后，方能下達開始命令。對于學(xué)生的課外自學(xué)活動，教 師有責(zé)任幫助他們利用各種渠道和平臺開展活動。當(dāng)學(xué)生碰 到棘手的問題時教師應(yīng)積極介入主動參與矛盾的解決。（二）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者多媒體教學(xué)具有較強的互動性，教師應(yīng)設(shè)計一些協(xié)作性 強的教學(xué)活動并參與其中，這對于提高學(xué)生參與程度、改進 教學(xué)效果都有積極影響。這就要求教師具有不斷學(xué)習(xí)、更新 知識的意識，以便迎接未來的各種挑戰(zhàn)。

4、（三）教師是檢測者、評估者在多媒體教學(xué)模式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間比較大，學(xué) 習(xí)內(nèi)容比較廣，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容多加關(guān)注， 既要發(fā)揮學(xué)生的主動性，又要使他們的學(xué)習(xí)在教師的監(jiān)督之 下，定時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢查、評估。只有對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果作出正確的評估，才能繼續(xù)下一步的具體教 學(xué)。二、運用多媒體手段優(yōu)化英語課堂教學(xué)隨著髙中新課程改革活動的展開，近年來對英語教學(xué)進行改革的呼聲越來越高。作為一種工具和教學(xué)手段，計算機 多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中日益突現(xiàn)其重要性，它以其大容 量、多信息、多趣味和高效率的優(yōu)越性不斷地獲得師生們的 接受和喜愛。因此，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為我們現(xiàn)代英語課堂 教學(xué)中不可缺

5、少的一部分。教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的功能， 以圖、文、聲、像傳遞教學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí) 情境，使學(xué)生在輕松愉快中獲取知識，從而達到優(yōu)化英語教 學(xué)過程的目的。（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多媒體輔助教學(xué)能使英語課堂更生動、形象、有趣，有 利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的教學(xué) 效果。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”多媒體輔 助教學(xué)能大大提高學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個 亮點，激發(fā)學(xué)生的思維。在一節(jié)課中運用多媒體技術(shù)可提供 許多非語言素材，如時代背景、角色、形象、心理活動等， 圖文并茂、視聽并用，這種全信息的表達為英語教學(xué)提供生 動、形象、逼真的表現(xiàn)效果，摒棄了

6、傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于學(xué) 生興趣培養(yǎng)的方法，從而大大提高了教學(xué)效果。（二）營造學(xué)習(xí)氛圍，進行有效訓(xùn)練在提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練過程中，計算機 多媒體能創(chuàng)設(shè)生動和諧的語言環(huán)境，提供良好的學(xué)習(xí)情景， 大大地增加對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生多 種感官參與課堂活動，加深印象，強化記憶。為了提高學(xué)生 的聽說能力，可以先播放一些不帶字幕的情景對話，然后打 出字幕，學(xué)生對照著字幕不斷進行重復(fù)。最后，教師可以將 設(shè)計好的場景打在屏幕上，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進行模仿 練習(xí)。（三）使用多媒體輔助手段，擴大課堂教學(xué)容量使用多媒體輔助手段，可使課堂教學(xué)容量相對增大。多 媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢可以幫

7、助教師傳遞大量的信 息，給學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練方法和更多的語言實踐機 會。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師不停地講授和板書，結(jié)果傳 授的內(nèi)容卻很有限，而教師還會將一定的時間浪費在等待學(xué) 生記筆記的過程中，這樣使課堂的效率很低。在制作課件的 時候，教師可在課件中包含課本中的內(nèi)容，同時也包含課外 的一些內(nèi)容。形式上不但可以使用文字圖片，更可以使用一 些相關(guān)的音頻、視頻。這樣不僅擴充了課堂上的知識容量， 更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓了學(xué)生的視野。（四）多媒體技術(shù)使課堂教學(xué)根據(jù)師生需要靈活地運作 運用計算機多媒體進行英語教學(xué)，教師可針對學(xué)生掌握 教學(xué)內(nèi)容的情況，根據(jù)需要對整節(jié)課進度進行調(diào)節(jié)，有選擇

8、地使所演示的內(nèi)容再現(xiàn)。這是傳統(tǒng)教學(xué)中板書所無法達到 的。例如在一節(jié)課結(jié)束之前，教師往往需要進行總結(jié)。由于 黑板空間較小，僅能容納有限的板書，整節(jié)課的內(nèi)容無法完 整重現(xiàn)。然而，在運用計算機多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的課堂上, 我們只需輕點鼠標(biāo)，即可使這節(jié)課的內(nèi)容重現(xiàn)?？偠灾?，通過運用計算機多媒體輔助教學(xué)，不僅能為 學(xué)生提供大量的視聽資料，創(chuàng)造聲像并茂、比較真實的語言 環(huán)境，使學(xué)生聽說能力和交際能力得到提髙；在閱讀課中使 課文內(nèi)容與演示的情景得到相對完美的結(jié)合，并有效地提高 學(xué)生對文章的分析、理解能力。在復(fù)習(xí)課中，更是因課堂教 學(xué)大容量這個優(yōu)點給教師和學(xué)生極大的幫助。總之，在使用 計算機多媒體輔助教學(xué)的課堂上，學(xué)生自始至終都能保持濃 厚的興趣和積極參與