初中體育足球教學(xué)的問(wèn)題和對(duì)策分析與探究

1、    初中體育足球教學(xué)的問(wèn)題和對(duì)策分析與探究    王君君摘要：隨著人們生活水平的提升，可以看出大眾對(duì)于身體健康的關(guān)注程度與日俱增，而體育學(xué)科作為保證人身體各個(gè)方面機(jī)能有效運(yùn)轉(zhuǎn)，提升身體抵抗力的重要課程，越來(lái)越受到我國(guó)廣大青少年的青睞。并且，在體育學(xué)科中，足球教學(xué)一直受到初中生的重視。但是雖然課程改革的開(kāi)展，日益涌現(xiàn)出部分教學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不能得到及時(shí)解決將嚴(yán)重威脅到中學(xué)體育教學(xué)整體質(zhì)量的提升，而探索有效解決之道就顯得尤為迫切。關(guān)鍵詞：初中體育；足球教學(xué)；問(wèn)題和對(duì)策初中體育足球課是組成中學(xué)體育教育教學(xué)課程的重要內(nèi)容之一，也備受廣大青少年和體育教師的

2、青睞。以下本文就從當(dāng)前初中體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)如何結(jié)合問(wèn)題實(shí)施有效教學(xué)對(duì)策，提升體育足球教學(xué)的整體質(zhì)量，還給中學(xué)生一個(gè)健康、快樂(lè)、自由學(xué)習(xí)足球技能的天地進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望可以?huà)伌u引玉。一、初中體育足球教學(xué)中存在的部分問(wèn)題首先，一個(gè)較為明顯的問(wèn)題，就是中學(xué)體育教師的教學(xué)技能和職業(yè)素質(zhì)參差不齊。從理論上來(lái)說(shuō)，初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極配備專(zhuān)業(yè)化的體育教師團(tuán)隊(duì)，以過(guò)硬的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)來(lái)為中學(xué)體育足球教學(xué)保駕護(hù)航。但是，實(shí)踐中筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校存在體育教師教學(xué)素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象，有的甚至是從其他學(xué)科的老師中，臨時(shí)抽調(diào)擔(dān)任體育老師。試想在這樣的教學(xué)資源配備下，又如何能夠提升中學(xué)體育足球教學(xué)

3、的整體水平。其次，主要就是部分中學(xué)體育教師對(duì)于新課程改革理念認(rèn)識(shí)不夠充足。毋庸置疑，新課程改革自2001年實(shí)施至現(xiàn)在已經(jīng)有將近20年的時(shí)間，大部分的教師已經(jīng)可以結(jié)合自己的教學(xué)理解，科學(xué)解讀新課程改革思想，并且積極在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的根深蒂固，使得單一、枯燥的體育教學(xué)手段依舊出現(xiàn)在課堂上。再次，也包括學(xué)生自身方面的若干原因，比如有的初中生從內(nèi)心深處對(duì)于足球甚至是整個(gè)體育課都是存在情感抵觸的，他們不愿意進(jìn)行體育鍛煉，或者是擔(dān)心受到體育運(yùn)動(dòng)的傷害等，這些都是我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。二、優(yōu)化中學(xué)體育足球教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策（1）強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)體育教師的聘任工作良好的

4、教學(xué)師資力量是保證教育工作高效、有序運(yùn)行的前提，對(duì)此，我們作為本校體育老師，一方面應(yīng)當(dāng)積極提升自己，多多利用課余的時(shí)間進(jìn)行體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化和提升，并且?guī)е值臒崆閰⑴c到學(xué)校組織的各項(xiàng)體育教學(xué)技能培訓(xùn)會(huì)中，通過(guò)交流和溝通，與其他經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師在足球方面進(jìn)行意見(jiàn)和建議的交換，這樣才能更好的提升自己。另一方面，我們還應(yīng)當(dāng)積極建議學(xué)校擴(kuò)大對(duì)專(zhuān)業(yè)體育教師的聘任工作，在為學(xué)校注入更多的新鮮血液同時(shí)，更有力的保證了我校體育足球教學(xué)的質(zhì)量，通過(guò)在課堂上將體育學(xué)、遺傳學(xué)、運(yùn)動(dòng)力學(xué)等方面知識(shí)的轉(zhuǎn)化來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（2）提升課程改革意識(shí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)引導(dǎo)的方法新課程改革提出要求我們重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主

5、體性，切實(shí)以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的根本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師主導(dǎo)課堂的觀念，積極采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為體育課堂的主人。既然是初中體育課程改革的倡導(dǎo)，那么我們就應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)下去。一方面，可以組織本年級(jí)或者學(xué)校全體體育老師進(jìn)行教學(xué)研究探討會(huì)議，重點(diǎn)論述新課程改革的思想如何與體育課堂之間實(shí)現(xiàn)完美、有效融合，制定出切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策。另一方面，作為中學(xué)體育教師的我們，還需要結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容做創(chuàng)新課程的引導(dǎo)。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)停球、傳球、帶球跑的技巧時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法多是給學(xué)生演示一遍，然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，但是這樣的教學(xué)方法不容易被所有的學(xué)生看到，僅僅只有前排的部分學(xué)生可

6、以看到，一些學(xué)習(xí)興趣缺失或者是個(gè)子矮小的學(xué)生，很可能錯(cuò)失學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為，可以結(jié)合多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生先利用多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，然后在大腦中形成一定印象之后，我們?cè)俳M織學(xué)生到操場(chǎng)上訓(xùn)練。由于多媒體視頻教學(xué)具有隨時(shí)停止并且可以多次觀看的優(yōu)勢(shì)，因此，可以有效避免因?yàn)橛^看不到足球運(yùn)球技巧而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)水平偏差問(wèn)題。另外從側(cè)面來(lái)看，多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用可以說(shuō)是一大創(chuàng)新點(diǎn)，可以有效激發(fā)青少年的足球技巧學(xué)習(xí)積極性。（3）課堂積極組織活動(dòng)，課下創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍足球運(yùn)動(dòng)，作為一項(xiàng)體育競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，想要徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須積極營(yíng)造鍛煉、比賽、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。因此，筆者建議，在課

7、堂上，我們應(yīng)當(dāng)盡量從引導(dǎo)學(xué)生合作入手，讓他們充分參與到集體性質(zhì)的傳球、運(yùn)球、停球訓(xùn)練活動(dòng)中，一邊了解足球競(jìng)技中團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一邊慢慢培養(yǎng)隊(duì)員與隊(duì)員之間的默契程度，這樣他們不僅可以學(xué)到足球技能，更可以結(jié)交到更多的朋友，拓展交際圈，提升社會(huì)適應(yīng)性。另外，教師還要積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的氛圍，讓每一個(gè)足球小組都能有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如，我們可以定期組織年級(jí)與年級(jí)、班級(jí)與班級(jí)、學(xué)校與學(xué)校之間的體育足球交流比賽，從比賽中，讓學(xué)生們收獲經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)而獲得更多、更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，切實(shí)提升中學(xué)體育足球教學(xué)的水平。概言之，在中學(xué)體育足球教育教學(xué)中，我們作為體育教師，應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)本學(xué)科、本課程內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)，積極通過(guò)學(xué)習(xí)新課程改革思想、他人的創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等提升自己，并且結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，不斷對(duì)足球課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，重視中學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)能，提供給他們展示才能的平臺(tái)，這樣才能促進(jìn)他們更好地提升和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1童衛(wèi)華，王虹霞.初中體育校園足球課程的實(shí)踐探析j.青少年體育，2