安徽省長豐縣實驗高級中學高中物理一教案：1.5速度變化快慢的描述——加速度

1、學必求其心得，業(yè)必貴于專精長豐縣實驗高中20162017 學年第一學期高一年級物理學科集體備課教案備課教師：胡爾立朱玲項目內(nèi)容課題1.5速度變化快慢的描述 -加速度修 改 與創(chuàng)新教學目標1。知道加速度的物理意義.2。掌握其定義公式和單位。3.知道加速度的方向與速度變化量方向一致.4.區(qū)別加速度、速度、速度變化量.教學重、難點教學重點1。 加速度概念的建立和加速度與勻變速直線運動的關系。2。加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向。教學難點1。理解加速度的概念 ,樹立變化率的思想。2.區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率。3.利用圖象分析加速度的相關問題.教學準備課型 課時學必求其心得，

2、業(yè)必貴于專精課時安排教學過程a 預習本節(jié)內(nèi)容 ,了解本節(jié)內(nèi)容基本概況b、新課教學普 通的 小汽 車和高檔跑車的速度都能達到 200 km/h ，但它們從靜止到具有這一速度所經(jīng)歷的時間不同， 高檔跑車經(jīng)歷的時間要遠小于普通的小汽車。哪個速度的變化快呢?速度變化的快慢是衡量汽車檔次的一個重要標準。這節(jié)課我們就來學習描述速度變化快慢的物理量 -加速度 .再如:萬噸貨輪起航 ,10 s內(nèi)速度增加到 0. 2 m/s 火箭發(fā)射時 ,10 s 內(nèi)速度能增到約102 m/s學必求其心得，業(yè)必貴于專精以 8 m/s 的速度行駛的汽車在急剎車時2.5 s內(nèi)能停下來以 8 m/s 的速度飛行的蜻蜓能在0。 7 s

3、內(nèi)停下來在以上中 ,各物體的速度都發(fā)生了變化，怎樣才能比較速度隨時間變化的快慢呢？一、加速度初速度（km/h)末速度（km/h ）所用時間（s）轎車啟動205075 噸貨車啟動20503810噸貨車啟動205050觀察表中數(shù)據(jù)并交流討論， 若在速度改變相同的情況下，可以比較時間的長短,所用時間越短，速度改變得越快。學必求其心得，業(yè)必貴于專精若如下表所示，既無法用第一種方法，又無法用第三種方法比較， 怎樣比較它們速度變化的快慢？認真觀察表三,通過計算說明這四個物體哪個速度改變得快.表二:初速度（m/s）末速度（m/s）所用時間（s）a 自行車下坡2114b 公共汽車出站063c 火車出站0201

4、00d 飛機在空中飛行30030010很明顯，這幾個運動物體速度的改變量不同，速度改變的快慢也不同， 且速度增加大的不一定就增加得快。 為了描述物體運動中速度變化的快慢， 人們引入了加速度的概念-加速度 是用來描述速度變化快慢的物理量。學必求其心得，業(yè)必貴于專精回憶怎樣描述物體運動位置的變化。例如在勻速直線運動中， 物體從 a 點運動到 b點，可以用 a、b 兩點坐標的變化除以所用時間即速度的大小來描述位置變化的情況.利用速度的表達式類比，在表二中，a物體在 4 s內(nèi)速度從 2 m/s 增加到 11 m/s，怎樣描述物體運動的速度增加的快慢呢？用物體速度的增加量除以所用的時間來描述這段過程中物

5、體速度增加的快慢.如果用符號a 表示物體速度增加的快慢, v 表示物體的速度的變化量， t 表示物體的速度變化所用的時間， 應如何用公式表達 a 物體的速度變化快慢呢？結論:a=tv=4211m/s2=2.25 m/s2依次完成表三中 b、c、d 的計算：對 b：a=tv=306m/s2=2 m/s2對 c：a=tv=100020m/s2=0。2 m/s2對 d：a=tv=10300300m/s2=0上述方法就是變速直線運動中， 描述物體運動速度變化快慢的基本思路和基本方法.其中的 a=tv式是變速直線運動的加速度的基本定義式。 在國際單位中， 加速度的單位是學必求其心得，業(yè)必貴于專精m/s2

6、，讀作米每二次方秒。明確： 1。定義： 加速度等于速度的改變跟發(fā)生這一改變所用的時間的比值。2.表達式 :a=tvvt03.單位及符號米/ 秒2m/s2（國際單位制）厘米/ 秒2cm/s2兩輛汽車以相同的速度變化率做勻加速運動和勻減速運動， 雖然速度變化快慢相同，但速度的變化情況不同,前者速度越來越大,后者則反之 .只憑速度變化快慢（速度變化率的大小）不能完全反映速度變化的規(guī)律，從而引出加速度不僅有大小， 而且有方向，是矢量 .物體做勻加速運動時，加速度的方向跟速度的方向相同； 做勻減速運動時， 加速度的方向跟速度的方向相反。 這是直線運動中(無往復運動）的普遍性結論.至于加速度的正、負問題,

7、只是在特定的條件下 （v0取正值） 判斷物體做勻加速還是勻減速運動的一種方法， 這不是實質性的結論。 也可類比v=tx中速度 v的方向與位移x的方向相同，學必求其心得，業(yè)必貴于專精理解 a=tx中速度 a 的方向與速度變化量 v的方向相同 .加速度便大約是 1 m/s2。 它的含義是說物體每秒鐘速度的改變量是1 m/s。問題探究問題 1:“上海磁懸浮列車的最高速度可達 430 km/h,它的加速度一定很大”。這一說法對嗎 ?為什么 ?答：不對，當勻速運動時，盡管速度很大，加速度可以為零 .問題 2:運載火箭在點火后的短時間內(nèi),速度的變化很小 ,它的加速度一定很小嗎？答：不對，由公式 a=tv可

8、知,加速度等于速度的變化量和時間的比值， 因而加速度是速度對時間的變化率.所謂某一個量對時間的變化率，是指單位時間內(nèi)該量變化的數(shù)值。變化率表示變化的快慢， 不表示變化的大小。加速度和速度的區(qū)別 ：1。 速度大，加速度不一定大 ;加速度大，速度不一定大。2。速度變化量大 ,加速度不一定大 .學必求其心得，業(yè)必貴于專精3.加速度為零 ,速度可以不為零； 速度為零，加速度可以不為零 .例 1 做勻加速運動的火車， 在 40 s內(nèi)速度從 10 m/s 增加到 20 m/s，求火車加速度的大小 .汽車緊急剎車時做勻減速運動， 在 2 s 內(nèi)速度從 10 m/s 減小到零 ,求汽車的加速度大小 .解：答案

9、： 0。25 m/s2-5 m/s2問題互動判斷下列說法是否正確。1.做勻變速直線運動的物體，它的加速度方向和速度方向總是相同.錯.只有做勻加速直線運動的物體，它的加速度方向和速度方向相同。2.做勻變速直線運動的物體，它的速度變化越大，加速度越大。錯。速度變化大， 但不知所用時間的多少.3.做勻變速直線運動的物體，它的速度變化越快，加速度越大 .對。學必求其心得，業(yè)必貴于專精二、從 v-t 圖象看加速度認真觀察課本中的v-t 圖象,并思考 :速度時間圖象描述了什么問題？怎樣建立速度時間圖象 ?總結歸納： a 直線的傾斜程度更厲害,也就是更陡些，而b 相對較平緩。所以， a的速度變化快，即a的加

10、速度大， b 的速度變化慢，加速度小。知識小結：速度時間圖象是描述速度隨時間變化關系的圖象，它以時間軸為橫軸，以縱軸為速度軸， 在坐標系中將不同時刻的速度以坐標的形式描點,然后連線，就畫出了速度 -時間圖象 .我們可以從直線上任意選擇間隔較大的兩點來找到這兩個點間的速度變化量v，時間間隔t。這樣就可以定量求加速度了,用加速度的定義式 a=tv就行了 .課堂訓練如圖 1-5-3是某質點做直線運動的vt 圖象，從圖上求出各段的速度變化及加速度。學必求其心得，業(yè)必貴于專精圖 1-53解析 :速度的變化量等于變化后的速度減變化前的速度，即 v=v-v0。速度的變化量也是矢量 ,正值表示速度增加，負值表

11、示速 度 減 小 或 反 向 。 由 圖 可 知 :v0=0,va=4 m/s,vb=4 m/s，vc=0.所以 oa 段的速度變化量為 vao=vavo=4 m/s加速度為a 下標 ao=tvao=24m/s2=2 m/s2ab 段的速度變化量為 vba=vb-va=0加速度為 aba=0bc 段的速度變化量為vcb=vc-vb=-4 m/s加速度為 acb=tvcb=14m/s2=-4 m/s2.答:oa 段的速度變化為 4 m/s ，加速度為 2 m/s2；ab 段的速度變化為0，加速度也為 0； bc 段的速度變化為 -4 m/s,加速度為-4 m/s2.學必求其心得，業(yè)必貴于專精板書設計1。5速度變化快慢的描述 -加速度一、加速度加速度：速度的變化量與發(fā)生這一變化量所用時間的比值。 (描述速度變化快慢的物理量